câu 1

dấu hiệu là : 1 cặp câu 7 chữ và một cặp lục bát

câu 2 :

PTBĐ chính là biểu cảm

câu 3

không gian và thời gian mang sắc thái tương phản, gợi sâu . qua đó tác giả muốn bộc lộ tâm trạng nuối tiếc và nỗi cô đơn giữa cuộc đời

câu 4

nhân vật trữ tình gửi gắm nỗi sầu , nỗi cô đơn và niềm tiếc nuối tuổi xuân

câu 5

phép đối giúp tạo nhịp điệu hài hòa, làm nổi bật ý và cảm xúc. đồng thời tăng tính nghệ thuậ cho tác phẩm

câu 1 :

thể thơ song thất lục bát

câu 2:

PTBĐ chính là biểu cảm

câu 3

mạch cảm xúc của bài thơ là đi từ nhớ về công ơn đến bày tỏ lòng biết ơn thể hiện ý thức báo hiếu

câu 4

đề tài thể hiện tình cảm gia đình

chủ đề ca ngợi công ơn sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ và tấm lòng hiếu thảo của người con

câu 5

qua bài thơ em rút ra bài học cho mình là phải biết yêu thương, kính trọng và đền đáp công ơn của cha mẹ bằng tình cảm và việc làm tốt đẹp

câu 1 :

thể thơ song thất lục bát

câu 2 :

những hình ảnh miêu tả về ngôi trường của nhân vật trữ tình là : căn trường nho nhỏ, nước vôi xanh, bờ cỏ tươi non, mùi thơm

câu 3 :

câu thơ trên tác giả thể hiện cảm xúc vừa say mê, vừa tiếc nuối của nhà thơ trước vẻ đẹp của cuộc đời. Dường như cảnh vật và cuộc sống tươi đẹp khiến nỗi buồn của con người trở nên nhỏ bé, không theo kịp vẻ đẹp ấy.

câu 4 :

biện pháp tu từ : ẩn dụ ( ẩn dụ : cỏ mấy bận xanh rồi lại tạ / mái tóc nay gần hết xanh )và nhân hóa ( nhân hóa : gió lùa thu trong lá bao lần )

tác dụng : giúp câu thơ hay hơn, sinh động hơn, tăng sức gợi và tăng tăng tính diễn đạt cho lời thơ . Đồng thời, những hình ảnh ẩn dụ và nhân hóa còn gợi lên cảm giác thời gian trôi nhanh, tuổi xuân dần tàn phai. Qua đó, thể hiện nỗi buồn man mác, sự tiếc nuối của nhà thơ trước sự thay đổi của đời người và cảnh vật

câu 5 :

qua bài thơ bài thơ " Trưa Vắng " của Hồ Dzếnh đã gợi cho em nhớ về mái trường, nơi đã gắn bó với biết bao kỉ niệm tuổi học trò. em hiểu rằng tình cảm với trường lớp là thứ tình cảm trong sáng, thiêng liêng - ở đó có thầy cô tận tụy, có bạn bè thân thiết và những buổi học hồn nhiên. khi xa rồi, ta mới thấy trân trọng và nhớ nhung khoảng thời gian đẹp đẽ ấy

câu 1 :

thể thơ song thất lục bát

câu 2 :

những hình ảnh miêu tả về ngôi trường của nhân vật trữ tình là : căn trường nho nhỏ, nước vôi xanh, bờ cỏ tươi non, mùi thơm

câu 3 :

câu thơ trên tác giả thể hiện cảm xúc vừa say mê, vừa tiếc nuối của nhà thơ trước vẻ đẹp của cuộc đời. Dường như cảnh vật và cuộc sống tươi đẹp khiến nỗi buồn của con người trở nên nhỏ bé, không theo kịp vẻ đẹp ấy.

câu 4 :

biện pháp tu từ : ẩn dụ ( ẩn dụ : cỏ mấy bận xanh rồi lại tạ / mái tóc nay gần hết xanh )và nhân hóa ( nhân hóa : gió lùa thu trong lá bao lần )

tác dụng : giúp câu thơ hay hơn, sinh động hơn, tăng sức gợi và tăng tăng tính diễn đạt cho lời thơ . Đồng thời, những hình ảnh ẩn dụ và nhân hóa còn gợi lên cảm giác thời gian trôi nhanh, tuổi xuân dần tàn phai. Qua đó, thể hiện nỗi buồn man mác, sự tiếc nuối của nhà thơ trước sự thay đổi của đời người và cảnh vật

câu 5 :

qua bài thơ bài thơ " Trưa Vắng " của Hồ Dzếnh đã gợi cho em nhớ về mái trường, nơi đã gắn bó với biết bao kỉ niệm tuổi học trò. em hiểu rằng tình cảm với trường lớp là thứ tình cảm trong sáng, thiêng liêng - ở đó có thầy cô tận tụy, có bạn bè thân thiết và những buổi học hồn nhiên. khi xa rồi, ta mới thấy trân trọng và nhớ nhung khoảng thời gian đẹp đẽ ấy