(1,5 điểm) Hãy hoàn thành thông tin ở bảng dưới đây.

Hướng dẫn giải:

a. Các giai đoạn sinh trưởng và phát triển trong vòng đời của bướm: trứng → ấu trùng (sâu) → nhộng → bướm.

b.  Ở giai đoạn sâu thì bướm gây hại cho mùa màng vì ở giai đoạn này thức ăn của nó là lá.

* Tổ chức chính quyền thời Đinh:

- Trung ương:

+ Hoàng đế đứng đầu triều đình trung ương.

+ Giúp vua trị nước có các cao tăng và ban văn, ban võ.

+ Tướng lĩnh thân cận giữ chức vụ chủ chốt.

- Địa phương: gồm đạo (châu), giáp, xã.

* Tổ chức chính quyền thời Lê:

- Trung ương:

+ Vua đứng đầu chính quyền.

+ Phong vương cho các con, trấn giữ nơi quan trọng.

+ Thái sư, đại sư, quan văn, quan võ giúp vua.

- Địa phương: 

+ Lộ, phủ, châu, rồi đến giáp. Đơn vị cơ sở là xã. 

+ Quân đội: cấm quân và quân địa phương.

Nhận xét:

- Bộ máy nhà nước thời Đinh còn chưa hoàn chỉnh, sơ sài. 

- Sang đến thời Tiền Lê, bộ máy nhà nước được hoàn thiện, cải cách hành chính các cấp ở địa phương.

b) Giả sử em là Đinh Tiên Hoàng, em có chọn đặt kinh đô ở Hoa Lư không? Vì sao?

- Phương án 1: Nếu em là Đinh Tiên Hoàng, em sẽ chọn đặt kinh đô ở Hoa Lư. Vì:

+ Hoa Lư là quê hương và là nơi khởi nghiệp của Đinh Tiên Hoàng.

+ Hoa Lư là nơi địa hình hiểm trở, núi non trùng điệp, núi trong sông, sông trong núi. Sau lưng là rừng, trước là đồng bằng, xa nữa là biển... Căn cứ thủy bộ rất thuận tiện, đây là điều kiện thuận lợi để tạo thế phòng thủ đất nước, tránh sự xâm lược từ bên ngoài của kẻ thù vào những buổi đầu độc lập dân tộc.

- Phương án 2: Nếu em là Đinh Tiên Hoàng em sẽ không chọn Hoa Lư làm kinh đô vì:

+ Hoa Lư là nơi có địa hình hiểm trở, xung quanh đều là núi non bao bọc nên nếu bị quân địch bao vây chúng ta sẽ không thể thoát ra ngoài. Như vậy sẽ rất nguy hiểm cho nhân dân và triều đình.

+ Mặt khác, địa thế hiểm trở của Hoa Lư cũng hạn chế sự phát triển của đất nước.

- Chính phủ các nước Bắc Mỹ đã đưa ra nhiều biện pháp quản lí và khai thác bền vững tài nguyên rừng như:

+ Thành lập các vườn quốc gia.

+ Khai thác có chọn lọc và để rừng tái sinh tự nhiên.

+ Quy định trồng mới sau khi khai thác.

+ Phòng chống cháy rừng,...

b. Vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam Mỹ:

- Trung và Nam Mỹ là khu vực có tốc độ đô thị hóa nhanh nhất thế giới.

- Tỉ lệ dân đô thị khoảng 80% số dân (năm 2020).

- Các đô thị lớn có trên 10 triệu dân: Mê-hi-cô, Xao Pao-lô, Ri-ô đê Gia-nê-rô,...

- Quá trình đô thị hóa mang tính tự phát đã làm nảy sinh nhiều vấn đề như thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội, tội phạm,...

Đời sống xã hội phân chia thành hai bộ phận là thống trị bị trị. Bộ phận thống trị gồm vua quan; bị trị chủ yếu là người dân lao động ( nông dân, nô tì....).
Đời sống văn hóa vào thời thời Đinh - Tiền Lê, giáo dục chưa phát triển. Nho giáo chưa có ảnh hưởng sâu rộng. Phật giáo được truyền bá rộng rãi, chùa được xây dựng ở nhiều nơi, các nhà sư thường là người có học, giỏi chữ Hán, được triều đình đề cao và nhân dân quý trọng.

a/ Nguyên nhân - Hậu quả:

- Nguyên nhân:

• Bị bạn bè rủ rê, lôi kéo.
• Thiếu hiểu biết về tác hại của chất gây nghiện.
• Tò mò, muốn thử cảm giác mới.
• Thiếu bản lĩnh, dễ bị ảnh hưởng bởi môi trường xấu.
• Không có sự quan tâm, giáo dục chặt chẽ từ gia đình và nhà trường.

