a.Đoạn văn chuyển ý chưa hợp lí, các câu chưa thống nhất chặt chẽ về trọng tâm, ý nói về lợi ích của sách và điện thoại chưa được tổ chức theo một mạch logic rõ ràng, khiến người đọc cảm thấy ý còn rời rạc.

b.Các câu thiếu từ ngữ nối thể hiện quan hệ đối lập, so sánh (như: trong khi đó, tuy nhiên, trái lại…).

Việc lặp và thay thế từ ngữ chưa hợp lí (chuyển từ “sách” sang “điện thoại” còn đột ngột).

Quan hệ ý giữa các câu chưa được làm rõ, đặc biệt là mối quan hệ giữa lợi ích của sách và hạn chế của điện thoại.

c.Bổ sung từ nối, quan hệ từ để làm rõ sự đối lập giữa việc đọc sách và sử dụng điện thoại.

Điều chỉnh cách diễn đạt để các câu hỗ trợ, bổ sung ý cho nhau, tránh chuyển ý đột ngột.

a. Vì tuy có lặp từ “hiền tài” ở các câu kề nhau nhưng chưa có sự triển khai ý rõ ràng, các câu chỉ nhắc lại ý chung mà không bổ sung, giải thích hay phát triển ý cho nhau, nên đoạn văn thiếu liên kết logic và trở nên rời rạc.

b. Đoạn văn mắc lỗi thiếu mạch lạc do các câu chưa được sắp xếp theo trình tự hợp lí, ý nghĩa giữa các câu chưa có quan hệ chặt chẽ, lặp ý nhiều nhưng không làm rõ hoặc mở rộng nội dung, khiến đoạn văn chưa thể hiện được một mạch ý thống nhất.

a. Đoạn trích được coi là một đoạn văn vì các câu trong đoạn cùng tập trung làm rõ một ý trung tâm, đó là: con người vốn giàu lòng đồng cảm và những người giữ được lòng đồng cảm ấy chính là nghệ sĩ. Các câu liên kết chặt chẽ, triển khai ý thống nhất, hoàn chỉnh về nội dung.

b.Mạch lạc của đoạn văn được thể hiện ở việc các câu triển khai theo trình tự logic:

Câu đầu nêu nhận định chung về bản chất con người.

Các câu tiếp theo giải thích, phân tích nguyên nhân khiến lòng đồng cảm bị cản trở.

Câu cuối khái quát, kết luận: những người giữ được lòng đồng cảm chính là nghệ sĩ.

Các câu trước – sau bổ sung, làm rõ ý cho nhau, tạo thành một mạch ý thống nhất.

c. Liên kết được thể hiện qua sự thống nhất về chủ đề “yêu và đồng cảm”. Đoạn văn này tiếp tục khai triển, làm sâu sắc thêm tư tưởng đã được nêu ở đoạn trước bằng cách bàn về bản chất lòng đồng cảm và vai trò của nghệ sĩ, nhờ đó tạo sự liền mạch trong toàn văn bản.

d.Những từ ngữ được lặp lại nhiều lần là: “lòng đồng cảm”, “con người”, “nghệ sĩ”.

Việc lặp từ có tác dụng nhấn mạnh chủ đề, làm nổi bật tư tưởng trung tâm của đoạn văn, đồng thời góp phần tạo liên kết và mạch lạc cho các câu trong đoạn.

Văn bản có mạch lạc rõ ràng, các ý thống nhất quanh chủ đề vai trò của hiền tài; các đoạn liên kết chặt chẽ, trình bày theo trình tự hợp lí, tạo sức thuyết phục cao.

Quan điểm “chữ bầu lên nhà thơ” được tác giả triển khai bằng cách khẳng định vai trò quyết định của chữ trong thơ: thơ không làm bằng ý mà bằng chữ; chữ thơ phải được lao động công phu, chọn lọc kĩ lưỡng, giàu sức gợi, đa nghĩa, có âm thanh và hình ảnh. Qua đó, tác giả đề cao lao động chữ nghĩa nghiêm túc và bản lĩnh nghệ thuật của nhà thơ.

Lí lẽ:

• Văn xuôi dựa vào “ý tại ngôn tại”, còn thơ dựa vào “ý tại ngôn ngoại”.

• Làm thơ không phải bằng ý mà bằng chữ; chữ thơ phải giàu sức gợi, đa nghĩa, có âm thanh, hình ảnh.

• Dẫn chứng:

• Các hình ảnh ẩn dụ như “cánh đồng giấy”, “hạt chữ”, “đổ mồ hôi” để nhấn mạnh lao động chữ nghĩa vất vả của nhà thơ.

• Nhận xét:

Lập luận chặt chẽ, hình ảnh sinh động, thuyết phục, làm nổi bật quan niệm coi trọng lao động nghệ thuật trong thơ.

Ý kiến đó khẳng định nhà thơ phải lao động chữ nghĩa một cách cần mẫn, vất vả, coi làm thơ như làm ruộng: đổ mồ hôi, công sức để chắt lọc từng chữ, chứ không chỉ dựa vào năng khiếu hay cảm hứng nhất thời.

tác giả "rất ghét cái định kiến quái gở, không biết xuất hiện từ bao giờ: các nhà thơ Việt Nam thường chín sớm nên cũng tàn lụi sớm."

"không mê những nhà thơ thần đồng."

ngược lại tác giả "ưa những nhà thơ một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đổi bát mồ hỡi lấy từng hạt chữ."