Bài làm

Có những buổi sáng đến trường lẽ ra phải bắt đầu bằng tiếng cười trong veo của tuổi học trò, nhưng đâu đó lại vang lên những lời miệt thị lạnh lùng, những ánh nhìn hằn học, thậm chí là những hành vi bạo lực làm tổn thương cả thân thể lẫn tâm hồn. Bạo lực học đường không còn là câu chuyện cá biệt, mà đã trở thành một vết nứt nhức nhối trong không gian giáo dục vốn được coi là an toàn và nhân văn nhất. Trước thực trạng ấy, tôi cho rằng bạo lực học đường là một vấn nạn nghiêm trọng cần bị lên án mạnh mẽ và phải được ngăn chặn bằng trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và toàn xã hội.
Bạo lực học đường là những hành vi cố ý gây tổn hại cho người khác trong môi trường học tập, có thể diễn ra dưới nhiều hình thức: bạo lực thể chất, bạo lực tinh thần như xúc phạm, cô lập, bắt nạt trên mạng xã hội, hay lạm dụng quyền lực tập thể. Dù biểu hiện khác nhau, điểm chung của bạo lực học đường là làm tổn thương nhân phẩm, gây đau đớn tinh thần và để lại hậu quả lâu dài cho sự phát triển của học sinh. Hiểu đúng bản chất của vấn đề là điều kiện tiên quyết để chúng ta không thờ ơ hay xem nhẹ những dấu hiệu tưởng chừng rất nhỏ.

Tôi khẳng định rằng bạo lực học đường là hành vi đáng lên án bởi nó phá hủy môi trường giáo dục và hủy hoại tương lai của con người. Thứ nhất, nạn nhân của bạo lực học đường thường chịu tổn thương tâm lý nặng nề, dẫn đến sợ hãi, tự ti, sa sút học tập, thậm chí mất niềm tin vào cuộc sống. Thực tế đã có không ít trường hợp học sinh bị bắt nạt kéo dài rơi vào trầm cảm, phải bỏ học hoặc chịu ám ảnh lâu dài. Thứ hai, chính người gây ra bạo lực cũng tự làm méo mó nhân cách của mình; nếu không được uốn nắn kịp thời, các em dễ hình thành lối sống lệch chuẩn, coi thường pháp luật và đạo đức. Những dẫn chứng ấy cho thấy bạo lực học đường không chỉ làm đau một cá nhân mà còn gây tổn thương cho cả cộng đồng giáo dục.
Trước hết, bạo lực học đường khiến nhà trường mất đi ý nghĩa thiêng liêng của nơi “trồng người”. Bên cạnh đó, sự thờ ơ của người xung quanh vô tình tiếp tay cho cái xấu lây lan. Như vậy, nếu không hành động kịp thời, hậu quả sẽ ngày càng nghiêm trọng. Tuy thế, vẫn có những tia sáng khi nhiều tập thể dám lên tiếng, bảo vệ nạn nhân và xây dựng văn hóa học đường lành mạnh. Như danh ngôn từng nói: “Bạo lực là vũ khí của kẻ yếu về trí tuệ” — câu nói ấy nhắc nhở rằng sức mạnh đích thực nằm ở sự thấu hiểu và nhân ái, không phải ở nắm đấm hay lời xúc phạm.

Tuy nhiên, cũng cần nhìn nhận rằng không phải mọi mâu thuẫn trong trường học đều là bạo lực. Có ý kiến cho rằng xung đột nhỏ là điều khó tránh khỏi trong quá trình trưởng thành. Nhận định này không sai, bởi va chạm giúp học sinh học cách giải quyết vấn đề. Song, khi mâu thuẫn bị đẩy thành hành vi làm nhục, gây tổn hại có chủ ý và lặp đi lặp lại, thì đó không còn là xung đột thông thường mà đã trở thành bạo lực cần bị ngăn chặn. Cách nhìn toàn diện giúp chúng ta phân biệt ranh giới để xử lý đúng đắn, nhân văn.
Tóm lại, bạo lực học đường là vấn đề nghiêm trọng, đi ngược lại mục tiêu giáo dục con người toàn diện. Để đẩy lùi vấn nạn này, mỗi học sinh cần học cách tôn trọng và cảm thông; gia đình phải quan tâm, lắng nghe con em; nhà trường cần xây dựng môi trường an toàn, có cơ chế phát hiện và can thiệp kịp thời. Bài học lớn nhất là hãy dũng cảm nói không với bạo lực và chủ động hành động vì một mái trường nơi yêu thương được gieo mầm, nơi mỗi học sinh được lớn lên trong an toàn và nhân ái.

