a. Dấu hiệu nổi bật cho thấy đoạn văn mắc lỗi mạch lạc là các ý chưa thống nhất, đang nói về thói quen đọc sách nhưng lại chuyển sang bàn về điện thoại thông minh một cách đột ngột, thiếu sự dẫn dắt hợp lí.

b. Dấu hiệu của lỗi liên kết là việc dùng từ ngữ thay thế không rõ ràng (từ “nó” không xác định rõ chỉ sách hay điện thoại) và thiếu từ nối để thể hiện quan hệ giữa các ý trong đoạn văn.

c. Cách sửa là xác định rõ đối tượng được nói đến, dùng từ ngữ thay thế chính xác, bổ sung các từ nối phù hợp và sắp xếp lại các câu theo trình tự logic để làm nổi bật vai trò của sách trong đời sống con người.

a. Phép lặp từ được sử dụng nhưng đoạn văn vẫn rời rạc vì các câu chỉ lặp lại từ “hiền tài” mà chưa có sự liên kết chặt chẽ về ý, thiếu quan hệ giải thích, bổ sung rõ ràng giữa các câu.

b. Đoạn văn mắc lỗi mạch lạc ở chỗ các câu liệt kê ý một cách rời rạc, chưa sắp xếp theo trình tự hợp lí và chưa làm rõ mối quan hệ logic giữa việc coi trọng hiền tài, năng lực của hiền tài và vai trò của họ trong lịch sử.

a. Đoạn trích được coi là một đoạn văn vì gồm nhiều câu văn liên kết chặt chẽ với nhau, cùng làm rõ một nội dung thống nhất về bản chất con người giàu lòng đồng cảm và nghệ sĩ là người giữ được lòng đồng cảm ấy.

b. Mạch lạc của đoạn văn thể hiện ở việc các câu được sắp xếp theo trình tự nêu ý chung, phân tích và kết luận, gắn bó logic với nhau.

c. Sự liên kết với đoạn văn trước được thể hiện qua cụm từ “Nói cách khác”, cho thấy đoạn này tiếp tục làm rõ ý đã nêu ở đoạn trước.

d. Các từ ngữ được lặp lại là “đồng cảm”, “nghệ thuật”, “nghệ sĩ”, có tác dụng nhấn mạnh chủ đề và tăng sự liên kết trong đoạn văn.

"Hiền tài là nguyên khí của quốc gia", mạch lạc được thể hiện qua sự thống nhất chặt chẽ về tư tưởng coi trọng nhân tài để duy trì vận nước, trong khi tính liên kết được đảm bảo bằng việc sắp xếp luận điểm logic từ vai trò của hiền tài đến ý nghĩa việc khắc bia đá, kết hợp với các phép lặp và từ ngữ nối giúp bài văn trở thành một khối lập luận sắc bén và thuyết phục.

a. Dấu hiệu dễ thấy là ý trong đoạn chưa được triển khai rõ ràng, phần đầu nói về việc đọc sách, phần sau lại chuyển sang nói về điện thoại mà thiếu sự nối kết, khiến mạch ý bị rối.

b. Đoạn có lỗi liên kết vì dùng từ “nó” không rõ nghĩa (không biết chỉ điện thoại hay sách), làm cho câu bị mơ hồ. Ngoài ra, các câu chưa gắn bó chặt chẽ với nhau về nội dung.

c. Nên thay từ “nó” bằng “điện thoại thông minh” để rõ nghĩa hơn, đồng thời thêm câu chuyển ý giữa phần nói về lợi ích của sách và tác hại của việc dùng điện thoại để đoạn văn mạch lạc, liên kết hơn.

a. Vì các câu trong đoạn tuy có lặp lại từ “hiền tài” nhưng ý chưa được triển khai theo trình tự hợp lý. Mỗi câu chỉ nói riêng lẻ, chưa có sự liên kết chặt chẽ về nội dung nên đoạn văn vẫn rời rạc.

b. Đoạn văn mắc lỗi mạch lạc vì các câu sắp xếp chưa logic, ý bị trùng lặp và không có câu chủ đề rõ ràng. Các câu chưa phát triển ý cho nhau mà chỉ lặp lại cùng một nội dung.

a. Vì đoạn này có nội dung trọn vẹn, thống nhất, nói rõ một ý chính là con người vốn có lòng đồng cảm, ai giữ được lòng ấy thì là nghệ sĩ thật sự.

b. Các câu trong đoạn được sắp xếp hợp lý, ý sau nối tiếp ý trước: nêu nhận định, giải thích nguyên nhân rồi kết luận. Mạch ý phát triển tự nhiên và rõ ràng.

c. Đoạn này có liên kết với đoạn trước qua việc lặp lại các từ như “lòng đồng cảm”, “con người ta vốn là nghệ thuật”, cho thấy nội dung tiếp nối và mở rộng ý đoạn trước.

d. Những từ được lặp lại nhiều lần là “lòng đồng cảm”, “con người”, “nghệ thuật”, “nghệ sĩ”. Cách dùng này giúp nhấn mạnh chủ đề và làm cho đoạn văn liên kết, mạch lạc hơn.

a. Vì đoạn này có nội dung trọn vẹn, thống nhất, nói rõ một ý chính là con người vốn có lòng đồng cảm, ai giữ được lòng ấy thì là nghệ sĩ thật sự.

b. Các câu trong đoạn được sắp xếp hợp lý, ý sau nối tiếp ý trước: nêu nhận định, giải thích nguyên nhân rồi kết luận. Mạch ý phát triển tự nhiên và rõ ràng.

c. Đoạn này có liên kết với đoạn trước qua việc lặp lại các từ như “lòng đồng cảm”, “con người ta vốn là nghệ thuật”, cho thấy nội dung tiếp nối và mở rộng ý đoạn trước.

d. Những từ được lặp lại nhiều lần là “lòng đồng cảm”, “con người”, “nghệ thuật”, “nghệ sĩ”. Cách dùng này giúp nhấn mạnh chủ đề và làm cho đoạn văn liên kết, mạch lạc hơn.

Văn bản có mạch lạc rõ ràng, các ý được trình bày theo trình tự hợp lý: khẳng định vai trò của hiền tài, nói đến trách nhiệm của nhà vua và triều đình trong việc trọng dụng hiền tài, cuối cùng là rút ra bài học. Các câu, đoạn được liên kết chặt chẽ bằng phép lặp và phép thế, tạo sự thống nhất quanh nội dung đề cao hiền tài.