Câu 1 (0,5 điểm): Thể thơ: Thơ bảy chữ (hoặc thơ thất ngôn) Câu 2 (0,5 điểm): Nhân vật trữ tình: Người cha (đang đi tập kết ở miền Bắc) Câu 3 (1,0 điểm): Đề tài: Tình cảm gia đình (tình cha con) trong hoàn cảnh đất nước chia cắt. Chủ đề: Nỗi nhớ thương con tha thiết, xót xa trước cảnh chia lìa và khát vọng về một ngày mai hòa bình, thống nhất của người cha. Câu 4 (1,0 điểm): Biện pháp tu từ: Liệt kê ("Bâng khuâng", "chắt chiu"), ẩn dụ/nhân hóa ("tiếng chim non gọi đàn"). Tác dụng: Tạo âm hưởng tha thiết, sâu lắng, nhấn mạnh nỗi nhớ con da diết và tâm trạng bâng khuâng của người cha khi ngắm chiếc áo. Khắc họa hình ảnh người con trong tâm trí cha: bé bỏng, đáng yêu nhưng đang phải chịu cảnh xa cách, nức nở, ngây thơ trong khung cảnh buồn. Thể hiện hy vọng mong manh nhưng bền bỉ vào ngày đoàn tụ (tiếng chim gọi đàn). Câu 5 (1,0 điểm): Văn bản gợi ấn tượng sâu sắc về tình cha con thiêng liêng, cao quý: Đó là một tình yêu thương vô bờ bến, luôn nhớ thương con da diết ("nhớ con vô cùng", "ba càng thương con"). Tình cảm ấy gắn liền với tình yêu quê hương, đất nước, niềm mong mỏi hòa bình, thống nhất để gia đình được đoàn tụ. Sự hy sinh, chịu đựng nỗi đau chia cắt của người cha để hy vọng vào một tương lai tươi sáng hơn cho con ("Áo không gửi được hôm nay/ Thì ba giữ lấy, mai ngày cho con").

Văn bản gửi quê đã để lại ấn tượng sâu sắc nhờ sự kết hợp hài hòa giữa nội dung nhân văn và nghệ thuật đặc sắc. Về nội dung, văn bản khéo léo thể hiện [tác giả] gửi gắm thông điệp về [chủ đề chính: tình yêu quê hương/thân phận con người...], qua đó khơi gợi trong lòng người đọc tình cảm [cảm xúc: yêu thương/trân trọng...]. Nổi bật là nghệ thuật xây dựng [nhân vật/hình tượng/cảnh vật] chân thực, sinh động, kết hợp với ngôn từ [giản dị/giàu cảm xúc/mang đậm hơi thở dân gian...]. Tác giả sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ như [ẩn dụ/nhân hóa/so sánh...] cùng giọng văn [da diết/sâu lắng...], tạo nên âm hưởng [truyện/thơ] đầy ám ảnh. Những nét đặc sắc này không chỉ khắc họa thành công bức tranh [nội dung] mà còn thể hiện tài năng nghệ thuật độc đáo của [tác giả], làm cho tác phẩm có sức sống lâu bền trong lòng độc giả. Câu 2 (4,0 điểm) Bài văn nghị luận: Giải pháp nâng cao tình yêu và điểm số môn Lịch sử Thực trạng điểm thi môn Lịch sử thấp nhất trong các năm 2017-2019 (năm 2019 có 70% bài thi dưới 5 điểm) là một "hồi chuông" cảnh báo, cho thấy môn học này chưa thực sự thu hút và chưa được đầu tư đúng mức. Nguyên nhân chủ yếu đến từ cách dạy và học còn nặng nề về ghi nhớ sự kiện, con số khô khan, cùng tư duy coi đây là môn phụ. Để Lịch sử không còn là "nỗi sợ" mà trở thành niềm yêu thích, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp. Trước hết, cần đổi mới phương pháp giảng dạy. Giáo viên nên thay thế cách đọc-chép truyền thống bằng phương pháp kể chuyện, sử dụng bản đồ tư duy, tư liệu hình ảnh, video clip để "tái hiện" quá khứ, giúp lịch sử trở nên sống động. Thứ hai, tích hợp các chuyến tham quan, học tập tại bảo tàng, di tích lịch sử địa phương để học sinh trải nghiệm thực tế, tăng sự kết nối giữa quá khứ và hiện tại. Thứ ba, cải cách hình thức thi cử, giảm tải việc học thuộc lòng máy móc, chú trọng các câu hỏi mở, tư duy phản biện và đánh giá sự kiện. Cuối cùng, bản thân học sinh cần thay đổi thái độ, chủ động tìm hiểu lịch sử qua sách báo, phim tài liệu để thấy được giá trị văn hóa, niềm tự hào dân tộc, từ đó nâng cao kết quả học tập. Lịch sử là gốc rễ của dân tộc. Yêu Lịch sử chính là yêu chính cội nguồn của mình. Chỉ khi cả người dạy và người học thay đổi tư duy, môn Lịch sử mới có thể thực sự trở lại vị trí xứng đáng và nâng cao được điểm số trong các kì thi.

