chuột lang nước)

: Sau ngày thứ nhất thì số trang còn lại chiếm:

\(1 - \frac{1}{3} = \frac{2}{3}\) (tổng số trang)

Sau ngày thứ hai thì số trang còn lại chiếm:

\(\frac{2}{3} \left(\right. 1 - \frac{5}{8} \left.\right) = \frac{2}{3} \cdot \frac{3}{8} = \frac{2}{8} = \frac{1}{4}\) (tổng số trang)

Tổng số trang là \(30 : \frac{1}{4} = 120 \left(\right. t r a n g \left.\right)\)

b: Ngày thứ nhất An đọc được:

\(120 \cdot \frac{1}{3} = 40 \left(\right. t r a n g \left.\right)\)

Ngày thứ hai An đọc được:

120-40-30=50(trang)

* Hình thức 

– Trình bày bố cục rõ ràng, có đủ 3 phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.

– Trình bày đúng yêu cầu của một đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng, sự việc.

– Bài viết ít gạch xoá.

* Nội dung:

– Mở đoạn: Giới thiệu hiện tượng (chen lấn, xô đẩy khi xếp hàng).

– Thân đoạn:

+ Khẳng định ý kiến phản đối: Hiện tượng chen lấn, xô đẩy khi xếp hàng là một hành vi thiếu văn minh.

+ Đưa ra một số lí do bảo vệ ý kiến phản đối.

    ++) Gây mất trật tự, hỗn loạn nơi công cộng.

    ++) Ảnh hưởng đến quyền lợi của những người xếp hàng đúng quy định.

    ++) Có thể dẫn đến tai nạn, thương tích, đặc biệt là đối với trẻ em và người cao tuổi.

    ++) Làm xấu hình ảnh văn hóa và ý thức của cộng đồng.

– Kết đoạn: Thể hiện suy nghĩ, mong muốn,… về hiện tượng.

* Lưu ý: Người viết nên sử dụng những lí do sắc bén thuyết phục người đọc.

* Kĩ năng:

– Viết đúng chính tả.

– Dùng từ, đặt câu.

– Sáng tạo trong cách sử dụng từ ngữ.

– Học sinh nêu được những việc cần làm để bảo vệ những dòng sông tránh bị ô nhiễm.

– Gợi ý:

+ Không vứt rác bừa bãi, đặc biệt là rác thải nhựa xuống sông.

+ Tham gia các hoạt động dọn dẹp rác, giữ gìn vệ sinh ở hai bên bờ sông.

+ Không đổ chất độc hại như dầu ăn, nước giặt xuống cống hoặc kênh rạch.

+ Trồng cây xanh ven sông để ngăn chặn sạt lở và cải thiện chất lượng nước.