Câu 1 :Bài thơ được viết theo thể thơ 8 chữ

Câu 2 : Đề tài của bài thơ : phong cảnh quê hương

Câu 3 : Biện pháp tu từ mà em ấn tượng trong bài thơ là biện pháp tu từ nhân hóa . tgia sử dụng bptt nhân hóa để miêu tả " tre , chuối , bến đò ,.." có những hành động , cảm xúc như con người như " rũ rợi , bơ phờ , trơ vơ , ..." . Biện pháp tu từ nhân hóa giúp câu thơ thêm sinh động , hấp dẫn , tăng sức gợi hình , gợi cảm .Đồng thời miêu tả hình ảnh u buồn , ảm đạm , sẫu não của bến đò ngày mưa . Qua đó , nhằm nhấm mạnh rằng việc nhân hóa làm cho cảnh vật cũng mang tâm trạng buồn giống như con người .

Câu 4 : Bức tranh bến đò ngày xưa dducc tác giả miêu tả qua những hình ảnh :

"Tre rũ rợi ven bờ chen ướt át
Chuối bơ phờ đầu bến đứng dầm mưa.
Và dầm mưa dòng sông trôi rào rạt,
Mặc con thuyền cắm lại đậu trơ vơ. 

Trên bến vắng, đắm mình trong lạnh lẽo
Vài quán hàng không khách đứng xo ro.

Và họa hoằn một con thuyền ghé chở,
Rồi âm thầm bến lại lặng trong mưa."

Những hình ảnh đó gợi cho em một vùng quê với sự u buồn bao quanh, ko có sức sống . Sự đối lập giauwx hình ảnh của cái rộng lớn trời mưa với cảnh quê nhỏ bé càng nhấn mạnh sự vắng vẻ , cô độc .

Câu 5 :

Qua bức tranh bến đò ngày mưa , bài thơ đã gợi lên nỗi buồn man mác , sự cô độc cũng như hoài niệm . Đồng thời là sự xót xa trước csong lam lũ , vất vả của ng dân nơi bến đò .

Câu 1 :

Đạm Tiên - người phụ nữ đẹp nhưng có cuộc đời bi thương được hiện lên qua sự đồng cảm thương xót của Thúy Kiều khi nàng tình cờ ghé ngang mộ nàng ngày xuân về . Khi người ta rời xa cõi trần , đcặ biệt những người " công dung ngôn hạnh " sẽ được mọi người trân trọng , tưởng nhớ đến . Nhưng Đạm Tiên lại cô độc , lạnh lẽo trong ngày xuân . Đạm Tiên vốn là người ca nhi tài sắc nức tiếng nhưng lại có số phận nghiệt ngã . Qua hình ảnh quá khứ và nấm mồ hiện tại của nàng cũng như sự thương xót của Thúy Kiều , đây chính là bức tranh phản ánh xã hội thời xưa đối với phụ nữ cũng như điềm báo cho số phận của Thúy Kiều sau này . Đạm Tiên trước kia là một người tài sắc vẹn toàn , là ca nhi " một thì " , lúc nào cũng được săn đón , " hiếm gì yến anh ". Tuy nhiên , nàng lại có số phận bạc mệnh " Phận hồng nhan có mong manh " , chết yểu lúc " nửa chừng xuân thoắt gãy cành thiên hương ". Mặc dầu khi trên cõi trần được yêu quý , mến mộ nhưng khi xa cõi trần về cõi tiên , nàng bị lãng quên , thành ngôi mộ vô chủ , nấm mồ lại " sè sè " gần đất , ko đc chôn sâu . Chính tài sắc khiến nàng đc săn đó đã đẩy nàng vào con đường truân chuyên , kết thúc chóng vánh , bi ai . Qua hình ảnh nàng Đạm Tiên , ta thấy được số phận người phụ nữ thời phong kiến , bị chính cái hủ lậu định kiến ép vào đường cùng - cái chết . Hình tượng Đạm Tiên ko chỉ là tấm gương phản chiếu số phận ng con gái thời xưa mà còn là " điềm báo " cho chính số phận nàng Kiều . Khắc họa hình ảnh Đạm Tiên của quá khứ và hiện tại không chỉ phê phán xã hội thối nát thời xưa mà còn gợi lên cho độc giả sự đồng cảm số phận ng phụ nữ và càng trân trọng thêm họ !