Văn bản trên đã để lại cho em nhiều thông điệp ý nghĩa và sâu sắc:

Trước hết, văn bản gửi gắm thông điệp rằng thất bại không phải là dấu chấm hết, mà là một phần tất yếu trên con đường đi đến thành công. Qua những tấm gương như Thomas Edison, J.K. Rowling và Thành Long, em hiểu rằng phía sau ánh hào quang luôn là những lần vấp ngã, thử thách và cả sự từ chối.

Thứ hai, văn bản nhắn nhủ mỗi người cần có thái độ tích cực trước thất bại. Ta có thể nghi ngờ phương pháp mình làm chưa đúng, nhưng không nên nghi ngờ khả năng của bản thân. Điều quan trọng là biết rút ra bài học, hoàn thiện mình và tiếp tục cố gắng.

Cuối cùng, tác giả muốn khẳng định rằng thất bại chính là động lực để vươn lên. Nếu không có những lần không thành công, con người khó có thể trưởng thành và đạt được những thành tựu lớn.

Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn trên là: BPTT liệt kê.

Tác giả đã liệt kê hàng loạt tấm gương nổi tiếng như Thomas Edison, J.K. Rowling và Thành Long cùng những thất bại ban đầu của họ trước khi đạt được thành công lớn.

Tác dụng:

Làm cho lập luận trở nên cụ thể, sinh động và giàu sức thuyết phục hơn.

Chứng minh rõ ràng rằng thất bại là điều bình thường trên con đường dẫn đến thành công.

Tạo niềm tin và động lực cho người đọc, giúp họ hiểu rằng nếu biết rút kinh nghiệm và không bỏ cuộc, họ cũng có thể vươn tới thành công.

Nhờ biện pháp liệt kê những dẫn chứng tiêu biểu, thông điệp “thất bại là động lực để vươn lên” được nhấn mạnh và khắc sâu hơn trong người đọc.

Bài làm

Nếu cuộc đời là một bầu trời rộng lớn, thì không phải lúc nào cũng rực rỡ ánh mặt trời. Có những ngày u ám, có những cơn mưa nặng hạt, thậm chí có cả những trận giông bão dữ dội. Thế nhưng, chính sau những ngày mưa ấy, ta mới thấy ánh nắng trở nên ấm áp và đáng quý hơn bao giờ hết. Bởi vậy, câu nói: “Càng đi qua bão giông, bạn càng hiểu giá trị của ngày nắng” đã gợi cho em nhiều suy ngẫm sâu sắc. Em hoàn toàn đồng tình, bởi đó không chỉ là một lời khuyên, mà còn là một quy luật của cuộc sống.

Trước hết, cần “giải thích”: “bão giông” là hình ảnh ẩn dụ cho những khó khăn, thất bại, mất mát và thử thách trong cuộc đời. “Ngày nắng” tượng trưng cho thành công, hạnh phúc, bình yên. Cả câu nói khẳng định rằng: càng trải qua gian nan, con người càng hiểu, càng thấm thía và càng trân trọng những điều tốt đẹp. Như vậy, “bão giông” không phải để quật ngã ta, mà để dạy ta biết quý “ngày nắng”.