Câu 1 (0,5 điểm). Xác định thể thơ của văn bản trên. Câu 2 (0,5 điểm). Chỉ ra những vần được gieo trong văn bản trên. Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ: Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi Câu 4 (1,0 điểm). Chỉ ra những dòng thơ miêu tả không gian của quê hương, từ đó cho biết quê hương của nhân vật trữ tình hiện lên như thế nào? Câu 5 (1,0 điểm). Từ nội dung của văn bản, em hãy nêu suy nghĩ của mình về ý nghĩa của quê hương đối với mỗi con người. (Trình bày 5 – 7 dòng) Cách xác định thể thơ cực nhanh, giáo viên cũng bất ngờ! Cách xác định thể thơ cực nhanh, giáo viên cũng bất ngờ! Các thể thơ văn học Việt Nam: Phân loại và ví dụ dễ hiểu Cách xác định thể thơ cực nhanh, giáo viên cũng bất ngờ! Cách xác định thể thơ cực nhanh, giáo viên cũng bất ngờ! Xem tất cả Dựa trên yêu cầu và ngữ cảnh đoạn thơ "Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc", dưới đây là gợi ý trả lời các câu hỏi: Câu 1 (0,5 điểm): Thể thơ: Tự do (hoặc thơ 7 chữ/8 chữ tùy thuộc vào văn bản gốc, thường là tự do với các câu thơ dài ngắn khác nhau). Câu 2 (0,5 điểm): Vần được gieo trong văn bản (cần văn bản cụ thể, thường là vần chân hoặc vần lưng): Ví dụ, nếu câu thơ kết thúc bằng "...khó nhọc" và "...khôn nguôi", vần có thể gieo theo vần chân (nhọc/nguôi) tạo âm hưởng sâu lắng. Câu 3 (1,0 điểm): Biện pháp tu từ: Nhân hóa ("Lúa ngô thèm..."). Tác dụng: Làm cho hình ảnh lúa ngô trở nên có tâm hồn, cảm xúc như con người, nhấn mạnh khát vọng mãnh liệt của thiên nhiên, đất đai quê hương về một màu xanh tươi tốt. Qua đó, thể hiện nỗi vất vả, lam lũ của con người nơi đây và tấm lòng yêu thương, gắn bó sâu nặng của nhân vật trữ tình đối với quê hương mặn mòi, gian khó. Câu 4 (1,0 điểm): Những dòng thơ miêu tả không gian: (Dựa trên văn bản) Thường là những câu nhắc đến "đất quê mặn", "đồng nước", "lúa ngô", "đất cày". Quê hương hiện lên: Là một vùng đất ven biển hoặc đồng quê lam lũ, mặn mòi tình nghĩa nhưng cũng đầy khó khăn, vất vả. Không gian vừa mênh mông vừa gần gũi, gắn liền với lao động, là nơi nuôi dưỡng những ước mơ lớn lao từ sự khó nhọc hàng ngày. Câu 5 (1,0 điểm): Quê hương không chỉ là nơi chôn nhau cắt rốn, mà là gốc rễ, là cội nguồn tình cảm thiêng liêng nhất của mỗi con người. Nơi đây nuôi dưỡng ta khôn lớn cả về thể xác lẫn tâm hồn, là bến đỗ bình yên sau những giông bão của cuộc đời. Dù đi xa đến đâu, quê hương vẫn là nơi neo giữ ký ức, nhắc nhở ta nhớ về nguồn cội, tình nghĩa gia đình và xóm làng. Tình yêu quê hương tạo nên sức mạnh, khát vọng để con người nỗ lực, cống hiến và xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp. Quê hương chính là một phần tâm hồn, là bản sắc không thể thay thế.

