a) Điện năng mà quạt đã tiêu thụ trong 4 giờ là

\(A = P . t = 75.4.60.60 = 1080000\) J = 1080 kJ

b) Ta có: \(H = \frac{A_{i}}{A_{t p}} . 100\)

\(\rightarrow A_{i} = A_{t p} . \frac{H}{100 \%} = 1080. \frac{80}{100} = 864\) kJ

a) Khi K mở, vôn kế chỉ 6 V. Suy ra \(\xi = 6\) V.

Khi K đóng, vôn kế chỉ 5,6 V và ampe kế chỉ 2 A.

Số chỉ của vôn kế khi K đóng chính là hiệu điện thế mạch ngoài.

Ta có: \(U = \xi - I . r = 5 , 6 = 6 - 2. r \rightarrow r = 0 , 2\) Ω.

b) Vì \(R_{2}\) song song với \(R_{3}\) nên

\(R_{23} = \frac{R_{2} . R_{3}}{R_{2} + R_{3}} = \frac{2.3}{2 + 3} = 1 , 2\) Ω

Điện trở tương đương mạch ngoài là

\(R_{t d} = R_{1} + R_{23} = R_{1} + 1 , 2\)

Ta có \(U = I . R_{t d} \rightarrow R_{t d} = \frac{U}{I} = \frac{5 , 6}{2} = 2 , 8\) Ω

Suy ra \(R_{1} = R_{t d} - 1 , 2 = 2 , 8 - 1 , 2 = 1 , 6\) Ω

Hiệu điện thế hai đầu \(R_{23}\) là

\(U_{23} = U_{2} = U_{3} = I . R_{23} = 2.1 , 2 = 2 , 4\) V

Cường độ dòng điện qua \(R_{2}\) và \(R_{3}\) lần lượt là

\(I_{2} = \frac{U_{2}}{R_{2}} = \frac{2 , 4}{2} = 1 , 2\) A

\(I_{3} = \frac{U_{3}}{R_{3}} = \frac{2 , 4}{3} = 0 , 8\) A

a) Điện trở suất của kim loại tăng theo nhiệt độ gần đúng theo hàm bậc nhất.

\(\rho = \rho_{0} . \left[\right. 1 + \alpha \left(\right. t - t_{0} \left.\right) \left]\right. = 1 , 69.10^{- 8} . \left[\right. 1 + 4 , 3.10^{- 3} . \left(\right. 140 - 20 \left.\right) \left]\right. = 2 , 56.10^{- 8}\) Ω.m

b) Ta có: \(\rho = \rho_{0} . \left[\right. 1 + \alpha \left(\right. t - t_{0} \left.\right) \left]\right.\)

\(\rightarrow t = \left(\right. \frac{\rho}{\rho_{0}} - 1 \left.\right) \frac{1}{\alpha} + t_{0} = \left(\right. \frac{3 , 1434.10^{- 8}}{1 , 69.10^{- 8}} - 1 \left.\right) . \frac{1}{4 , 3.10^{- 3}} + 20 = 220\) ^oC

II. Viết

Câu 1:

Trong hành trình khám phá vô tận của cuộc đời, mỗi người chúng ta như một con thuyền nhỏ bé lênh đênh trên đại dương bao la. Giữa muôn trùng sóng gió và những chân trời xa lạ, ý kiến “Ai cũng cần có một ‘điểm neo’ trên tấm bản đồ rộng lớn của cuộc đời” mang một ý nghĩa sâu sắc và thiết thực. “Điểm neo” ở đây không chỉ là một vị trí địa lý cố định, mà còn là những giá trị cốt lõi, những mối quan hệ bền vững, hay một mục tiêu sống kiên định. Điểm neo giúp ta định hướng giữa những ngã rẽ cuộc đời. Khi đối diện với khó khăn, thử thách hay những cám dỗ, nó là nơi ta có thể quay về, tìm lại sự bình yên và sức mạnh. Đó có thể là gia đình, nơi luôn dang rộng vòng tay chào đón; là những người bạn tri kỷ, sẵn sàng lắng nghe và sẻ chia; hay đơn giản là một niềm đam mê, một lý tưởng sống mà ta luôn hướng tới. Thiếu đi điểm neo, con người dễ lạc lối, cảm thấy cô đơn và mất phương hướng giữa dòng chảy hối hả của cuộc sống. Giống như chiếc thuyền không có mỏ neo, ta dễ bị cuốn trôi bởi những cơn sóng bất định, đánh mất bản sắc và mục tiêu của chính mình. Vì vậy, việc xác định và trân trọng “điểm neo” trong cuộc đời là vô cùng quan trọng, nó không chỉ mang lại sự ổn định mà còn là nguồn động lực để ta vững bước trên con đường mình đã chọn.

