Câu 1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nhân vật Đạm Tiên

Trong đoạn trích Truyện Kiều của Nguyễn Du, nhân vật Đạm Tiên hiện lên như một biểu tượng tiêu biểu cho số phận bi kịch của người phụ nữ tài sắc trong xã hội phong kiến. Đạm Tiên vốn là một ca nhi “nổi danh tài sắc một thì”, được nhiều người mến mộ, tìm đến. Thế nhưng, cuộc đời nàng lại ngắn ngủi và bất hạnh: “nửa chừng xuân thoắt gãy cành thiên hương”. Cái chết của Đạm Tiên diễn ra trong cô đơn, lặng lẽ, mồ mả không người hương khói, trở thành “mồ vô chủ” giữa dòng thời gian vô tình. Qua hình ảnh ấy, Nguyễn Du không chỉ khắc họa một kiếp hồng nhan bạc mệnh mà còn bày tỏ niềm xót thương sâu sắc cho những con người sống bằng tài năng nhưng không được xã hội trân trọng. Đạm Tiên đồng thời là lời dự báo cho chính số phận Thúy Kiều sau này, góp phần làm nổi bật giá trị nhân đạo và tấm lòng nhân ái, cảm thương sâu sắc của tác giả đối với con người, đặc biệt là người phụ nữ.

Câu 2. Nghị luận (khoảng 400 chữ): Làm thế nào để sử dụng mạng xã hội lành mạnh và hiệu quả?

Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống của con người, đặc biệt là đối với học sinh. Tuy nhiên, việc lạm dụng mạng xã hội quá mức đang khiến nhiều học sinh sao nhãng việc học tập, sống thiếu trách nhiệm và phụ thuộc vào thế giới ảo. Vì vậy, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là vấn đề rất cần được quan tâm.

Trước hết, mỗi học sinh cần ý thức rõ mục đích sử dụng mạng xã hội. Mạng xã hội nên được dùng để học tập, trao đổi kiến thức, kết nối bạn bè và cập nhật thông tin bổ ích, thay vì chỉ giải trí vô độ hay chạy theo những nội dung độc hại, phản cảm. Bên cạnh đó, cần biết quản lí thời gian hợp lí, không để mạng xã hội chiếm quá nhiều thời gian trong ngày, ảnh hưởng đến việc học tập, sức khỏe và các mối quan hệ ngoài đời thực.

Ngoài ra, học sinh cần chọn lọc thông tin, có tư duy phản biện khi tiếp nhận nội dung trên mạng, tránh tin giả, trào lưu lệch chuẩn hoặc những hành vi tiêu cực. Việc giữ gìn văn hóa ứng xử trên mạng cũng rất quan trọng: nói lời văn minh, tôn trọng người khác, không xúc phạm hay công kích cá nhân. Gia đình và nhà trường cũng cần đồng hành, định hướng, giáo dục học sinh cách sử dụng mạng xã hội an toàn và đúng đắn.

Tóm lại, mạng xã hội chỉ thực sự có ích khi con người biết làm chủ nó. Sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả sẽ giúp học sinh phát triển tri thức, nhân cách và hoàn thiện bản thân trong xã hội hiện đại.

Văn bản được viết theo thể thơ lục bát (mỗi cặp gồm một câu 6 tiếng và một câu 8 tiếng), là thể thơ truyền thống của dân tộc Việt Nam và được Nguyễn Du sử dụng xuyên suốt Truyện Kiều.

Câu 2.

Hai dòng thơ:

Rằng: “Sao trong tiết Thanh minh,

Mà đây hương khói vắng tanh thế mà?”

Sử dụng lời thoại trực tiếp của nhân vật (lời nói được dẫn nguyên văn và đặt trong dấu ngoặc kép).

Câu 3.

Hệ thống từ láy trong văn bản được sử dụng phong phú và giàu giá trị biểu cảm như: sè sè, dầu dầu, vắng tanh, lạnh ngắt, lờ mờ, dầm dầm, đầm đầm…

→ Những từ láy này:

• Gợi tả khung cảnh hoang vắng, hiu quạnh, lạnh lẽo của nấm mồ Đạm Tiên.
• Diễn tả tinh tế cảm xúc buồn thương, xót xa, thổn thức trong lòng Thúy Kiều.
  ⇒ Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm và chiều sâu cảm xúc cho đoạn thơ.

Câu 4.

Trước hoàn cảnh cô đơn, bạc mệnh của Đạm Tiên, Thúy Kiều có tâm trạng xót xa, thương cảm sâu sắc, đau đớn cho số phận người phụ nữ tài sắc nhưng yểu mệnh. Nàng rơi nước mắt và thốt lên lời than thân cho phận đàn bà.

→ Điều đó cho thấy Thúy Kiều là người:

• Giàu lòng nhân ái, biết đồng cảm với nỗi đau của người khác.
• Nhạy cảm, đa sầu đa cảm và có chiều sâu tâm hồn.
• Sớm ý thức về thân phận mong manh của người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Câu 5.

Từ nội dung văn bản, em rút ra bài học:

• Cần biết trân trọng con người, đặc biệt là phụ nữ, cảm thông với những số phận bất hạnh.
• Sống nhân hậu, yêu thương và chia sẻ, không vô cảm trước nỗi đau của người khác.

Vì: Cuộc đời con người mong manh, ngắn ngủi; sự thờ ơ của xã hội có thể khiến những số phận tài sắc rơi vào cô độc và lãng quên, như Đạm Tiên trong đoạn trích.