Câu 1 (2,0 điểm) Đoạn trích thể hiện tài năng kể chuyện của tác giả qua ngôi kể thứ nhất chân thực, tạo tâm tình, gần gũi. Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ, kịch tính nhưng rất tự nhiên, tập trung vào diễn biến tâm lí nhân vật thay vì sự kiện bên ngoài. Ngôn ngữ trần thuật tinh tế, giàu chất thơ, kết hợp giọng điệu sâu lắng, trăn trở, làm nổi bật chiều sâu nội tâm và tư tưởng nhân văn sâu sắc của tác phẩm. Câu 2 (4,0 điểm) Bài văn: Trách nhiệm của tuổi trẻ trước thực trạng khan hiếm nước sạch Nguồn nước sạch đang dần cạn kiệt, trở thành một cuộc khủng hoảng toàn cầu, không còn là dự báo xa xôi mà là thực trạng hiện hữu đe dọa sự sống. Trước tình hình cấp bách này, trách nhiệm của thế hệ trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước - là vô cùng to lớn. Thực trạng nguồn nước sạch đang dần cạn kiệt hiện nay đang diễn ra đáng báo động. Nhiều dòng sông bị ô nhiễm nặng nề, mực nước ngầm sụt giảm và hàng triệu người vẫn đang thiếu nước sạch sinh hoạt. Đây là kết quả của việc khai thác quá mức, ô nhiễm công nghiệp và cả sự thờ ơ của con người. Tuổi trẻ, với sức trẻ và tri thức, cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình. Trước hết, mỗi người trẻ phải nâng cao nhận thức, biến việc tiết kiệm nước thành thói quen hàng ngày, từ những hành động nhỏ như khóa vòi nước khi không sử dụng, tận dụng nước vo gạo để tưới cây, đến việc báo cáo các hành vi xả thải trái phép. Không chỉ dừng lại ở hành động cá nhân, thanh niên cần tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng như tuyên truyền bảo vệ nguồn nước, dọn rác tại các dòng sông, hồ ao, và xây dựng các dự án công nghệ, sáng kiến xanh để tiết kiệm nước. Trách nhiệm của tuổi trẻ còn là lan tỏa thông điệp. Sử dụng mạng xã hội để truyền tải những thông tin bổ ích về bảo vệ nước, lên tiếng trước các hành vi phá hoại môi trường. Tuổi trẻ không chỉ là người tiêu dùng nước mà phải là "người bảo vệ" nguồn tài nguyên quý giá này. Tóm lại, nguồn nước là sự sống. Trách nhiệm của tuổi trẻ trước thực trạng khan hiếm nước sạch không chỉ là bảo vệ một tài nguyên mà là bảo vệ tương lai của chính mình và thế hệ sau. Hãy hành động ngay hôm nay, bắt đầu từ việc nhỏ nhất để cứu lấy nguồn nước.

