Câu 1 : Văn bản được diễn đạt bởi sự kết hợp của những yếu tố : Tự sự , miêu tả , biểu cảm .

Câu 2 : Chủ đề của đoạn trích trên là ca ngợi vẻ đẹp của món xôi khúc và tình yêu quê hương giản dị , sâu sắc của tác giả .

Câu 3 :

a, Tính mạch lạc về nội dung trong văn bản :

-Văn bản triển khai thông tin theo trình tự hợp lí :

+Giới thiệu ra khúc

+Cách làm xôi khúc

+ Ý nghĩa của xôi khúc trong đời sống nơi thôn quê

-> Các ý được liên kết một cách chặt chẽ , tự nhiên ; trình tự sắp xếp các câu hợp lí , nối tiếp nhau dẫn dắt từ hình ảnh món ăn đến tình cảm . cảm xúc của tác giả , tạo sự logic cho đoạn văn , tạo nên một chỉnh thể thống nhất , làm nổi bật chủ đề .

b, Một phép liên kết trong đoạn văn :

- Phép nối : dùng từ ngữ nối ( từ ''Sau đó '')

Câu 4 :

- Một số từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả trong đoạn (2):

+'' chắc từ hạt gạo này chăng?'

+'' Nhìn rá gạo đến thích mắt ''

+''Sục bàn tay vào mát rười rượi.''

+'' mùi thơm ngậy nồng nàn lan toả nức mũi''

+'' hạt gạo nếp căng mọng như trái chín''

+''Chao ôi''

+''Nhìn đã thèm.''

-Cảm nhận về cái “tôi” của tác giả thể hiện trong đoạn văn :

+ Là người yêu quê hương , gắn bó với những điều giản dị , trân trọng hương vị quê nhà , cùng những giá trị bình dị của cuộc sống làng quê.

Câu 5 :

- Chất trữ tình trong đoạn văn được thể hiện qua ngôn ngữ giàu cảm xúc và hình ảnh gợi nhiều liên tưởng . Tác giả sử dụng các từ ngữ '' chao ôi '' , '' thơm ngầy ngậy'' , '' nhìn đã thèm để bộc lộ cảm xúc yêu thích và say mê đối với món xôi khúc . Bên cạnh đó , các hình ảnh về món ăn dân dã và không khí làng quê đã gợi lên cảm xúc gần gũi , thân thuộc . Giọng văn nhẹ nhàng , tha thiết cũng góp phần thể hiện tình cảm sâu lắng của tác giả . Nhờ đó , đoạn văn không chỉ đơn thuần miêu tả mà còn chan chứa đầy cảm xúc . Qua đó , ta thấy rõ tình yêu quê hương và sự trân trọng những giá trị giản dị của tác giả .

Câu 6:

Theo em , đoạn văn muốn gửi gắm rằng mỗi người cần biết trân trọng những giá trị giản dị của quê hương . Qua hình ảnh món xôi khúc , tác giả không chỉ nói về một món ăn dân dã mà còn thể hiện tình cảm gắn bó sâu sắc với nơi mình sinh ra .Những điều bình thường như vậy lại chứa đựng ý nghĩa tinh thần rất lớn , gợi nhớ về truyền thống và tình cảm gia đình , Điều đó cho thấy không phải những gì to lớn mới đáng quý , mà chính những điều nhỏ bé , quen thuộc cũng có giá trị riêng . Thông điệp này rất ý nghĩa vì giúp con người biết yêu quý và giữ gìn những nét đẹp văn hoá của quê hương .Nếu không trân trọng , những gía trị ấy có thể dần bị mai một theo thời gian . Vì vậy , mỗi người cần có ý thức giữ gìn và nâng niu những điều giản dị trong cuộc sống . Bản thân em cũng nhận ra mình cần qua tâm hơn đến những gì gần gũi xung quanh mình.

