Câu 1 Bài làm

Những di tích lịch sử như là minh chứng cho 1 lịch sử vàng son của một dân tộc.Đó là 1 bằng chứng sống về truyền thống giữ nước và dựng nước của người Việt Nam. Trên dải đất hình chữ S thân yêu của chúng ta thì có rất nhiều nhứng di tích lịch sử nối tiếng.Việc để duy trì và bảo vệ những di tích đó là việc chung của tất cả mọi người trong xã hội.Nhưng để bảo vệ và bảo tồn nó thì lại là điều vô cùng nó đòi hỏi mọi người phải đoàn kết chung tay đề bảo tồn các khu di tích lịch sử. Vậy nên chúng ta cũng cần phải có những giải pháp thiết thực và hiệu quả để bảo vệ các khu di tích lịch sử để hạn chế sự xuống cấp của chúng.Trước hết mỗi người phải nâng cao nhận thúc và ý thức của mình về việc bảo tồn các khu di tích hạn chế sự xuống cấp của chúng.Khi đi thăm các khu di tích thì chúng ta không nên vẽ viết hay ngồi lên các đồ trung bày khi chưa được cho phép.Nhà nước cần thực hiện kiểm và tu sử thường xuyên các khu di tích để hạn chế việc xuông cấp của các khu di tích.Chúng ta cần phải nâng cao vai trò của chính quyền địa phương trong việc quản lí giám sát và bảo vệ các khu di tích ở địa phương.Chúng ta cần phải sử dụng những vật liệu phù hợp để tu sửa tránh làm mất đi vẻ đẹp ban đầu của khu di tích lịch sử. Cần tổ chức những buổi hoạt động tuyên truyền về việc giữ gìn và bảo tồn các khu di tích lịch sử.Khi di thăm các khu tích chúng ta không nên bẻ hay lấy những hiện vật lịch sử.Chúng ta nên tổ chức các hoạt động giáo dục truyên thông trong trường học để thế hệ trẻ hiểu rõ hơn về lịch sử và các khu di tích lịch sử. Cần xử lí nghiêm các hành vi cố tình phá hỏng những hiện vật lịch sử trong các khu di tích.Cần đặt nhiều biển cảnh báo cho mọi người . Phát triển du lịch phải gắn với việc bảo tồn các khu di tích lịch sử .Khi chúng ta thực hiện được những giải pháp này sẽ giúp kéo dài tuổi thọ cho các khu di tích để cho thế hệ mai sau . Đây là viêc của tất cả moi người chứ không phải một cá nhân hay tổ chức nào cả. Việc này đòi hỏi cả 1 quá trình chứ không phải ngày 1 ngày 2 nên chúng ta cần chun tay đoàn kết để bảo tồn các khu di tích lịch sử cho thế hệ sau này.

Câu 1: Văn bản thuộc kiểu văn bản thông tin giới thiệu về một di tích lịch sử

Câu 2: Đối tượng thông tin được văn bản đề cập là : Phố cổ Hội An

Câu 3 Cách trình bày thông tin trong câu “Thương cảng Hội An hình thành từ thế kỷ XVI, thịnh đạt nhất trong thế kỷ XVII-XVIII, suy giảm dần từ thế kỷ XIX, để rồi chỉ còn là một đô thị vang bóng một thời.”.là thông tin được trình bày theo trình tự thời gian

Câu4:Phương tiện phi ngôn ngữ được ssur dụng trong văn bản là hình ảnh và số liệu

Việc sử dụng những yếu tố phi ngôn ngữ có tác dụng là

+ Tạo sự hấp dẫn nôi cuốn người đọc

+ Gây ấn tượng mạnh về thị giác

+Làm cho thông tin đượ cung cấp một cách trực quan sinh động và hấp dẫn

+ Giiup người đọc dễ hình dung hơn về phố cổ Hôi An từ đõ hiểu hơn về cách hình thành

+Giup bộc lộ chủ đề của văn bản

+ Nhằm thu hút khách du lich đến Hội An nhiều hơn

Câu 5: Mục đích của văn bản là giới thiệu cho mọi người về Hội An, quá trình hình thành của Hội An