Câu 1 (0,5 điểm): Ngôi kể: Ngôi thứ ba (người kể giấu mình, gọi nhân vật bằng tên hoặc con vật). Tác dụng: Giúp câu chuyện được kể một cách khách quan, toàn diện, linh hoạt; dễ dàng khắc họa rõ nét chân dung con nhồng và thái độ, tình cảm của mọi người xung quanh đối với nó. Câu 2 (0,5 điểm): Chi tiết: "Thỉnh thoảng nó lại cất tiếng: "Thôi, thôi thôi!" nghe như lời can gián thiết tha của một cô gái" hoặc việc cả nhà chăm sóc, yêu mến tiếng nói của con nhồng như một thành viên trong gia đình. Câu 3 (1,0 điểm): Cách dẫn: Trực tiếp. Dấu hiệu: Có sử dụng dấu hai chấm (:) và dấu ngoặc kép ("...") để dẫn nguyên văn lời nói ("Thôi, thôi thôi!") của con nhồng. Câu 4 (1,0 điểm): Bài học: Tình yêu thương, sự gắn kết giữa con người và thế giới tự nhiên, động vật. Sự trân trọng những giá trị giản dị, hồn nhiên trong cuộc sống. Bài học về sự lắng nghe, thấu hiểu, có thể là sự can gián trước những hành động sai trái (như tiếng nói của con nhồng). Câu 5 (1,0 điểm): Quan điểm: Đồng ý. Vì sao: Lời dặn của bà ("biết thì nói, không biết thì đừng nói theo lời người khác, chết oan đó, các con!") là bài học quý giá về sự trung thực, cẩn trọng trong lời ăn tiếng nói, tránh việc lan truyền tin giả, tin sai lệch gây hậu quả nghiêm trọng ("chết oan") cho bản thân và người khác.

Câu 1 (2,0 điểm) Hai khổ thơ sử dụng thể thơ năm chữ mộc mạc, giàu nhịp điệu cùng các hình ảnh hoán dụ ("vai gầy") và so sánh ("như cánh cò") để khắc họa sâu sắc nỗi vất vả, sự tảo tần của mẹ. Từ láy "xộc xệch", "tảo tần" kết hợp với các hình ảnh "bát chè xanh", "nắng", "mưa" gợi tả tình quê hương, tình mẫu tử thân thương, lam lũ. Ngôn ngữ thơ giản dị, giọng điệu trữ tình sâu lắng, qua đó thể hiện lòng biết ơn và nỗi nhớ quê hương, mẹ da diết của tác giả. Câu 2 (4,0 điểm) Bài văn nghị luận về tác hại của "bạo lực ngôn từ" trên mạng xã hội Trong thời đại số, "bạo lực ngôn từ" – việc dùng từ ngữ xúc phạm, châm chọc trên không gian mạng – đang trở thành một vấn nạn nguy hiểm, đặc biệt đối với học sinh. Hậu quả của nó không chỉ là những dòng tin nhắn vô hình, mà để lại những vết sẹo tinh thần thực sự. Tác hại của bạo lực ngôn từ là vô cùng khôn lường. Đối với nạn nhân, đặc biệt là các bạn trẻ, những bình luận tiêu cực, mỉa mai có thể gây ra cảm giác bị cô lập, hoảng loạn, lo âu, và trầm cảm nặng nề. Không ít học sinh đã phải đối mặt với nỗi sợ hãi đi học, thậm chí tìm đến các hành vi tiêu cực do chịu áp lực tâm lý quá lớn. Hơn nữa, nó hủy hoại danh dự, nhân phẩm và sự tự tin của một con người chỉ trong chốc lát. Đối với xã hội, nó tạo ra môi trường ảo độc hại, văn hóa ứng xử xuống cấp và hình thành thói quen vô cảm. Để hạn chế tình trạng này, giải pháp quan trọng nhất là nâng cao ý thức và văn hóa ứng xử trên mạng. Mỗi người dùng cần "nghĩ trước khi bình luận", hiểu rằng từ ngữ ảo có thể gây đau thương thực. Nhà trường và gia đình cần giáo dục, định hướng học sinh về kỹ năng sử dụng mạng xã hội lành mạnh, nhận diện và lên tiếng trước bạo lực ngôn từ. Bên cạnh đó, các nền tảng mạng xã hội cần siết chặt quy định, sử dụng công nghệ lọc bình luận độc hại và xử lý nghiêm các trường hợp lan truyền nội dung bạo lực. Tóm lại, bạo lực ngôn từ là một "vũ khí" nguy hiểm. Chúng ta hãy cùng nhau xây dựng một cộng đồng mạng văn minh, nhân ái, nơi ngôn từ được dùng để lan tỏa yêu thương thay vì hủy hoại con người.

