Câu 1: Phân tích nhân vật Đạm Tiên Trong đoạn trích thuộc phần Đọc hiểu, nhân vật Đạm Tiên hiện lên là một hình tượng giàu ý nghĩa biểu tượng trong Truyện Kiều của Nguyễn Du. Đạm Tiên vốn là một ca nữ tài sắc nhưng bạc mệnh, chết trẻ, mồ hoang lạnh lẽo. Qua hình ảnh ấy, tác giả đã khắc họa rõ số phận đau khổ của người phụ nữ trong xã hội phong kiến – những con người tài hoa nhưng không được trân trọng, luôn bị vùi dập bởi định kiến và bất công. Không chỉ dừng lại ở việc phản ánh hiện thực, Đạm Tiên còn mang ý nghĩa dự báo cho số phận của Thúy Kiều sau này. Cuộc gặp gỡ giữa Kiều và linh hồn Đạm Tiên như một lời cảnh báo về con đường đầy sóng gió mà Kiều sắp phải trải qua. Đồng thời, qua thái độ xót thương của Thúy Kiều dành cho Đạm Tiên, tác giả thể hiện rõ tư tưởng nhân đạo sâu sắc: cảm thông, trân trọng những kiếp người bất hạnh. Như vậy, nhân vật Đạm Tiên không chỉ là một hồn ma trong câu chuyện mà còn là biểu tượng cho bi kịch của người phụ nữ tài sắc trong xã hội cũ.

Câu 2 : Nghị luận: Sử dụng mạng xã hội lành mạnh và hiệu quả Trong xã hội hiện đại, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều đang khiến không ít học sinh rơi vào tình trạng sao nhãng học tập và thiếu trách nhiệm trong cuộc sống. Vì vậy, vấn đề đặt ra là làm thế nào để sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả. Trước hết, cần thừa nhận rằng mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích nếu được sử dụng đúng cách. Học sinh có thể tiếp cận nguồn tri thức phong phú, trao đổi học tập, cập nhật thông tin nhanh chóng và mở rộng các mối quan hệ. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhiều học sinh lại sa đà vào việc lướt mạng, xem video giải trí, chơi game hay chạy theo những trào lưu vô bổ. Điều này không chỉ làm giảm hiệu quả học tập mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe, tâm lý và kỹ năng sống. Để sử dụng mạng xã hội lành mạnh, trước hết mỗi học sinh cần biết quản lý thời gian của bản thân. Cần xác định rõ mục đích sử dụng mạng xã hội, tránh dùng quá nhiều thời gian cho những nội dung không cần thiết. Bên cạnh đó, học sinh cần chọn lọc thông tin, không tin tưởng hay lan truyền những tin giả, nội dung tiêu cực. Việc sử dụng mạng xã hội cũng cần đi đôi với trách nhiệm, tôn trọng người khác và tuân thủ các chuẩn mực đạo đức. Ngoài ra, gia đình và nhà trường cũng đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng cho học sinh cách sử dụng mạng xã hội đúng đắn. Sự quan tâm, nhắc nhở kịp thời sẽ giúp học sinh hình thành ý thức tự giác và biết làm chủ bản thân. Tóm lại, mạng xã hội không xấu, điều quan trọng là cách con người sử dụng nó. Khi biết sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả, học sinh sẽ biến nó thành công cụ hữu ích cho học tập và cuộc sống, thay vì để nó chi phối và gây ra những hậu quả tiêu cực.

thể thơ của văn bản Thể thơ lục bát Giải thích: Văn bản sử dụng cặp câu sáu chữ và tám chữ xen kẽ, là đặc điểm của thể thơ lục bát truyền thống Việt Nam. 2. Xác định kiểu lời thoại Lời dẫn trực tiếp Giải thích: Lời nói của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép ("...") và đứng sau từ "Rằng:", đây là hình thức của lời dẫn trực tiếp. 3. Nhận xét về hệ thống từ láy Hệ thống từ láy góp phần tạo nhịp điệu, hình ảnh gợi cảm và nhấn mạnh cảm xúc Giải thích: Các từ láy giúp câu thơ có nhạc điệu uyển chuyển, đồng thời làm nổi bật sự vắng vẻ, hiu quạnh của cảnh vật (ví dụ: "vắng tanh") và có thể là tâm trạng của nhân vật (tùy thuộc vào các từ láy khác trong văn bản đầy đủ không hiển thị ở đây). 4. Tâm trạng, cảm xúc của Thuý Kiều và tính cách Tâm trạng xót thương, cảm động; cho thấy Thuý Kiều là người con gái giàu lòng trắc ẩn, nhân hậu Giải thích: Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên, Thuý Kiều cảm thấy thương cảm sâu sắc. Điều này thể hiện rõ tính cách giàu tình thương người, sự đồng cảm và lòng nhân ái của nàng. 5. Bài học rút ra :Bài học về sự đồng cảm, lòng nhân ái và thái độ sống tích cực Giải thích: Từ câu chuyện, có thể rút ra bài học rằng con người cần biết yêu thương, đồng cảm với những số phận bất hạnh khác, và sống một cách có ý nghĩa, để lại những giá trị tốt đẹp cho đời, tránh để cuộc đời trôi qua một cách vô nghĩa, "hương khói vắng tanh".

Các góc của tam giác abc:

BAC=60°

ABC=30°

ACB=90°

a,ta có OA=R;OA'=r.suy ra OA'/OA=r/R(1).cmtt ta cũng có OB=R,OB'=r suy ra OB'/OB=r/R(2)

Từ 1 và 2 suy ra:OA'/OA=OB'/OB

b,xét tam giác oab và tam giác oa'b' có:

cmt và góc o chung suy ra hai tam giác =nhau suy ra oab=oa'b'(đồng vị) suy ra AB//A'B'

Bán kính của đường tròn là ba căn bậc 13

CA=6cm

CB=4cm

DA

vẽ đường kính đi qua điểm M. Điểm N chính là đầu mút còn lại của đường kính đó.

kẻ một đường thẳng vuông góc với đường kính AB tại một điểm H. Sau đó, ta lấy điểm P trên đường thẳng đó sao cho H là trung điểm của MP

Điểm A di động trên một đường tròn tâm B, bán kính=4cm

Trung điểm M của AC di động trên đường tròn tâm I trung điểm của BC bán kính 2 cm

Đường thẳng OM là đường trung trực của đoạn thẳng AB. Vì đường thẳng đi qua tâm của đường tròn và đi qua trung điểm của một dây cung thì vuông góc với dây cung đó tại trung điểm, nên OM vuông góc với ABtại M. Theo định nghĩa, đường thẳng OM là đường trung trực của AB.b, OM=3cm

Đường tròn (C,2) có đi qua 2 điểm vì oc và ac đều là bán kính của đường tròn và bằng 2 cm suy ra nó bằng bán kính của đường tròn (C,2). Do đó,đường tròn (C,2 cm)đi qua hai điểm O và A