Nội dung của văn bản là cung cấp cho mọi người về lịch sử của Hội An và cho biết rằng phố cổ Hội An được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới

Câu 1: Bài làm

Nghề giáo viên là 1 trong những ngày cao quý và đáng trân trọng nhất.Nghề giáo viên không chỉ đêm lại cho học sinh con chữ mà dạy ta cách làm người cách đối nhân xử thế giữa người và người.Truyện ngắn ''Hoa suối'' của Trần Nguyên Anh đã cho ta thấy được tình yêu thương ,sự quan tâm giữa người và nười trong cuộc sống.Tác phẩm đã khắc họa hình ảnh người thầy giáo tận tụy tận tậm cống hiến hết mình với nghề giáo, giàu lòng yêu thương.Truyện ngắn kể về 1 người thầy giáo chọn côn tác tại 1 điểm trườn trên vùng cao xa xôi thay vì lựa chọn một con đường ổn định nơi thành phố.Cuộc sống trên bản thì vô cùng khó khăn và vất vả nhưng với tình yêu nghề cùng với tình yêu thương mà thầy dành cho các em trẻ vùng cao nên thầy đã quyết đinh dạy học tại bản.Nhân vật thầy giáo đã làm nổi bật chủ đề tình yêu thương sự hy sinh tận tâm với nghề.Chi tiết ''tôi dạy chúng tiếng phổ thông và chúng dạy lại tôi tiếng phổ thông'' đã cho ta thấy được sự cống hiện hết mình của người thầy giáo.Những đứa trẻ trên vùng cao luôn sống trong tình cảnh thiếu thốn ''ngôi trường rung lên trong cơn gió,những cuốn sách lấm lem vì bùn đất'' nhưng ''tôi'' luôn dạy chúng bằng sự nhiệt huyện cùng sự tận tâm với nghề và với những đứa trẻ vùng cao.Chi tiết thày tặng cô bé lọ muối và đặt tên cho cô bé đã cho thấy là người giàu lòng yêu thương luôn quan tâm tới mọi người xung quanh.Sau khi ăn cơm ở nhà Hà xong cô bé ngỏ ý muốn đưa thầy về trường khi đến trường thì Hà bất ngờ với lối sống gỉandị của người thầy giáo'' ôi sao thầy sống giản dị thế'' đã cho thấy thầy là 1 người có lối sống giản dị mộc mạc.Thầy đọc đi đọc lại những quyển sách cho thấy thầy là người hông ngừng học hỏi luôn tra dồi kiến thức cho mình không ngừng.Thầy quan tâm muốn đưa Hà về bản'' giờ đã khuya trên rừng biết đâu có thú dữ'' qua đó thể hiện được tình yêu thương sự quan tâm của thầy.Chi tiết Cảm giác ấm cúng lạ thường và vẻ như tôi được trải qua cảm giác mà người ta thường nói là “như thể một gia đình” đã thể hiện được tình cảm ấm áp giữa người thầy giáo cùng cậu học trò ,giúp làm nhấn mạnh giá trị của tình người sự gắn kết của những người xa lạ nhưng lại luôn yêu thương và quan tâm đến nhau.Nhân vật ''tôi'' không chỉ quan tâm đến việc dạy học mà còn quan tâm ,thấu hiểu với hoàn cảnh khó khăn của các me học sinh trên bản.Bằng ngôi kể thứ nhất giàu cảm xúc.Nghệ thuât xây dựng nhân vật qua lời nói hành động suy nghĩ.Nghệ thuật xây dựng tình thuống truyện đời thường.Cốt truyện đơn tuyến kết hơp giọng văn nhẹ nhàng đã khắc họa thành công người thầy giáo giàu lòng yêu thương cùng sự tận tâm cống hiến hết mình cho nghề giáo .Nhân vật ''tôi'' không chỉ là người thầy giáo mà còn là người đem lại ánh sáng tri thức cho các em nhỏ trên vùng cao.Nhân vật ''tôi'' còn là biểu tượng cho người thầy luôn cống hiến hết mình cho nghề và cho đời.Tryện ngắn còn là lời nhắc nhở mỗi chúng ta phải luôn yêu thương và quan tâm tới mọi nười xung quanh.