Câu 1 (0,5 điểm). Chủ đề của bài thơ là gì? Câu 2 (0,5 điểm). Trong bài thơ, hình ảnh quê hương được tác giả nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh nào? Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của biện pháp điệp ngữ “Có một miền” được sử dụng trong bài thơ. Câu 4 (1,0 điểm). Em hiểu như thế nào về hai dòng thơ sau? Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng. Câu 5 (1,0 điểm). Từ thông điệp của bài thơ, em hãy viết một đoạn văn khoảng 5 – 7 dòng trả lời câu hỏi: Người trẻ cần có trách nhiệm gì với quê hương, đất nước? +5 Dựa trên nội dung các bài thơ về quê hương thường gặp (như "Quê hương" - Đỗ Trung Quân hoặc Nguyễn Đình Huân), dưới đây là gợi ý trả lời: Câu 1 (0,5 điểm): Chủ đề của bài thơ là tình yêu quê hương tha thiết, gắn bó sâu nặng với những kỷ niệm tuổi thơ, hình ảnh gia đình (cha mẹ) và cảnh vật bình dị, mộc mạc nơi quê nhà. Câu 2 (0,5 điểm): Hình ảnh quê hương được nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh gợi cảm: "chùm khế ngọt", "đường đi học", "con diều biếc", "con đò nhỏ", "cầu tre", "hương hoa đồng cỏ nội", "hoa cau rụng". Câu 3 (1,0 điểm): Tác dụng: Điệp ngữ "Có một miền" tạo âm hưởng da diết, trầm lắng, nhấn mạnh vào sự tồn tại bền vững, thiêng liêng của quê hương trong tâm trí tác giả. Nó gợi ra một không gian hoài niệm cụ thể, nơi lưu giữ những ký ức, tình cảm sâu sắc, khẳng định quê hương là nơi neo đậu bình yên nhất trong tâm hồn mỗi người. Câu 4 (1,0 điểm): "Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi": Hình ảnh hoán dụ/ẩn dụ gợi lên sự vất vả, lam lũ của cha, sự hy sinh thầm lặng của người cha qua năm tháng. "Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng": Hình ảnh ẩn dụ "mồ hôi mặn" kết hợp với "cánh đồng" thể hiện nỗi cực nhọc, bao công sức lao động của cha để làm nên lúa gạo, tình yêu thương cha dành cho gia đình. => Hai câu thơ thể hiện lòng biết ơn sâu sắc của người con đối với nỗi vất vả, sự hi sinh cao cả của cha. Câu 5 (1,0 điểm): Đoạn văn: Từ thông điệp về tình yêu quê hương, người trẻ hôm nay cần ý thức rõ trách nhiệm của mình đối với đất nước. Trước hết, chúng ta cần nỗ lực học tập, rèn luyện đạo đức để trở thành công dân có ích, góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp. Tiếp đó, trẻ cần biết trân trọng, gìn giữ và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Không chỉ vậy, mỗi người cần có ý thức bảo vệ môi trường, sống có trách nhiệm với cộng đồng. Trách nhiệm đó còn thể hiện qua tình yêu, sự gắn bó và sẵn sàng cống hiến sức trẻ khi Tổ quốc cần.

Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật mà em ấn tượng nhất trong bài thơ “Mắt người Sơn Tây” ở phần Đọc hiểu. Câu 2 (4,0 điểm). Có ý kiến cho rằng “Càng lún sâu vào đố kị, người ta sẽ đánh mất đi lòng tôn nghiêm và giá trị của bản thân.”. Từ góc nhìn của bản thân, em hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bày tỏ ý kiến về tác hại của lòng đố kị và giải pháp loại bỏ thói quen xấu này. Câu 1 (2,0 điểm) Trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây", tôi ấn tượng nhất với nét nghệ thuật kết hợp hài hòa giữa chất trữ tình lãng mạn và bút pháp hiện thực, cùng hình ảnh ẩn dụ độc đáo. Quang Dũng không chỉ tả đôi mắt mà biến nó thành biểu tượng cho vẻ đẹp tâm hồn kiên cường của người con gái xứ Đoài trong khói lửa chiến tranh, tạo nên nỗi nhớ da diết và đậm chất bi tráng. Ngôn ngữ thơ giàu nhạc điệu, hình ảnh sáng tạo như "đôi mắt người Sơn Tây" đã