Trong thời đại hiện nay , tri thức ngày càng phát triển và không ngừng đổi mới , đòi hỏi mỗi học sinh phải chủ động hơn trong quá trình học tập của mình . Vì vậy, ý thức tự học trở thành một yếu tố vô cùng quan trọng , góp phần quyết định kết quả cũng như sự tiến bộ của mỗi người .

Tự học là ý thức tự rèn luyện tích cực . khi người học chủ động tìm tòi , khám phá; tiếp thu kiến thức thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào thầy cô hay người khác. Đây không chỉ là một phương pháp học tập mà còn là một kĩ năng cần thiết giúp học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức lẫn phẩm chất .

Ý thức tự học của học sinh được thể hiện qua nhiều hành động cụ thể. Trước hết , đó là sự chủ động trong việc học tập , không chờ đợi sự nhắc nhở từ thầy cô hay gia đình . Bên cạnh đó , học sinh biết tự tìm kiếm tài liệu , mở rộng kiến thức ngoài sách giáo khoa để hiểu bài sâu hơn. Ngoài ra , việc lập kế hoạch học tập rõ ràng ,phân bổ thời gian hợp lí cũng là một biểu hiện quan trọng của tinh thần tự học . Không chỉ vậy , những học sinh có ý thức tự học còn tích cực đặt câu hỏi khi chưa hiểu bài và luôn cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của mình . Những biểu hiện này cho thấy sự nghiêm túc và trách nhiệm đối với việc học của học sinh.

Từ những biểu hiện ấy , chúng ta có thể thấy rằng việc tự học mang lại rất nhiều ý nghĩa quan trọng đối với mỗi học sinh. Tự học giúp người học hiểu bài sâu hơn và ghi nhớ kiến thức lâu hơn , bởi khi tự mình suy nghĩ và giải quyết vấn đề , học sinh sẽ nắm được bản chất của kiến thức . Bên cạnh đó , tự học còn giúp con người trở nên năng động , sáng tạo , không ỷ lại hay phụ thuộc vào người khác; rèn luyện tính tự giác , kiên trì và tinh thần trách nhiệm , những phẩm chất cần thiết trong học tập và cuộc sống . Hơn nữa , trong bối cảnh xã hội ngày càng phát triển , việc tự học giúp học sinh chủ động tiếp cận tri thức mới , mở rộng hiểu biết và phát triển tư duy một cách linh hoạt.

Thực tế cho thấy , nhiều học sinh có thành tích tốt thường là những người có ý thức tự học cao , biết chủ động tìm ra phương pháp học phù hợp với bản thân . Họ không chỉ học tốt trên lớp mà còn dành thời gian tự nghiên cứu , ôn luyện và nâng cao kiến thức . Nhờ đó , họ đạt được kết quả cao và có khả năng phát triển lâu dài.

Tuy nhiên , bên cạnh đó vẫn còn không ít học sinh chưa có ý thức tự học. Họ cho rằng việc học là bắt buộc , là gánh nặng , để rồi bỏ lỡ đi cơ hội phát triển bản thân và không nhận ra được tiềm năng thật sự của mình. Điều này dẫn đến kết quả học tập không cao , dễ bị tụt lại phía sau song lại khó có thể phát triển bản thân một cách toàn diện. Nếu không thay đổi , những hạn chế này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến tương lai mỗi người.

Vì vậy , mỗi học sinh cần nhận thức rõ vai trò của tự học và rèn luyện cho mình ý thức học tập tích cực . Chúng ta cần xây dựng kế hoạch học tập rõ ràng , biết sắp xếp thời gian hợp lí và duy trì sự kiên trì trong quá trình học . Đồng thời , cần kết hợp giữa việc học trên lớp với tự học ở nhà để đạt hiệu quả tốt nhất . Chính bản thân em cũng nhận thấy mình cần phải nỗ lực hơn trong việc tự học để hoàn thiện bản thân .

Tóm lại , tự học là chìa khoá giúp học sinh tiến bộ và đạt được thành công trong học tập . Vì vậy , mỗi người cần rèn luyện ý thức tự học ngay từ bây giờ để hướng tới một tương lai tốt đẹp hơn .