• Thành phần chủ ngữ được mở rộng bằng cách sử dụng cụm danh từ. Trong đó, danh từ trung tâm là "sự ghê sợ" được bổ sung các tính từ và định ngữ chỉ mức độ, tính chất như "dai dẳng", "không gì cưỡng nổi" để làm rõ trạng thái cảm xúc của nhân vật.

• Lý do bình thản: Vì giáo sư có kiến thức khoa học uyên thâm, ông nhận ra những biến động (đá rung, nước sôi, nhiệt độ tăng) không phải là động đất mà là dấu hiệu của một vụ phún xuất núi lửa. Ông coi đây là "dịp may duy nhất" để mượn lực đẩy của nham thạch đưa chiếc bè trở lại mặt đất.
• Phẩm chất: Thể hiện sự thông thái, bình tĩnh và bản lĩnh phi thường. Ông sở hữu trí tuệ sắc sảo và khả năng phân tích tình huống cực kỳ nhạy bén ngay cả trong lằn ranh sinh tử.

• Sự nhạy bén và quan sát tỉ mỉ: Nhân vật "tôi" nhận ra ngay sự thay đổi của nhiệt độ, sự chuyển động của lớp đá hoa cương và sự bất thường của kim địa bàn.
• Trí tưởng tượng phong phú và tinh thần ham học hỏi: Dù đang trong tình trạng nguy hiểm, nhân vật vẫn "bình thản ngẫm nghĩ", liên tưởng đến các hiện tượng khoa học và đặt ra những câu hỏi giả thuyết về vị trí địa lý nơi mình sẽ thoát ra.

Câu 1 (khoảng 150 chữ)

Nhân vật giáo sư trong văn bản Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và giàu lòng nhân ái. Ẩn sau vẻ ngoài nghiêm nghị của một nhà khoa học là sự tận tụy và tinh thần trách nhiệm sâu sắc. Ông không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng, khơi dậy ở người học niềm say mê và ý thức vươn lên. Cách ứng xử của giáo sư cho thấy sự bao dung, thấu hiểu nhưng vẫn giữ vững nguyên tắc. Nhân vật vì thế trở thành hình ảnh đẹp của người trí thức chân chính: sống khiêm nhường, đặt giá trị đạo đức và lợi ích chung lên trên danh lợi cá nhân. Qua đó, tác giả gửi gắm niềm trân trọng đối với những con người cống hiến thầm lặng cho xã hội.

Câu 2 (khoảng 400 chữ)

Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và kì vọng ngày càng lớn đang tác động mạnh mẽ đến đời sống của người trẻ. Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì chịu sức ép quá lớn từ bản thân và gia đình.

Trước hết, môi trường học tập và làm việc ngày nay có tính cạnh tranh cao. Điểm số, bằng cấp, thành tích trở thành thước đo giá trị phổ biến. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu vượt quá khả năng của mình vì sợ thua kém bạn bè. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào trạng thái thất vọng, tự ti và dần mất động lực. Bên cạnh đó, mạng xã hội khiến sự so sánh trở nên thường xuyên hơn, làm gia tăng cảm giác áp lực và hụt hẫng.

Ngoài ra, kì vọng từ gia đình cũng là nguyên nhân đáng chú ý. Cha mẹ luôn mong con thành công, có công việc ổn định và vị trí xã hội tốt. Tuy nhiên, nếu sự kì vọng ấy quá cao hoặc thiếu sự thấu hiểu, nó có thể trở thành gánh nặng. Khi cảm thấy mình không đáp ứng được mong muốn của người thân, nhiều bạn trẻ chọn cách buông xuôi thay vì kiên trì đối diện khó khăn.

Tuy vậy, áp lực không phải lúc nào cũng tiêu cực. Nếu được định hướng đúng và biết điều chỉnh mục tiêu phù hợp với năng lực, người trẻ có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành. Gia đình và nhà trường cần lắng nghe, tôn trọng cá tính và khả năng riêng của mỗi người.

Tóm lại, việc giới trẻ dễ bỏ cuộc trước áp lực thành tích là một thực tế đáng quan tâm. Để khắc phục, cần sự nỗ lực từ chính người trẻ cùng với sự đồng hành, chia sẻ và định hướng tích cực từ gia đình và xã hội.