Câu2 :

Thời đại công nghệ số phát triển , các bạn học sinh có thể kết nối với nhau qua các nền tảng mạng xã hội , trò chuyện cũng như tìm kiếm các thông tin bổ trợ học tập trên khắp toàn cầu . Nhưng bất kể thứ gì đều có mặt tốt và mặt xấu . Mạng xã hội là con dao hai lưỡi , vừa giúp cũng như có thể " đâm " ta bất cứ lúc nào . Đặc biệt , tình trạng học sinh sử dụng mạng xã hội quá nhiều gây sao nhãng học tập , cuộc sống trì trệ . Vậy làm thế nào để giải quyết triệt để " con sâu " gây hại này ?

Riêng bản thân tôi , mạng xã hội không quá tốt và cũng ko phải là xấu xa . Điều cốt lõi chính là ta biết điều khiển mạng xã hội chứ không phải để mạng xã hội điều khiển ta .

Mạng xã hội là các nền tảng trực tuyến cho phép người dùng taoh hồ sơ cá nhân , chia sẻ nội dung và kết nối tương tác với người khác trên không gian mạng , tạo cộng đồng ảo để giao tiếp , trao đổi thông tin và xây dựng mối quan hệ dù ở khoảng cách địa lý xa xôi . Mạng xã hội giúp chúng ta có thể trao đổi với ng thân , bạn bè , những ng cùng chung sở thích ngay cả ở khắp toàn quốc , duy trì mối quan hệ và liên lạc với mọi người . Ngoài ra , học sinh có thể thao khỏa các nguồn thông tin dồi dào , phong phú trên mạng , cấp nhập nhiều thông tin mới nhất . Ngoài ra , sau những giờ học căng thẳng , học sinh có thể gải trí bằng những video trên mạng xã hội . Tuy nhiên , nh học sinh hiện nay có xu hướng sử dụng mạng xã hội quá nhiều , và bất kì thứ gì sử dụng nhiều đều không tốt , nó gây sao nhãng việc học tập và thiếu trách nhiệm trong cuộc sống .

Số học sinh Việt Nam sử dụng mạng xã hội rất cao, với nhiều khảo sát cho thấy tỷ lệ trên 80% học sinh cấp 2, 3 và sinh viên thường xuyên dùng , thậm chí có nghiên cứu chỉ ra tới 92-94% sử dụng Facebook vvaf thời gitrung bình có thể lên đến 5 đến 7 giờ mỗi ngày , dẫn đến các lo ngại về ảnh hưởng tiêu cực như nghiện , rối loạn giấc ngủ và sức khỏe tâm thần .

