Câu2

Trong bối cảnh hiện nay, không ít học sinh cho rằng học môn Lịch sử chỉ nhằm mục đích đi thi, lấy điểm cao và tạo lợi thế để đỗ vào các trường đại học top đầu. Cách nhìn nhận ấy tuy phản ánh áp lực thi cử của xã hội hiện đại, nhưng lại vô tình làm giảm đi giá trị đích thực và vai trò to lớn của môn Lịch sử đối với thế hệ trẻ

Trước hết, Lịch sử là ký ức và căn cước của một dân tộc. Mỗi sự kiện, mỗi giai đoạn lịch sử đều ghi lại những gì ông cha ta đã trải qua: từ quá trình dựng nước, giữ nước đến công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hôm nay. Khi học Lịch sử, thế hệ trẻ hiểu được nguồn gốc của mình, hiểu vì sao đất nước có hình hài như hiện tại. Đó không chỉ là những con số khô khan hay mốc thời gian cần ghi nhớ, mà là câu chuyện về lòng yêu nước, ý chí quật cường, tinh thần đoàn kết và khát vọng độc lập, tự do của dân tộc Việt Nam. Nếu không hiểu lịch sử, con người rất dễ đánh mất phương hướng, thậm chí thờ ơ với vận mệnh của đất nước.Bên cạnh đó, môn Lịch sử góp phần bồi dưỡng nhân cách và nuôi dưỡng lý tưởng sống cho giới trẻ. Qua các tấm gương anh hùng, các thế hệ đi trước đã hy sinh vì Tổ quốc, học sinh học được bài học về trách nhiệm, lòng biết ơn và tinh thần cống hiến. Lịch sử cũng cho thấy những sai lầm, mất mát trong quá khứ để từ đó rút ra bài học cho hiện tại và tương lai. Nhờ vậy, người trẻ không chỉ biết tự hào về truyền thống mà còn ý thức hơn trong hành động, tránh lặp lại những bi kịch đã từng xảy ra.Không dừng lại ở đó, học Lịch sử còn giúp phát triển tư duy phản biện và khả năng nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện. Lịch sử không chỉ có một góc nhìn duy nhất; mỗi sự kiện đều cần được đặt trong bối cảnh cụ thể. Khi phân tích nguyên nhân, diễn biến và kết quả của các sự kiện lịch sử, học sinh rèn luyện khả năng suy luận logic, so sánh, đánh giá và liên hệ thực tiễn. Đây là những kỹ năng quan trọng, không chỉ phục vụ cho việc học tập mà còn rất cần thiết trong cuộc sống hiện đại đầy biến động.Tuy nhiên, việc nhiều học sinh coi nhẹ môn Lịch sử bắt nguồn từ cách dạy và học còn nặng về ghi nhớ, ít gắn với thực tiễn. Điều này đòi hỏi sự đổi mới từ cả phía nhà trường, giáo viên và học sinh: biến Lịch sử thành những câu chuyện sống động, gắn với đời sống, giúp người học cảm nhận được “hơi thở” của quá khứ. Khi đó, Lịch sử sẽ không còn là môn học để đối phó thi cử, mà trở thành hành trang tinh thần quý giá.

Chung lai môn Lịch sử giữ vai trò đặc biệt quan trọng đối với thế hệ trẻ hiện nay. Học Lịch sử không chỉ để lấy điểm cao hay phục vụ kỳ thi, mà còn để hiểu mình là ai, đến từ đâu và cần sống như thế nào cho xứng đáng với truyền thống dân tộc. Khi người trẻ trân trọng và thấu hiểu Lịch sử, họ sẽ có nền tảng vững chắc để xây dựng tương lai tốt đẹp cho bản thân và cho đất nước.

Câu1

-Ngôi kể trong đoạn trích là ngôi kể thứ ba

Câu2

-Câu văn được miêu tả thế giới trước khi có sự xuất hiện của con người là:ngọn lửa của con người hơn hẳn bộ lông dày,hàm răng sắc,cặp móng nhọn,thân hình đồ sộ,khoẻ mạnh ,tài bay cao ,nhìn xa ,chạy nhanh bất cứ con vật nào.

-Câu 4:

Câu văn "Ngọn lửa của con người hơn hẳn bộ lông dày, hàm răng sắc, cặp móng nhọn, thân hình đồ sộ, khỏe mạnh, tài bay cao, nhìn xa, chạy nhanh như bất cứ con vật nào" sử dụng biện pháp tu từ so sánh. Tác dụng của biện pháp này là:

-Làm nổi bật sức mạnh của ngọn lửa: Bằng cách so sánh ngọn lửa với những đặc điểm tự nhiên của các loài vật, câu văn nhấn mạnh rằng ngọn lửa mang lại cho con người sức mạnh vượt trội hơn hẳn so với những gì tự nhiên ban tặng cho các loài vật khác.

-Biện pháp tu từ so sánh làm nổi bật sức mạnh của ngọn lửa, tăng tính hình tượng, gợi cảm và thể hiện sự tự hào về con người.

Câu5

Một phẩm chất nổi bật của thần Prô-mê-thê được thể hiện trong văn bản là lòng yêu thương và sự hy sinh vì con người. Ông đã bất chấp nguy hiểm, ăn cắp lửa từ thần Dớt để mang lại cho con người cuộc sống tốt đẹp hơn. Hành động này cho thấy ông đặt lợi ích của con người lên trên cả sự an toàn và danh dự của bản thân.