• Sự xuất hiện của những đống đá có sự sắp đặt nhất định mà nhân vật "tôi" không giải thích nổi.
• Dưới chân có tiếng lạo xạo của xương khô.
• Ánh sáng rực đỏ như lửa cháy trong nước tỏa ra từ phía sau ngọn núi.
• Sự tồn tại của một rừng cây đã chết, trụi lá và đã bị hóa đá do tác động của muối biển.

• Số từ trong câu văn là: "Một" (trong cụm từ "Một ánh hào quang").

• Lý do: Nê-mô tự tin vì ông rất thông thạo con đường này, nắm rõ địa hình dù đó là nơi hiểm trở hay khó đi.
• Ý nghĩa: Sự tự tin của Nê-mô là điểm tựa tinh thần vững chắc, giúp những người đi cùng (như nhân vật "tôi") cảm thấy yên tâm, tin tưởng và có đủ can đảm để vượt qua những nguy hiểm, thử thách dưới đáy đại dương.

• Sự bản lĩnh, can trường: Thể hiện qua việc ông "vững bước" giữa những đống đá ngổn ngang và điềm tĩnh dẫn đầu đoàn người vượt qua những con đường hẹp sát vực thẳm.
• Sự hiểu biết sâu rộng (trí tuệ): Ông thông thạo những lối đi phức tạp dưới đáy biển sâu và dường như làm chủ được cả thế giới đại dương bí ẩn (nhân vật "tôi" ví ông như một "vị thần biển").

• Quan điểm: Việc khám phá, thám hiểm những miền đất lạ rất quan trọng đối với mỗi người.
• Lý do:
• • Mở rộng kiến thức: Giúp chúng ta hiểu biết thêm về thế giới tự nhiên, những điều kỳ diệu mà sách vở chưa nói hết.
  • Rèn luyện bản lĩnh: Giúp con người vượt qua giới hạn của bản thân, rèn luyện sự dũng cảm và khả năng ứng phó với thử thách.
  • Khơi dậy đam mê: Nuôi dưỡng trí tò mò và khát vọng chinh phục, từ đó thúc đẩy sự phát triển của khoa học và nhân loại.

Câu 1 :

Trong đoạn trích từ tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển của Jules Verne, thuyền trưởng Nê-mô hiện lên là một con người bản lĩnh và đầy bí ẩn. Giữa khung cảnh đáy biển hoang vu, hiểm trở với những vách núi dốc đứng và vực thẳm sâu hun hút, ông vẫn “vững bước giữa những đống đá ngổn ngang”, tỏ ra rất thông thạo địa hình. Chính sự tự tin và chủ động ấy khiến nhân vật “tôi” hoàn toàn yên tâm đi theo, thậm chí xem Nê-mô như “một vị thần biển”. Điều đó cho thấy Nê-mô không chỉ am hiểu sâu sắc về đại dương mà còn có tinh thần dũng cảm, gan góc trước hiểm nguy. Ẩn sau phong thái điềm tĩnh ấy là khát vọng chinh phục và làm chủ thiên nhiên. Nhân vật Nê-mô vì thế vừa mang vẻ đẹp của trí tuệ, vừa mang tầm vóc phi thường của một người tiên phong khám phá thế giới.

Câu 2 :

Trong hành trình đi tới thành công, con người thường nhắc đến hai yếu tố: may mắn và nỗ lực. Theo em, nỗ lực của bản thân là yếu tố quan trọng hơn, bởi đó là điều mỗi người có thể chủ động tạo ra và bền vững theo thời gian.

May mắn có thể mở ra một cơ hội, nhưng không thể thay thế cho sự cố gắng lâu dài. Có người sinh ra trong điều kiện thuận lợi, gặp được thời cơ tốt, nhưng nếu thiếu ý chí và sự rèn luyện, họ khó có thể giữ vững thành quả. Ngược lại, nhiều người bắt đầu từ hoàn cảnh khó khăn nhưng bằng ý chí kiên trì, tinh thần học hỏi và không ngừng vươn lên, họ vẫn đạt được thành công đáng ngưỡng mộ. Chính quá trình nỗ lực giúp con người tích lũy kiến thức, kỹ năng và bản lĩnh để vượt qua thử thách.