Câu 2:

Bài thơ "Việt Nam ơi" của Huy Tùng là một khúc ca hùng tráng, thể hiện tình yêu sâu sắc và niềm tự hào mãnh liệt đối với đất nước. Để diễn tả trọn vẹn những cảm xúc ấy, tác giả đã sử dụng một loạt các thủ pháp nghệ thuật đặc sắc, tạo nên sức lay động mạnh mẽ trong lòng người đọc.

Trước hết, cấu trúc lặp đi lặp lại của câu cảm thán "Việt Nam ơi!" ở đầu mỗi khổ thơ đóng vai trò như một điệp khúc, vừa khẳng định tình cảm thiết tha, vừa tạo nhịp điệu dồn dập, thôi thúc cho toàn bài. Tiếng gọi ấy vang lên như một lời reo vui, một lời khẳng định thiêng liêng về Tổ quốc, đồng thời khơi gợi niềm xúc động trong trái tim mỗi người con đất Việt. Sự lặp lại này còn có tác dụng liên kết các khổ thơ, tạo nên một mạch cảm xúc liền mạch, xuyên suốt bài thơ.

Bên cạnh đó, tác giả đã sử dụng hàng loạt các hình ảnh thơ vừa quen thuộc, vừa giàu sức gợi cảm. Những hình ảnh "lời ru của mẹ", "cánh cò bay trong những giấc mơ", "truyền thuyết mẹ Âu Cơ", "tuổi thơ chập chững" gợi lên những ký ức ngọt ngào, thiêng liêng về cội nguồn, về những gì thân thương nhất của mỗi người. Những hình ảnh này không chỉ tái hiện một cách chân thực vẻ đẹp bình dị của quê hương mà còn khơi dậy lòng tự hào về truyền thống văn hóa lâu đời của dân tộc.

Đặc biệt, bài thơ sử dụng nghệ thuật đối lập và tương phản một cách hiệu quả để khắc họa những chặng đường lịch sử đầy gian khổ nhưng cũng vô cùng oanh liệt của dân tộc. Sự đối lập giữa "đầu trần chân đất" và "kỳ tích bốn ngàn năm" làm nổi bật sức mạnh phi thường, ý chí kiên cường và khả năng sáng tạo của người Việt Nam. Hình ảnh "bể dâu", "điêu linh", "thăng trầm" đối lập với "hào khí oai hùng muôn đời truyền lại", "vượt qua thác ghềnh", "đường đến vinh quang" cho thấy dù trải qua bao khó khăn, thử thách, dân tộc ta vẫn giữ vững tinh thần bất khuất, vươn tới những đỉnh cao vinh quang.

Ngôn ngữ thơ trong bài giàu cảm xúc và đậm chất trữ tình. Tác giả sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả, biểu cảm như "yêu", "dấu yêu", "oai hùng", "khát khao cháy bỏng", "say đắm", "bi hùng", "trăn trở", "yêu thương vang vọng". Những từ ngữ này không chỉ thể hiện trực tiếp tình cảm của tác giả mà còn có khả năng lan tỏa, khơi gợi những cảm xúc tương tự trong lòng người đọc. Cách sử dụng các thanh điệu trong câu thơ cũng góp phần tạo nên nhịp điệu mạnh mẽ, hào hùng cho bài thơ.

Ngoài ra, bài thơ còn sử dụng biện pháp ẩn dụ và hoán dụ một cách tinh tế. Hình ảnh "đất mẹ dấu yêu" không chỉ gợi lên sự gắn bó máu thịt mà còn thể hiện sự tôn kính, biết ơn đối với quê hương. Cụm từ "tiếng gọi từ trái tim" là một hình ảnh ẩn dụ cho tình yêu nước nồng nàn, xuất phát từ sâu thẳm tâm hồn mỗi người Việt.

