Câu 1.
Đoạn trích được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2.
Những tiếng hiệp vần với nhau là: mây – hây – vàng (vần ây).

Câu 3.
Từ “thơ thẩn” có nghĩa là: đi chậm rãi, nhẹ nhàng, ung dung, không vội vã.

Câu 4.
Hai dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá.
Tác dụng: làm cho dòng sông trở nên sinh động, có hồn như con người, qua đó thể hiện vẻ đẹp duyên dáng, mềm mại của dòng sông dưới ánh nắng.

Câu 5.
Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp của dòng sông qua các thời điểm trong ngày (sáng, trưa, chiều), thể hiện tình yêu và sự gắn bó của tác giả với thiên nhiên.

Câu 6.
Từ vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần có ý thức bảo vệ môi trường như: không xả rác bừa bãi, giữ gìn nguồn nước sạch, trồng cây xanh và tuyên truyền cho mọi người cùng chung tay bảo vệ thiên nhiên.

Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là biểu cảm kết hợp với miêu tả

Câu 2.
Ba hoạt động lao động của người nông dân trong ngày mùa được nhắc đến trong bài thơ là:

• Gặt lúa bằng liềm, ra đồng từ tinh mơ.
• Sàng rơm, sảy thóc.
• Nện cối, trục lăn để làm ra thóc gạo.
• Câu 3.
  Hai dòng thơ gợi lên hình ảnh người nông dân vất vả, lam lũ nhưng giàu nghị lực. Họ không chỉ làm ra hạt lúa nuôi sống con người mà còn âm thầm gánh chịu mọi nắng mưa, bão giông của cuộc đời, thể hiện sự hi sinh và bền bỉ đáng trân trọng.
• Câu 4.
  Biện pháp tu từ điệp từ “thêm” được sử dụng trong dòng thơ.
  Tác dụng: nhấn mạnh niềm vui tăng lên khi mùa màng bội thu; hạt lúa không chỉ mang giá trị vật chất (“vàng hạt lúa”) mà còn đem lại cuộc sống ấm no, bình yên (“xanh giấc nồng”) cho người nông dân.

Câu 5.

Từ tinh thần “Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về”, em rút ra bài học rằng trong học tập và cuộc sống, cần phải chăm chỉ, kiên trì và không ngại khó khăn. Mỗi thành quả đều đến từ sự cố gắng bền bỉ. Em phải biết trân trọng công sức lao động của người khác và tự nhắc mình luôn nỗ lực để đạt được ước mơ.