Đối với người trẻ, nỗ lực còn là cách khẳng định giá trị bản thân. Khi dám đặt mục tiêu và kiên trì theo đuổi, chúng ta học được cách chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình. Thành công đạt được từ sự cố gắng luôn mang lại niềm tự hào chân chính, bởi đó là kết quả của mồ hôi, công sức và cả những lần thất bại không bỏ cuộc. Nếu chỉ trông chờ vào may mắn, con người sẽ trở nên thụ động, dễ nản chí khi gặp khó khăn.

Tất nhiên, may mắn vẫn có vai trò nhất định trong cuộc sống. Tuy nhiên, may mắn thường chỉ đến với những ai đã chuẩn bị sẵn sàng. Khi ta nỗ lực không ngừng, ta tự tạo ra nhiều cơ hội hơn cho mình. Vì vậy, có thể nói nỗ lực chính là nền tảng vững chắc của thành công. Đối với em, thay vì chờ đợi vận may, mỗi người trẻ nên chủ động học tập, rèn luyện và kiên trì theo đuổi ước mơ. Bởi chỉ khi tự mình cố gắng, chúng ta mới thật sự làm chủ tương lai và giá trị của chính mình.

Câu 1

Trong văn bản Chuyện của ba con vật, nhân vật heo hiện lên là một con vật ít nói nhưng có suy nghĩ sâu sắc. Trước sự kiêu ngạo và coi thường của gà, heo không vội tranh cãi mà vẫn điềm tĩnh, lặng lẽ ăn. Chỉ đến khi bị xúc phạm, heo mới lên tiếng để khẳng định giá trị của bản thân. Lời nói của heo ngắn gọn nhưng khiến gà phải suy nghĩ và nhận ra sự hiểu biết hạn hẹp của mình. Heo đại diện cho những người âm thầm đóng góp, không phô trương nhưng vẫn có vai trò quan trọng. Qua nhân vật heo, tác giả gửi gắm thông điệp rằng mỗi cá nhân đều có ích theo cách riêng và không nên đánh giá người khác một cách phiến diện.

Câu 2

Trong cuộc sống, khen ngợi người khác là một hành động đẹp và đáng trân trọng. Em hoàn toàn tán thành quan điểm: “Khen ngợi người khác không làm mình kém đi.” Bởi vì lời khen chân thành không làm giảm giá trị của bản thân mà còn thể hiện sự tự tin và nhân cách tốt đẹp. Khi biết ghi nhận ưu điểm của người khác, chúng ta góp phần tạo nên môi trường sống tích cực, khích lệ mọi người cùng tiến bộ. Ngược lại, việc ngại khen thường xuất phát từ sự ích kỉ hoặc tự ti. Thực tế cho thấy, người biết khen đúng lúc sẽ được yêu quý và tôn trọng hơn. Vì vậy, khen ngợi người khác không làm mình kém đi mà còn giúp bản thân trở nên tốt đẹp hơn.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Bắc Ninh, ngày 06, tháng 01, năm 2026

BẢN TƯỜNG TRÌNH

Về việc mất xe đạp tại nơi gửi xe của trường

Kính gửi: BGH Trường THCS Trần Hưng Đạo

Họ tên em là: Đỗ Ngọc An Thái

Sinh ngày:10/10/2013

Nơi ở hiện tại: TDP Dốc Đồn, phường Chũ, Bắc Ninh

Là học sinh lớp: 7B Trường THCS Trần Hưng Đạo

Hôm nay, ngày 3 tháng 1 năm 2026 em viết đơn này nhằm tường trình về hành vi vi phạm nội quy nhà trường của em, cụ thể: Em đã không tìm thấy xe đạp của mình tại nhà để xe của nhà trường, em đã đi tìm tại các khu vực để xe các lớp lân cận cũng không có, mong nhà trường trích xuất camera giúp em tìm lại chiếc xe của mình.

Em cam đoan những thông tin trong bản tường trình này là đúng sự thật. Em sẽ chịu phạt đúng như nội quy quy định nếu không trung thực trong tường trình!