Tóm lại, bài thơ "Việt Nam ơi" của Huy Tùng đã thành công trong việc thể hiện tình yêu nước sâu sắc và niềm tự hào dân tộc thông qua việc sử dụng một loạt các thủ pháp nghệ thuật đặc sắc. Từ cấu trúc lặp đi lặp lại, hệ thống hình ảnh thơ giàu sức gợi cảm, nghệ thuật đối lập tương phản, ngôn ngữ thơ đậm chất trữ tình đến các biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, tất cả đã hòa quyện tạo nên một khúc ca hùng tráng, lay động trái tim người đọc, khơi dậy lòng yêu nước và niềm tự hào về một Việt Nam kiên cường và tươi đẹp.

I. Đọc hiểu

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là thuyết minh.

Câu 2:

- Đối tượng thông tin của văn bản trên là hiện tượng bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star)

Câu 4:

- Mục đích của văn bản trên là cung cấp thông tin và giải thích về hiện tượng bùng nổ sắp tới của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star) cho độc giả.

Câu 5:

- Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh họa vị trí của T CrB trên bầu trời.

- Tác dụng của hình ảnh giúp người đọc dễ dàng hình dung vị trí của T CrB giữa các chòm sao Hercules và Bootes, cũng như mối tương quan của nó với đường thẳng nối giữa hai ngôi sao sáng Arcturus và Vega.

Câu 3:

- Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn giúp tăng tính thuyết phục, tạo sự liên hệ với hiện tại,...

I. Đọc hiểu

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là thuyết minh.

Câu 2:

- Đối tượng thông tin của văn bản trên là hiện tượng bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star)

Câu 4:

- Mục đích của văn bản trên là cung cấp thông tin và giải thích về hiện tượng bùng nổ sắp tới của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star) cho độc giả.

Câu 5:

- Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh họa vị trí của T CrB trên bầu trời.

- Tác dụng của hình ảnh giúp người đọc dễ dàng hình dung vị trí của T CrB giữa các chòm sao Hercules và Bootes, cũng như mối tương quan của nó với đường thẳng nối giữa hai ngôi sao sáng Arcturus và Vega.

Câu 3:

- Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn giúp tăng tính thuyết phục, tạo sự liên hệ với hiện tại,...

I. Đọc hiểu

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là thuyết minh.

Câu 2:

- Đối tượng thông tin của văn bản trên là hiện tượng bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star)

Câu 4:

- Mục đích của văn bản trên là cung cấp thông tin và giải thích về hiện tượng bùng nổ sắp tới của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star) cho độc giả.

Câu 5:

- Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh họa vị trí của T CrB trên bầu trời.

- Tác dụng của hình ảnh giúp người đọc dễ dàng hình dung vị trí của T CrB giữa các chòm sao Hercules và Bootes, cũng như mối tương quan của nó với đường thẳng nối giữa hai ngôi sao sáng Arcturus và Vega.

Câu 3:

- Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn giúp tăng tính thuyết phục, tạo sự liên hệ với hiện tại,...

I. Đọc hiểu

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là thuyết minh.

Câu 2:

- Đối tượng thông tin của văn bản trên là hiện tượng bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star)

Câu 4:

- Mục đích của văn bản trên là cung cấp thông tin và giải thích về hiện tượng bùng nổ sắp tới của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star) cho độc giả.

Câu 5:

- Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh họa vị trí của T CrB trên bầu trời.

- Tác dụng của hình ảnh giúp người đọc dễ dàng hình dung vị trí của T CrB giữa các chòm sao Hercules và Bootes, cũng như mối tương quan của nó với đường thẳng nối giữa hai ngôi sao sáng Arcturus và Vega.

Câu 3:

- Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn giúp tăng tính thuyết phục, tạo sự liên hệ với hiện tại,...

I. Đọc hiểu

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là thuyết minh.

Câu 2:

- Đối tượng thông tin của văn bản trên là hiện tượng bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star)

Câu 4:

- Mục đích của văn bản trên là cung cấp thông tin và giải thích về hiện tượng bùng nổ sắp tới của hệ sao T Coronae Borealis (Blaze Star) cho độc giả.

Câu 5:

- Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh họa vị trí của T CrB trên bầu trời.

- Tác dụng của hình ảnh giúp người đọc dễ dàng hình dung vị trí của T CrB giữa các chòm sao Hercules và Bootes, cũng như mối tương quan của nó với đường thẳng nối giữa hai ngôi sao sáng Arcturus và Vega.

Câu 3:

- Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn giúp tăng tính thuyết phục, tạo sự liên hệ với hiện tại,...