a) Trình tự các câu không hợp lí. Đoạn văn mắc lỗi mạch lạc vì các câu không cùng nói về một vấn đề nhất quán: Câu 1 nói về thực trạng sử dụng điện thoại thông minh. Câu 2 nói về thực trạng của việc đọc sách. Câu 3 nói về lợi ích của việc đọc sách.

b) Sử dụng phép nối không phù hợp. Các dấu hiệu cụ thể là: Câu 2 dùng "Mặc dù... nên không" không biểu thị đúng mối quan hệ giữa hai vế. Đại từ "Nó" ở đầu câu 3 không có từ ngữ phù hợp ở câu 2 để thay thế, gây nhầm lẫn về đối tượng được nhắc đến.

c) Sắp xếp lại trình tự các câu và sử dụng từ nối, đại từ thay thế hợp lý. Một cách sửa đề xuất: Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết lăm lăm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Nó tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn. Tuy nhiên, vì không thấy được ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ nên không ít người hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách.

a) Phép lặp từ "hiền tài" đã được sử dụng ở cả 4 câu văn, nhưng các câu văn này lại không có sự thống nhất về chủ đề chính, dẫn đến việc đoạn văn bị rời rạc, thiếu mạch lạc.

b) Đoạn văn mắc lỗi liên kết về nội dung (thiếu tính mạch lạc). Mặc dù có sử dụng phép lặp từ ngữ, nhưng do các câu không cùng phục vụ một ý nghĩa hay chủ đề thống nhất nên đoạn văn không đảm bảo tính mạch lạc.

a) Hình thức và nội dung Đoạn văn được coi là một đoạn văn vì hai dấu hiệu chính:

Về hình thức: Đoạn văn được đánh dấu bằng chữ cái viết hoa thụt đầu dòng ở đầu ("Nói cách khác...") và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng ở cuối ("...nghệ sĩ."). Về nội dung: Các câu trong đoạn văn cùng triển khai một chủ đề thống nhất, đó là sự đồng cảm và vai trò của người nghệ sĩ trong việc giữ gìn lòng đồng cảm đó.

b) Mạch lạc về nội dung và hình thức Mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn thể hiện qua cả nội dung và hình thức:

Nội dung: Chủ đề "sự đồng cảm" được triển khai xuyên suốt: từ việc đồng cảm là bản chất con người, đến sự hao mòn của nó khi lớn lên, và cuối cùng là những nghệ sĩ là người giữ được sự đồng cảm đó. Hình thức: Có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu thông qua các phép liên kết như phép thế (dùng "tấm lòng ấy" để thay cho "lòng đồng cảm") và phép lặp (lặp lại từ "lòng đồng cảm").

c) Cụm từ "Nói cách khác"

Dấu hiệu cho thấy sự liên kết giữa đoạn văn này và đoạn văn kề trước đó là cụm từ "Nói cách khác". Cụm từ này báo hiệu rằng đoạn văn trước đó đã nêu một cách nói, một cách diễn giải khác về mối quan hệ giữa lòng đồng cảm và nghệ thuật, và đoạn văn này đưa ra một cách diễn đạt tương đương hoặc làm rõ thêm ý đó.

d) Lặp lại từ ngữ Từ ngữ được lặp lại nhiều lần: "lòng đồng cảm", "tấm lòng ấy". Tác dụng: Cách dùng từ ngữ như vậy có tác dụng duy trì và nhấn mạnh chủ đề chính của đoạn văn, làm cho nội dung trở nên tập trung và sâu sắc hơn.

Luận điểm chính (hiền tài là nguyên khí quốc gia) được nêu rõ ràng ngay từ đầu và nhất quán xuyên suốt. Các luận cứ được sắp xếp theo trình tự từ giải thích khái niệm, chứng minh vai trò, đến đưa ra bài học lịch sử, tạo nên một hệ thống lập luận logic. Các đoạn văn và câu văn được kết nối với nhau bằng các phương tiện liên kết (từ ngữ, cấu trúc, logic) một cách nhịp nhàng, giúp người đọc dễ dàng theo dõi và hiểu rõ ý đồ của tác giả. Sự thống nhất về chủ đề và giọng văn trang trọng, thuyết phục góp phần làm tăng tính mạch lạc cho toàn bộ văn bản.