Người viết tường trình

Thái

Đỗ Ngọc An Thái

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bắc Ninh, ngày 06 tháng 01 năm 2025

BẢN TƯỜNG TRÌNH
Về việc khởi xướng một cuộc dã ngoại với sự tham gia của nhiều bạn trong lớp khi chưa xin phép gia đình, thầy, cô chủ nhiệm và nhà trường

Kính gửi: Giáo viên chủ nhiệm lớp 7B cô Kiều Nga cùng Ban Giá hiệu Trường trung học cơ sở Trần Hưng Đạo

Em tên là: Đỗ Ngọc An Thái, học sinh lớp 7B Trường trung học cơ sở Trần Hưng Đạo

Em xin phép tường trình về một sự việc như sau:

Vào chiều ngày 19 tháng 12 năm 2022, sau khi kết thúc môn thi cuối cùng, em và các bạn cùng lớp đã cùng tập trung ở lớp học để trò chuyện. Lúc ấy, mọi người đều rất vui vẻ vì vừa thi xong, lại háo hức vì sắp đến Tết. Thế nên, em đã ngẫu hứng đề nghị cả lớp cùng nhau có một chuyến picnic để đón năm mới và giải tỏa những căng thẳng của kì thi vừa qua. Em gợi ý về việc sau khi ăn xong, thì mọi người cùng nhau tổ chức trò chơi như chương trình cắm trại vậy. Các bạn trong lớp đều nhanh chóng hưởng ứng đề nghị ấy. Một số bạn thì còn băn khoăn vì chưa xin phép giáo viên mà đã tổ chức một hoạt động tập thể như thế. Tuy nhiên, vì quá phấn khích nên em bỏ qua những nghi ngại ấy, và ra sức thuyết phục các bạn cùng tham gia với mình. Thế nên, cuối cùng, chuyến picnic đã có 32 bạn trên 35 bạn của cả lớp.

Em xin cam đoan những điều trên đều đúng với sự thật đã diễn ra. Hiện nay, em đã nhận thức được sai lầm của bản thân khi tự ý tổ chức đi dã ngoại của lớp mình như vậy. Em sẽ tự kiểm điểm bản thân, và xin hứa sẽ không bao giờ tái phạm nữa.

Người viết tường trình

Thái

Đỗ Ngọc An Thái

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

                       Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                                thứ 3, ngày 06 tháng 01 năm 2025

                     BẢN TƯỜNG TRÌNH

   Về việc em chứng kiến một vụ bắt nạt ở trường học

        Kính gửi : Ban giám hiệu nhà trường và các thầy cô giáo.

        Em tên là Đỗ Ngọc An Thái, học sinh lớp 7B, Trường THCS THĐ, sau đây em xin trình bày với thầy cô và ban giám hiệu nhà trường 1 việc như sau:

      Viết nội dung mình chứng kiến vào đây.

Ví dụ: vào sáng thứ tư, trong lúc ra chơi em có tình cờ bắt gặp 1 vụ bắt nạt giữa các anh lớp lớn với 1 em lớp 6 . Lúc đầu, các anh ấy có các hành vi như chửi bới, dọa nạt em lớp 6, khiến em ấy sợ hãi và lo lắng. Em và các bạn lớp khác ra xem nhưng không thể can ngăn được vì các anh ấy quá khỏe. Về sau chúng em và 1 số bạn khác nữa đi đến văn phòng nơi các thầy cô đang ngồi ở đó để cho thầy cô biết.

       Em xin cam đoan điều em vừa tường trình là đúng sự thật. Em mong thầy cô giáo sẽ sử phạt nghiêm khắc đối với những học sinh bắt nạt. Em xin cảm ơn ạ !

                                             Người viết tường trình 

                                                (Kí tên)

                                        Thái

Đỗ Ngọc An Thái

Bài thơ Chiều đồng nội mở ra trước mắt em một khung cảnh mùa thu thật yên bình và thơ mộng ở cuối ngày trên đồng ruộng quê hương. Những câu thơ như “Những giọt thu trong vèo / Rắc ngang qua đồng nội” đã khiến em cảm nhận rõ ràng cái không khí mát mẻ, ánh nắng dịu dàng và hơi sương thu nhẹ nhàng phủ lên khắp cánh đồng.

Em rất thích cách tác giả dùng hình ảnh: “Cánh chim bay xuống chiều / Nâng nắng lên kẻo mỏi” — hình ảnh ấy khiến em liên tưởng đến những loài chim về tổ khi chiều về, và nắng như được chim nâng niu để không bị mệt. Cách diễn đạt tuy đơn giản nhưng lại rất tinh tế và gần gũi.