- Hậu quả:

• Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe.
• Sa sút học tập do mất khả năng tập trung, lệ thuộc vào chất kích thích.
• Vi phạm pháp luật, bị công an phát hiện và xử lý.
• Gây ảnh hưởng xấu đến gia đình, nhà trường và xã hội.
• Nguy cơ phạm tội cao hơn, dễ bị cuốn vào các tệ nạn khác.

b/ Trách nhiệm của học sinh trong việc phòng, chống tệ nạn xã hội:

• Nâng cao nhận thức: Hiểu rõ tác hại của ma túy, rượu bia, cờ bạc và các tệ nạn khác.
• Tự rèn luyện bản thân: Sống lành mạnh, có bản lĩnh vững vàng, tránh xa cám dỗ.
• Lựa chọn bạn bè tốt: Không giao du với những người có dấu hiệu sa vào tệ nạn xã hội.
• Tích cực tham gia các hoạt động: Thể thao, văn nghệ, câu lạc bộ để giải tỏa áp lực một cách lành mạnh.
• Thông báo với người có trách nhiệm: Khi phát hiện hành vi vi phạm, cần báo với gia đình, thầy cô, chính quyền địa phương.
• Góp phần tuyên truyền: Nhắc nhở bạn bè, người thân về nguy cơ và tác hại của tệ nạn xã hội.

1. Giữ bình tĩnh, tránh đáp trả bằng cách xúc phạm hay bạo lực: giữ khoảng cách cảm xúc để suy nghĩ sáng suốt.
2. Yêu cầu T dừng ngay và thu hồi lại lời nói: nói rõ “Em không thích việc cậu đọc tin nhắn riêng tư của em và kể ra như vậy. Xin dừng lại.”
3. Yêu cầu T xin lỗi công khai nếu việc kể chuyện làm em bị bêu riếu trước lớp: một lời xin lỗi trước những người nghe sẽ giúp khôi phục phần nào danh dự.
4. Nếu T từ chối xin lỗi hoặc tiếp tục chế giễu, báo với giáo viên hoặc người quản lý lớp: nhờ thầy/cô can thiệp, vì đây là xâm phạm quyền riêng tư và gây tổn thương tinh thần.
5. Ghi lại chứng cứ (nếu cần): nhờ người chứng kiến xác nhận, hoặc chụp lại màn hình/ghi âm (với lưu ý pháp lý/đạo đức tại nơi em sống) để dùng khi cần can thiệp từ nhà trường hoặc phụ huynh.
6. Trao đổi thẳng với phụ huynh hoặc cán bộ nhà trường nếu sự việc nghiêm trọng hoặc lặp lại: để có biện pháp bảo vệ và xử lý T theo nội quy.
7. Chăm sóc bản thân sau sự kiện: tâm sự với bạn tin cậy, gia đình hoặc tư vấn viên nếu em cảm thấy tổn thương, để phục hồi tự tin và bình tĩnh.
8. Học cách phòng ngừa trong tương lai: cất điện thoại cẩn thận, khóa tin nhắn, thiết lập mật khẩu; tránh để người khác tiếp cận thiết bị cá nhân.

Vì sao làm như vậy?

• Giữ bình tĩnh và xử lý có trình tự giúp em không làm tình hình leo thang và bảo vệ chính mình.
• Yêu cầu xin lỗi công khai và nhờ giáo viên can thiệp đặt ranh giới rõ ràng, vừa bảo vệ danh dự vừa ngăn chặn hành vi lặp lại.
• Ghi chứng cứ và thông báo cho phụ huynh/nhà trường giúp có cơ sở xử lý theo nội quy, nhất là nếu hành vi mang tính bắt nạt.
• Chăm sóc bản thân và phòng ngừa giúp giảm rủi ro tái diễn và bảo vệ quyền riêng tư trong tương lai.

a) Từ trường xuất hiện ở xung quanh nam châm hoặc vùng không gian bao quanh dây dẫn có dòng điện.

b) Ở bên ngoài thanh nam châm, đường sức từ có chiều đi ra cực Bắc, đi vào cực Nam.

Chiu :v

Chiu :v