Tại sao lại có hiện tượng trên ?Mạng xã hội đucợ ví như một " sòng bạc " , trong đó mỗi người là những " con bạc " , dù thua hay thắng thì vẫn muốn chơi tiếp , vẫn bị cuốn vào . Đặc biệt là học sinh , ở lứa tuổi trưởng thành " nửa chừng " , mạng xã hội cứ thế cuốn hút các bạn . Ở đó , mội người đc thể hiện bản thân và giải trí sau những giờ học mệt mỏi , căng thẳng . Giới trẻ ngày nay dễ rơi vào tình trạng nghiện mạng xã hội bởi đây là không gian vừa tiện lợi vừa đầy sức cám dỗ. Mạng xã hội đáp ứng nhanh nhu cầu giao tiếp, giải trí và thể hiện bản thân của người trẻ, khiến họ dễ tìm thấy cảm giác được quan tâm, được công nhận qua mỗi lượt thích, bình luận. Bên cạnh đó, áp lực học tập, kỳ vọng từ gia đình và xã hội khiến nhiều bạn trẻ tìm đến mạng xã hội như một cách trốn tránh thực tại. Không thể không nhắc tới vai trò của các thuật toán được thiết kế để giữ chân người dùng, khiến việc lướt mạng trở thành thói quen khó kiểm soát. Chính sự kết hợp giữa tâm lí lứa tuổi và sức hút mạnh mẽ của công nghệ đã khiến mạng xã hội dần chiếm lĩnh đời sống tinh thần của giới trẻ.Bên cạnh sức hút vốn có của mạng xã hội, nhiều nguyên nhân từ đời sống thực cũng khiến giới trẻ dễ sa vào không gian ảo. Áp lực học tập kéo dài khiến không ít học sinh rơi vào trạng thái mệt mỏi, chán nản, từ đó tìm đến mạng xã hội như một cách giải tỏa tạm thời. Trong khi đó, sự bận rộn của cha mẹ khiến khoảng cách giao tiếp trong gia đình ngày càng lớn, nhiều bạn trẻ thiếu đi sự lắng nghe và chia sẻ cần thiết. Không chỉ vậy, môi trường sống mang tính đua đòi, chạy theo bạn bè và trào lưu cũng vô tình thúc đẩy giới trẻ lệ thuộc vào mạng xã hội để khẳng định bản thân. Khi những nhu cầu tinh thần không được đáp ứng đầy đủ ngoài đời thực, mạng xã hội dần trở thành nơi bù đắp, kéo theo nguy cơ nghiện khó kiểm soát.

Nghiện mạng xã hội để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng đối với đời sống của giới trẻ. Trước hết, về sức khỏe tinh thần, việc thường xuyên so sánh bản thân với những hình ảnh “hoàn hảo” trên mạng dễ khiến người trẻ rơi vào trạng thái tự ti, lo âu, cô đơn, thậm chí trầm cảm; chưa kể áp lực từ dư luận và tình trạng bắt nạt trực tuyến. Bên cạnh đó, việc lạm dụng mạng xã hội làm giảm khả năng tập trung, suy giảm trí nhớ, kéo theo hiệu suất học tập và làm việc đi xuống. Thói quen sử dụng thiết bị điện tử kéo dài còn khiến giới trẻ lười vận động, làm tăng nguy cơ béo phì, đồng thời ảnh hưởng tiêu cực đến trí nhớ và sức khỏe thể chất. Việc sử dụng mạng xã hội vào ban đêm gây rối loạn giấc ngủ do tác động của ánh sáng xanh và sự kích thích liên tục từ nội dung trực tuyến. Không chỉ vậy, giới trẻ dần xa rời các mối quan hệ thực tế, bố mẹ và con cái , anh chị em hay mối quan hệ ngoài đời có xu hướng dần xa cách , tình cờ tạo nên bức tường ngăn cản vô hình . Đồng thời, sa vào “sống ảo” và đối mặt với nhiều rủi ro như tin giả, lừa đảo hay công kích trên mạng.

Tuy nhiên, cũng cần nhìn nhận rằng mạng xã hội không hoàn toàn mang ý nghĩa tiêu cực. Nếu được sử dụng đúng cách, đây là công cụ hữu ích giúp giới trẻ mở rộng tri thức, kết nối cộng đồng, rèn luyện kỹ năng giao tiếp và tiếp cận nhiều cơ hội học tập, việc làm. Nhiều bạn trẻ đã tận dụng mạng xã hội để học tập trực tuyến, lan tỏa giá trị tích cực và khẳng định bản thân một cách lành mạnh. Vấn đề cốt lõi không nằm ở bản thân mạng xã hội mà ở cách con người làm chủ và sử dụng nó.