Trước hết, bão giông rèn luyện bản lĩnh và ý chí. Không có thử thách, con người sẽ yếu đuối; không có va vấp, con người sẽ mong manh. Chính bão giông làm ta cứng cáp. Chính bão giông khiến ta học cách đứng dậy. Nick Vujicic sinh ra không có tay chân nhưng không đầu hàng số phận, vươn lên trở thành diễn giả nổi tiếng toàn cầu. Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay nhưng kiên trì tập viết bằng chân và trở thành nhà giáo ưu tú. Nếu họ không đối diện với “bão giông”, liệu họ có đủ nghị lực phi thường như hôm nay? Rõ ràng, nghịch cảnh chính là lò luyện thép của ý chí.

Không những vậy, bão giông còn mang đến kinh nghiệm quý giá. Thất bại không phải dấu chấm hết mà là dấu phẩy của hành trình. Thomas Edison đã thất bại hàng nghìn lần trước khi phát minh ra bóng đèn điện. Albert Einstein từng bị cho là học sinh chậm phát triển nhưng nhờ kiên trì nghiên cứu đã làm thay đổi nền vật lí hiện đại. Nếu không có những “cơn mưa” của thất bại, sẽ không có “bình minh” của thành công. Vì thế, bão giông chính là bài học sống động nhất của con người.

Bên cạnh việc rèn luyện ý chí, bão giông còn giúp ta trân trọng ngày nắng. Khi từng đi qua đau khổ, ta mới hiểu thế nào là hạnh phúc. Khi từng sống trong thiếu thốn, ta mới thấy đủ đầy quý giá biết bao. Nhân dân Việt Nam sau những năm tháng chiến tranh càng trân trọng hòa bình hôm nay. Người dân Italy sau đại dịch càng hiểu giá trị của sức khỏe và gia đình. Rõ ràng, chỉ khi bầu trời từng đen kịt, ta mới thấy ánh nắng rực rỡ hơn.

Hơn nữa, thành công đạt được sau nỗ lực luôn sâu sắc hơn thành công dễ dàng. Một học sinh miệt mài ôn luyện nhiều tháng sẽ cảm nhận niềm vui trọn vẹn khi đạt điểm cao. Michael Jordan từng bị loại khỏi đội bóng rổ trường học nhưng nhờ kiên trì luyện tập đã trở thành huyền thoại NBA. Chính vì từng thất bại nên ông càng hiểu giá trị của vinh quang. Như vậy, ngày nắng đẹp nhất không phải là ngày nắng dễ dàng, mà là ngày nắng sau giông bão.

Tuy nhiên, không phải ai cũng đủ dũng cảm bước qua bão giông. Có người sợ thất bại nên dừng lại trước khi bắt đầu. Có người tự ti, cho rằng mình không đủ khả năng. Có người quen được bao bọc nên khi gặp khó khăn liền hoang mang. Chính tâm lí sợ hãi ấy biến bão giông thành bức tường chặn lối thay vì là thử thách để vượt qua. Thực chất, bão giông không đáng sợ; điều đáng sợ là sự yếu đuối trong tâm hồn. Nếu con thuyền vững tay chèo, sóng lớn chỉ làm nó tiến xa hơn. Nhưng nếu buông mái chèo, con thuyền sẽ trôi dạt giữa biển đời. Vì vậy, thái độ buông xuôi là điều đáng phê phán, bởi nó khiến con người tự đánh mất cơ hội nhìn thấy ngày nắng của chính mình.

Tóm lại, câu nói đã khẳng định một chân lí sâu sắc: bão giông là điều kiện để ta trưởng thành và hiểu giá trị của ngày nắng. Đối với em, những bài toán khó, những lần điểm chưa cao chính là những cơn mưa nhỏ trên hành trình học tập. Nếu đủ kiên trì bước qua, em tin mình sẽ thấy ánh nắng của thành công rực rỡ hơn. Bởi lẽ, chỉ khi dám đi qua mưa gió, ta mới thật sự xứng đáng với ánh mặt trời của cuộc đời.

1. “Ăn vóc học hay.”
→ Muốn khôn lớn, trưởng thành thì phải học hành.

2. “Học thầy không tày học bạn.”
→ Nhấn mạnh việc học hỏi từ bạn bè cũng rất quan trọng.

3. “Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy.”
→ Khuyên ta phải biết kính trọng người dạy mình, dù chỉ dạy một điều nhỏ.