khắc họa thành công bức tranh con người và thiên nhiên xứ Đoài thơ mộng nhưng cũng đầy gian khổ, thể hiện sâu sắc tình yêu quê hương đất nước của nhà thơ. Câu 2 (4,0 điểm) Ý kiến "Càng lún sâu vào đố kị, người ta sẽ đánh mất đi lòng tôn nghiêm và giá trị của bản thân" là một nhận định sâu sắc về tác hại của lòng đố kị trong cuộc sống. Lòng đố kị là cảm xúc tiêu cực, nảy sinh khi ta cảm thấy bất mãn, khó chịu trước sự thành công, may mắn hay hạnh phúc hơn người của người khác. Nó biến con người thành những kẻ nhỏ nhen, ích kỷ, luôn so đo, tính toán hơn thua, khiến tâm hồn luôn trong trạng thái bất an. Tác hại lớn nhất của đố kị là nó gặm nhấm nhân cách. Thay vì tập trung phát triển bản thân, người đố kị dành thời gian để ghét bỏ và tìm cách hạ thấp người khác, dần dần đánh mất lòng tôn nghiêm và giá trị thực sự của mình trong mắt mọi người. Nó làm xói mòn các mối quan hệ tốt đẹp, tạo ra môi trường sống thiếu lành mạnh và đầy ghen ghét. Lâu dần, đố kị biến chúng ta thành "tù nhân" của cảm xúc tiêu cực, bế tắc và cô độc. Để loại bỏ thói quen xấu này, trước hết, mỗi người cần học cách chấp nhận và trân trọng sự khác biệt của người khác, hiểu rằng mỗi người có một hành trình và giá trị riêng. Cần xây dựng tư duy tích cực, tập trung vào việc hoàn thiện bản thân, biến sự ngưỡng mộ người khác thành động lực phấn đấu thay vì ghen tị. Rèn luyện lối sống biết chia sẻ, đồng cảm và biết ơn sẽ giúp lòng ta thanh thản hơn, loại bỏ sự đố kị nhỏ nhen. Tóm lại, đố kị là "liều thuốc độc" cho tâm hồn. Hãy sống chân thành, nhìn nhận thành công của người khác là động lực, để tôn trọng giá trị của bản thân và sống một cuộc đời ý nghĩa hơn.

Câu 1 (0,5 điểm): Nhân vật trữ tình trong bài thơ là "Tôi" – người chiến sĩ (hoặc người xa quê) đang nhớ về quê hương và người yêu/người thân nơi xứ Đoài. Câu 2 (0,5 điểm): Những từ ngữ/dòng thơ miêu tả “đôi mắt” trong khổ thơ thứ 5 thường tập trung vào sự hoài niệm và vẻ đẹp sâu thẳm: đôi mắt người Sơn Tây, đôi mắt trong, đôi mắt mơ màng, đôi mắt buồn. Câu 3 (1,0 điểm): Tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện trong bài thơ là nỗi nhớ quê hương Sơn Tây da diết, bồi hồi, pha chút hoài niệm về những kỷ niệm cũ. Đó là tình yêu thương gắn bó sâu nặng với mảnh đất, con người nơi đây, đồng thời thể hiện sự trân trọng, thán phục vẻ đẹp kiên cường nhưng cũng rất dịu dàng của người dân, người phụ nữ nơi xứ Đoài. Câu 4 (1,0 điểm): Hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ: Tạo giọng điệu: Câu hỏi tu từ "Em có bao giờ em nhớ thương?" tạo giọng điệu tha thiết, bâng khuâng, tâm tình. Nhấn mạnh tình cảm: Không nhằm tìm kiếm câu trả lời, câu hỏi nhằm bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ da diết, tình cảm chân thành của nhân vật trữ tình đối với xứ Đoài. Gợi sự đồng cảm: Tạo nên sự gần gũi, kết nối cảm xúc giữa người xa quê và người ở lại, làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời thơ. Câu 5 (1,0 điểm): Thông điệp sâu sắc nhất mà bài thơ gợi ra cho em là tình yêu và lòng chung thủy với quê hương, nguồn cội. Dù đi xa, mảnh đất nơi ta chôn rau cắt rốn vẫn luôn là nơi bình yên nhất, là điểm tựa tinh thần vững chãi trong tâm hồn mỗi người. Bài thơ nhắc nhở chúng ta phải biết trân trọng những kỷ niệm, trân trọng con người và những giá trị văn hóa truyền thống nơi mình đã sinh ra và lớn lên. Tình yêu quê hương không chỉ là hoài niệm mà còn là động lực để con người sống tốt hơn, vững vàng hơn trong cuộc sống.

