Câu2:

Tinh thần dám đổi mới của thế hệ trẻ hiện nay là yếu tố quan trọng thúc đẩy xã hội phát triển. Đó là thái độ sẵn sàng thay đổi tư duy, dám thử nghiệm cái mới, không ngại thất bại để tìm ra con đường phù hợp hơn. Biểu hiện rõ nhất là việc nhiều bạn trẻ chủ động khởi nghiệp, ứng dụng công nghệ, sáng tạo nội dung, học hỏi những lĩnh vực mới thay vì đi theo lối mòn cũ. Tinh thần này giúp nâng cao năng lực bản thân, tạo ra giá trị mới cho xã hội và góp phần đưa đất nước hội nhập sâu rộng với thế giới. Tuy nhiên, đổi mới không đồng nghĩa với bốc đồng hay chạy theo trào lưu thiếu chọn lọc; nếu thiếu kiến thức và định hướng, người trẻ dễ rơi vào sai lầm. Vì vậy, mỗi người cần trang bị tri thức vững vàng, rèn luyện bản lĩnh và tư duy phản biện để đổi mới một cách thông minh. Là học sinh, tớ cần chủ động học tập, dám thử sức, dám khác biệt nhưng vẫn giữ được mục tiêu rõ ràng. Khi tinh thần đổi mới được nuôi dưỡng đúng cách, thế hệ trẻ sẽ trở thành lực lượng tiên phong kiến tạo tương lai.

Câu 1:

Thể thơ: tự do

Câu 2:

Những dòng thơ nói về vẻ đẹp con trai, con gái:

- “Con trai trần trong mặt trời nắng cháy”

- “Con gái đẹp trong sương giá đông sang”

- “Ép đá xanh thành rượu uống hằng ngày”

- “Tước vỏ cây thêu áo đẹp năm tháng”

Câu 3:

- Biện pháp tu từ: Điệp + liệt kê (“gọi gió, gọi mưa, gọi nắng”; “chặn suối, ngăn sông, bắt nước…”)

- Tác dụng:

+ Tạo nhịp điệu dồn dập, tăng sức gợi hình, gợi cảm và nhấn mạnh ý được nói tới.
+ Làm nổi bật sức mạnh, ý chí bền bỉ và khả năng chinh phục thiên nhiên của con người (gọi gió, gọi mưa, chặn suối, ngăn sông…).
→ Qua đó, tác giả thể hiện niềm tự hào, ca ngợi con người lao động mạnh mẽ, kiên cường của dân tộc mình.

Câu 4:

Tình cảm: Tự hào, yêu thương sâu sắc dân tộc mình, ca ngợi con người lao động mạnh mẽ, kiên cường, giàu sức sống.

Câu 5:

Bài học: Cần biết trân trọng nguồn cội, tự hào dân tộc, sống chăm chỉ, kiên trì và góp phần xây dựng quê hương.

Câu 2:

Quê hương luôn là một phần thiêng liêng trong đời sống tinh thần của mỗi con người. Bởi vậy, nhà thơ Raxun Gamzatov đã khẳng định: “Người ta chỉ có thể tách con người ra khỏi quê hương, chứ không thể tách quê hương ra khỏi con người.” Câu nói đã nêu lên một chân lí sâu sắc về mối quan hệ gắn bó máu thịt giữa con người và quê hương.

Trước hết, có thể hiểu “tách con người ra khỏi quê hương” là sự xa cách về không gian – con người có thể đi xa, rời nơi mình sinh ra để học tập, làm việc. Nhưng “không thể tách quê hương ra khỏi con người” lại nói đến sự gắn bó về tinh thần: quê hương luôn tồn tại trong tâm hồn, trong kí ức và tình cảm mỗi người. Dù ở bất cứ đâu, con người vẫn mang theo hình bóng quê nhà.

Quê hương là nơi ta sinh ra, lớn lên, là nơi lưu giữ những kỉ niệm đầu đời, từ lời ru của mẹ đến những con đường quen thuộc. Chính quê hương đã nuôi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và bản sắc mỗi con người. Vì thế, tình yêu quê hương là tình cảm tự nhiên, bền chặt, khó có thể phai mờ. Thực tế cho thấy, nhiều người dù sống xa xứ vẫn luôn hướng về quê nhà, mong muốn đóng góp, xây dựng quê hương ngày càng phát triển.