Trước thực trạng nghiện mạng xã hội ở giới trẻ, cần có những giải pháp đồng bộ từ nhiều phía. Trước hết, bản thân mỗi học sinh cần nâng cao ý thức tự kiểm soát, sử dụng mạng xã hội có chọn lọc, biết đặt giới hạn thời gian và ưu tiên cho việc học tập, nghỉ ngơi, rèn luyện thể chất. Gia đình cugnz đóng vai trò quan trọng khi cha mẹ cần dành nhiều thời gian quan tâm, lắng nghe, tạo sự gắn kết với con cái thay vì phó mặc cho thiết bị công nghệ. Về phía nhà trường và xã hội, cần tăng cường giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng sử dụng mạng xã hội an toàn, đồng thời tạo thêm nhiều sân chơi lành mạnh để học sinh được giao lưu, vận động và phát triển toàn diện. Chỉ khi con người làm chủ được công nghệ, mạng xã hội mới thực sự trở thành công cụ phục vụ cuộc sống.

Bản thân tôi đôi lúc cũng sa đọa vào môi trường mạng xã hội vì nó có quá nhiều cám dỗ . Nhưng khi nhận thức đucợ rằng mạng xã hội chỉ đem lại giây phút gải trí tạm thời , khiến tình cảm cuộc sống đời thực trở nên xa cách , tôi tự răn đe bản thân mih phải sử dụng nó một cách đúng đắn . Thay vì lướt mxh vào thời gian rảnh , tôi chơi đùa với em , trò chuyện , đi chơi cùng gia đình và bạn bè . Điều thay đỏi nhỏ nhặt khiến cuộc sống nagyf càng cải thiện hơn !

Mạng xã hội giống như một con dao: khi biết cách sử dụng đúng, nó sẽ mang lại nhiều tiện ích cho con người; nhưng nếu để nó tự do điều khiển hoặc sử dụng sai cách, chính chúng ta sẽ là người bị tổn thương. Vì vậy , học sinh cần biết vận dụng mxh là công cụ học tập ddungs đắn , thay vì dành tgian rảnh lướt mạng xã hội , hãy dành tgian bù đắp tình cảm vào mối quan ngoài đời để ko phải hối tiếc cuộc sống ta có đc !

Câu 1 :

Văn bản trên được viết theo thể thơ lục bát

Câu 2 :

Hai câu thơ Rằng: “Sao trong tiết thanh minh,

Mà đây hương khói vắng tanh thế mà?” sử dụng lời độc thoại

Câu 3 : Tác giả sử dụng nhiều từ láy " sè sè , dầu dầu xôn xao , mong manh, lạnh ngắt , lờ mờ , dầm dầm " nhằm diễn tả sự hoang vu , lạnh lẽo , đơn độc , thấm màu u buồn trước hình ảnh nấm mồ của ca nhi Đạm Tiên - một người phụ nữ đẹp nhưng lại " trâm gãy bình rơi " . Đồng thời , qua số phận nàng Đạm Tiên cũng như khung cảnh u ám nhằm diễn tả sự thương cảm cũng như " thấy mình trong đó " của Thúy Kiều

Câu 4 :

Trước số phận của nhân vật Đạm Tiên , Thúy kiều có nhiều cung bậc tâm trạng khác nhau . Nàng thương xót , đồng cảm cho số phận người con gái đẹp nhưng bạc mệnh của Đạm Tiên . Cũng như nỗi xót xa thân phận của người phụ nữ thời phong kiến bị đày vào đường cùng . Qua đó , ta thấy Thúy Kiều có một người có tâm hồn nhạy cảm , tình yêu thương đối với những mảnh đời bất hạnh , đại diện cho tầng lớp phụ nữ " công dung ngôn hạnh " nhưng cuộc đời bi thương trong xã thời xưa .

Câu 5 :

Từ nội dung bài đọc hiểu ,em rút ra bài học sâu sắc về sự đồng cảm với số phạn người phụ nữ trong xã hội phong kiến thời xưa , nhận thức đucợ quy luật vô thương cũng như kiếp người mong manh. Qua hình ảnh nấm mồ nàng Đạm Tiên và cảm xúc của Thúy Kiều , em cảm thấy càng yêu thương trân trọng người phụ nữ hơn , đặc biệt là bà , mẹ , chị em phụ nữ , lên án nhưng phong tục , định kiến cổ hủ thời xưa và sống có ý nghĩa hơn