4. “Sống đến già, học đến già.”
→ Việc học là suốt đời, không bao giờ là đủ.

Ý nghĩa của câu tục ngữ số 1 "Học một biết mười" là: Ca ngợi người thông minh, biết tiếp thu nhanh, từ một điều học được có thể hiểu rộng ra nhiều điều khác. Câu tục ngữ đề cao khả năng tư duy, sáng tạo và tinh thần ham học hỏi.

Ý nghĩa của câu tục ngữ số 9 "Học như gà bới vách" là: Phê phán cách học hời hợt, qua loa, không đến nơi đến chốn, học mà không hiểu bản chất, không có kết quả.

Từ đó, ta thấy:

Câu 1 khen ngợi cách học tốt, hiệu quả.

Câu 9 chê trách cách học kém hiệu quả.

Vậy hai câu tục ngữ này đối lập nhau.

Một bên là học sâu, hiểu rộng, một bên là học nông, thiếu tập trung → Ý nghĩa hoàn toàn trái ngược nhau.

Ta có hình vẽ:

Gọi vị trí đặt loa là \(D\) suy ra \(D\) nằm giữa \(A\) và \(B\).Trong tam giác vuông \(A D C\) ta có \(D C\) là cạnh lớn nhất (đối diện với góc lớn nhất) nên \(D C > A C = 550\) m. Vậy tại \(C\) không thể nghe tiếng loa, do vị trí \(C\) đã nằm ngoài bán kính phát sóng của loa.

a) Xét \(\Delta D A B\) và \(\Delta E A C\) lần lượt vuông tại \(D\) và \(E\) có:

   \(A B = A C\) (\(\Delta A B C\) cân tại \(A\));

   \(\hat{B A C}\) chung.

Suy ra \(\Delta D A B = \Delta E A C\) (cạnh huyền, góc nhọn)

Suy ra \(A D = A E\) (hai cạnh tương ứng).

b) Xét \(\Delta E A I\) và \(\Delta D A I\) lần lượt vuông tại \(E\) và \(D\):

    \(A E \&\text{nbsp}; = A D\)

    Chung cạnh \(A I .\)

Suy ra \(\Delta E A I = \Delta D A I\) (cạnh huyền, cạnh góc vuông).

Suy ra \(\&\text{nbsp}; \hat{E A I} = \hat{D A I}\) (hai góc tương ứng).

Suy ra \(A I\) là tia phân giác của \(\hat{B A C}\).

c) Có \(A D = A E\) suy ra \(\Delta A E D\) cân tại \(A\).

Suy ra \(\hat{A E D} = \frac{18 0^{\circ} - \hat{B A C}}{2}\)

Tam giác \(A B C\) cân tại \(A\), suy ra \(\hat{A B C} = \frac{18 0^{\circ} - \hat{B A C}}{2}\).

Từ \(\left(\right. 1 \left.\right)\) và \(\left(\right. 2 \left.\right)\) suy ra \(\hat{A E D} = \hat{A B C}\) (hai góc ở vị trí đồng vị) nên \(E D\) // \(B C\).

Nghiệm của đa thức \(P \left(\right. x \left.\right) = 5 x + 3\) là \(x = \frac{- 3}{5}\).

a) Tổng số lượng nhập khẩu phân bón các loại của nước ta trong giai đoạn từ năm 2017 đến năm 2020 là:

\(4 727 , 3 + 4 227 , 5 + 3 799 , 2 + 3 803 , 4 = 16 557 , 4\) (nghìn tấn)

b) Số % nhập khẩu phân bón các loại năm 2019 giảm so với năm 2018 là:

\(\frac{\left(\right. 4 227 , 5 - 3 799 , 2 \left.\right) . 100 \%}{4 227 , 5} = \frac{428 , 3.100 \%}{4 227 , 5} \approx 10 , 1 \%\)

c) Giá trị nhập khẩu phân bón các loại năm 2017 gấp giá trị nhập khẩu phân bón các loại năm 2020 số lần là:

\(\frac{1 253 , 1}{951 , 5} \approx 1 , 3\) (lần)