Tuy nhiên, vẫn có một số người thờ ơ, quên đi nguồn cội, chạy theo lối sống thực dụng. Đó là thái độ đáng phê phán. Mỗi người cần ý thức rõ giá trị của quê hương để biết trân trọng và gìn giữ.

Là học sinh, em cần học tập tốt, rèn luyện đạo đức, giữ gìn bản sắc văn hóa và luôn hướng về quê hương bằng những hành động thiết thực.

Câu nói của Raxun Gamzatov nhắc nhở chúng ta rằng quê hương không chỉ là nơi chốn, mà còn là phần hồn không thể tách rời trong mỗi con người.

Câu 1:

- Thể thơ: thơ tự do

Câu 2:

Phương thức biểu đạt:

- Biểu cảm (chính)

- Tự sự (kết hợp)

Câu 3:

- Cảm nhận về nhan đề “Con là con trai của mẹ”:

- Gợi tình cảm gia đình thiêng liêng, gắn bó sâu sắc giữa con và mẹ.

- Thể hiện niềm tự hào về nguồn cội, về quê hương.

Tác dụng:

- Làm nổi bật chủ đề bài thơ: tình mẫu tử, tình yêu quê hương.

- Tạo mạch cảm xúc xuyên suốt cho toàn bài.

Câu 4:

Tác dụng của việc lặp lại “Người đàn ông ở làng Hiếu Lễ”:

- Tạo nhịp điệu, tăng tính liên kết, gây ấn tượng.

- Nhấn mạnh hình ảnh người cha-đại diện cho quê hương, trải qua nhiều gian khổ, hi sinh.

- Qua đó, thể hiện niềm tự hào, tình yêu sâu sắc của người con với gia đình và quê hương.

Câu 5:

Bài thơ thể hiện tình cảm gắn bó sâu nặng với mẹ, cha và quê hương; đồng thời ca ngợi sức sống, vẻ đẹp và những hi sinh của con người nơi quê nhà, từ đó bộc lộ niềm tự hào về cội nguồn

Câu 1

- Thể thơ: tự do

Câu 2:

Hạnh phúc được miêu tả qua các tính từ:

+ “xanh*”

+ “nắng dội”, “mưa tràn”

+ “thơm”

+ “im lặng”

+ “dịu dàng”

+ “vô tư”

Câu 3:

Đoạn thơ thể hiện quan niệm: Hạnh phúc là những điều giản dị, nhẹ nhàng, đôi khi rất nhỏ bé trong cuộc sống. Nó có thể là sự tươi mới, bình yên, dịu dàng hoặc cảm giác tự do, vô tư. Hạnh phúc không cần lớn lao, chỉ cần ta biết cảm nhận

Câu 4:

- BPTT: so sánh (“hạnh phúc“ - “sóng vô tư trôi về biển cả”)

- Tác dụng:

+ Làm cho khái niệm trừu tượng “hạnh phúc” trở nên cụ thể, dễ hình dung hơn qua hình ảnh “sóng”

+ Gợi lên hình ảnh hạnh phúc tự nhiên, tự do, không gò bó, cứ nhẹ nhàng đến rồi đi như những con sóng trôi ra biển lớn

+ Thể hiện quan niệm của tác giả: hạnh phúc là trạng thái vô tư, giản đơn, không cần toan tính; con người nên biết buông bỏ và tận hưởng những điều bình dị trong cuộc sống

Câu 5:

Quan niệm về hạnh phúc của tác giả:

- Hạnh phúc là những điều giản dị, gần gũi trong cuộc sống

- Có nhiều dạng: khi mạnh mẽ, khi dịu dàng, khi tự do

- Hạnh phúc không cần tìm kiếm xa xôi mà nằm trong những khoảnh khắc đời thường

There are three things we can do to improve the environment in our school. First, we should clean up all areas regularly. For example, we can organise clean-up activities at weekends. By doing this, we can keep our environment clean, beautiful, and safe for everyone.

Second, we should plant more trees and flowers around the school to make it greener and fresher. Third, we can reduce plastic waste by bringing our own water bottles and using reusable lunch boxes.

In conclusion, we can improve the environment in our school in many ways and even small actions can make a big difference.