Tiếp đó, khung cảnh được miêu tả rõ hơn: “Buổi chiều thu mướt xanh / Cỏ thơm cùng hoa dại / Cánh cò trôi nhanh nhanh / Đàn trâu về chậm rãi”. Những câu thơ ấy làm cho em cảm nhận được sự yên ả mà vẫn tràn đầy sức sống của đồng quê. Cỏ và hoa dại có mùi thơm, cò bay nhẹ, trâu về chậm… tất cả như hòa quyện vào nhau để tạo thành một bản nhạc dịu dàng của thiên nhiên.

Bài thơ không chỉ có thiên nhiên mà còn có dấu ấn con người quê hương: “Bếp nhà ai tỏa khói / Gọi trăng thu xuống gần”. Hình ảnh ấy thật ấm áp, vừa quen vừa lạ — khói bếp hiện lên như lời chào chiều muộn, và trăng thu được gọi gần hơn, khiến em cảm nhận được sự gắn bó giữa con người và thiên nhiên.

Khi đọc bài thơ, em nhớ lại những chiều cuối thu ở quê mình: ánh nắng vàng trải trên ruộng lúa, tiếng chim kêu vang trong không gian trong trẻo, và mùi hương thơm của lúa mới, của hoa dại… Đó là những kỉ niệm rất đẹp mà mỗi khi nhớ lại lòng em lại dịu lại. Qua đó, em hiểu hơn thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm: thiên nhiên là kho báu của chúng ta, mỗi khoảnh khắc đẹp đều quý giá, hãy để lòng mình lắng xuống và cảm nhận.

Em cảm thấy mình yêu hơn mảnh đất quê hương, yêu hơn những chiều yên bình và giản dị. Em muốn giữ những khoảnh khắc ấy trong tim và biết trân quý những điều tưởng chừng rất nhỏ — một làn gió thu, một tia nắng, một khóm hoa dại — vì chúng làm cho cuộc sống thêm ấm và đẹp.

Câu 1 : bài thơ trên được viết theo thể thơ 5 chữ

Câu 2 : các chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên xuất hiện trong bài thơ là:

+ Rắc ngang qua đồng nội

+ cỏ thơm cùng hoa dại

+ Cánh đồng chiều thật êm
+ Nhấp nhô đều sóng lúa

Câu 3 :

-Từ láy trong 2 khổ thơ cuối là : "nhấp nhô"

-Tác dụng:

+ giúp câu thơ tăng sức gợi hình gợi cảm, tăng sự sinh động

+ làm cho 1 vật vô tri vô giác như cánh đồng cũng trở lên sinh động và có những suy nghĩ và hành động giống như con người

+ giúp người đọc hình dung được sự nhộn nhịp trên cánh đồng

Câu 4:

- Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa thu

- Bức tranh thiên nhiên trong bài thơ rất thơ mộng, yên bình và tràn đầy sức sống với hình ảnh cánh đồng lúa, đàn trâu, cánh chim, bếp khói… thể hiện sự gắn bó giữa con người và thiên nhiên.

Câu 5 :

- Biện pháp tu từ trong 2 câu thơ trên "Bếp nhà ai toả khói / Gọi trăng thu xuống gần." là nhân hoá

- Tác dụng : Biện pháp nhân hóa làm cho khung cảnh trở nên sống động, gần gũi hơn; đồng thời thể hiện tình cảm gắn bó, thân thiết giữa con người với thiên nhiên quê hương trong buổi chiều thu ấm áp.

Câu 6 :

-Khi đọc bài thơ, em nhớ lại những chiều thu ở quê, em cùng bà ra đồng thả trâu, hít thở không khí mát lành, ngắm cánh cò bay và ngửi mùi thơm của lúa chín. Kỉ niệm ấy giúp em hiểu rằng thiên nhiên luôn gắn bó mật thiết với con người. Qua đó, em thấy được thông điệp tác giả muốn gửi gắm: hãy yêu quý và trân trọng vẻ đẹp bình dị của quê hương, vì đó là nơi nuôi dưỡng tâm hồn ta lớn lên từng ngày