Câu 1 (2,0 điểm) Đoạn văn phân tích đặc sắc nghệ thuật bài thơ "Xin trả lại con Làng Nủ" Đoạn trích trong bài thơ "Xin trả lại con Làng Nủ" của tác giả Nguyễn Minh Khiêm (giả định theo bối cảnh Làng Nủ) gây ấn tượng sâu sắc nhờ những đặc sắc nghệ thuật giàu cảm xúc. Trước hết, thể thơ tự do với nhịp điệu dồn dập, nghẹn ngào như tiếng khóc xé lòng, phù hợp với việc bày tỏ nỗi đau đớn tột cùng trước thảm họa thiên tai. Hình ảnh thơ vừa thực tế, bi tráng (bùn đất, lũ dữ), vừa đậm chất biểu tượng, gợi sự mất mát vô bờ. Tác giả sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ như nhân hóa, ẩn dụ (câu thơ như lời khẩn cầu "trả lại con") cùng ngôn từ giản dị, chân thành nhưng giàu sức gợi, tạo nên một không khí tang thương bao trùm. Điệp từ, điệp cấu trúc được sử dụng nhấn mạnh nỗi mong mỏi da diết, làm tăng thêm sức lan tỏa, lay động trái tim độc giả, khiến bài thơ không chỉ là khúc ca bi ai mà còn là lời nhắc nhở về tình người, sự sẻ chia trong hoạn nạn. Câu 2 (4,0 điểm) Bài văn nghị luận: Cân bằng giữa mong muốn bản thân và kỳ vọng gia đình Cuộc sống là một hành trình dài, nơi mà mỗi người phải tìm cách cân bằng giữa những gì mình yêu thích và những điều mình cần làm. Đặc biệt, đối với học sinh, việc cân bằng giữa những mong muốn cá nhân và kỳ vọng của gia đình luôn là một vấn đề nhức nhối. Từ góc nhìn của một người trẻ, em hiểu rằng việc tìm ra "điểm giao thoa" này là chìa khóa để phát triển bền vững và hạnh phúc. Kỳ vọng của gia đình thường xuất phát từ tình yêu thương và mong muốn con cái có một tương lai vững chắc. Tuy nhiên, nếu áp lực quá lớn, nó có thể trở thành gánh nặng. Để giải quyết mâu thuẫn này, trước hết, mỗi học sinh cần xác định rõ mục tiêu và đam mê của bản thân. Việc hiểu mình muốn gì giúp chúng ta có cơ sở để đối thoại, thay vì chỉ phản kháng thụ động. Thứ hai, học sinh cần học cách giao tiếp và lắng nghe gia đình. Thay vì né tránh, hãy thẳng thắn chia sẻ cảm xúc, nguyện vọng và chứng minh năng lực qua hành động cụ thể. Khi chúng ta nỗ lực, học tập chăm chỉ và hoàn thành tốt những trách nhiệm hiện tại, gia đình sẽ tin tưởng và tôn trọng quyết định của chúng ta hơn. Thứ ba, cần khôn khéo biến kỳ vọng của gia đình thành động lực thay vì áp lực. Sự cân bằng không có nghĩa là loại bỏ mong muốn cá nhân, mà là biết điều chỉnh, đan xen giữa đam mê và trách nhiệm. Ví dụ, đam mê nghệ thuật nhưng gia đình muốn học kinh tế, hãy học tốt kinh tế để có nền tảng, và dành thời gian rảnh rỗi để theo đuổi nghệ thuật. Tóm lại, hành trình tìm kiếm sự cân bằng là quá trình đòi hỏi sự kiên nhẫn, thấu hiểu và trưởng thành. Chỉ khi biết dung hòa giữa yêu thích cá nhân và trách nhiệm gia đình, chúng ta mới có thể tạo ra một cuộc sống hạnh phúc và bền vững.