Câu 2 Bài làm

Giáo viên như những người lái đò thầm lặng đưa ta qua sông.Giao viên không chỉ là người truyền đạt tri thức mà còn là dạy cho chúng ta cách làm người cách đôi nhân xử thế,giúp ta nhận ra điều con sai sót của bản thân mà từ đó giúp ta cố gắng hơn trong việc hoàn thiện bản thân hơn.Nhưng tuy nhiên vần còn môt số học sinh có những phản ứng tiêu cực trước những lời khuyên, nhắc nhở của thầy cô dành cho mình.Vậy mỗi học sinh cần ứng xử như thế nào trước những lời nhận xét khuyên bảo góp ý từ thầy cô?

Trước hết chúng ta nên biết ứng xử là gì? Ứng xử là cách mà một người phản ứng cư xử và hành động trước một tình huống hay lời nói sự việc nào đó.Điều này thái độ suy nghĩ của mỗi người trong ứng xử với moi người xung quanh

Hiện nay một lớn các học sinh đều nhận ra được rằng những lời khuyên bảo góp ý đó đều là tốt cho mình nên luôn cố gắng là nỗ lưc hông ngùng đề hoàn thiện bản thân mình hơn.Nhiều em học sinh đã biết lắng nghe tiếp thu và sửa chữa những lỗi lầm của mình đề từng bước hoàn thiện bản thân hơn.Nhung bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận nhỏ các em học sinh bày tỏ thái độ tiêu cực trước những lời khuyên của thầy cô.Những học sinh có những phản ứng gay gắt hay thậm chí còn cãi lại những lời nhắc nhở khuyên bảo của thầy cô. Hay nhiều em học sinh còn có hành động gây tổn thương cả về tinh thần và thể chất của cô giáo .Có thể kể vụ 1 em học sinh lớp 7 giật tóc hay những hành động tác động đến cô giáo mình khi bị nhắc nhở và thu món đồ chơi của mình. Đây không phải là vấn đề mới xảy ra mà là 1 vấn đề gây nhức nhối trong môi trường học đường.Đây là 1 thực trạng đáng lo ngại trong môi trường giáo dục hiện nay.

Việc học sinh có những phản ứng tiêu cực hay thậm chí gay gắt trước những lời nhắc nhở hay khuyên bảo của thầy cô nó bắt nguồn từ nhều nguyên nhân khác nhau,có cả nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan.Một số học sinh chưa có nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của nhưng lời khuyên nhắc nhở từ thầy cô giáo.Nhiều em dễ nảy sinh tâm lí tự ái bảo thủ không chấp nhận những lời từ thầy cô giáo.Hay do tâm lí của tuổi dậy thì muốn khẳng định cái tối thích thể hiện bản thân luôn muốn được công nhận nên khi được thầy góp ý khuyên bảo thì nghĩ rằng bản thân mình kém cỏi,không được côn nhận.Bên cạnh một số em học sinh còn thiếu kĩ năng giao tiếp kiểm soát bản thân nên dễ có những phản ứng nóng nảy không kiềm chề được cảm xúc cá nhân.Cha mẹ còn bao bọc các em quá mức khiến các em không chấp nhận được việc bản thân mắc sai lầm.Bố mẹ không có thời gian nói chuyện tâm sự với con cái khiến chúng dễ hình thành những tính xâu.Bên cạnh đó ngày nay công nghệ ngày càng phát triển các trang mang xã hội cũng ngày càng đươc sử dụng rộng rãi trong đời sống khiến hoc sinh dễ tiếp cận với những hành vi sai trái không đúng chuẩn mực với đạo đức.

Vậy học sinh cần ứng xử thế nào trước những lời khuyên bảo góp ý từ thầy cô?. Mỗi học sinh cần xay dựng cho mình cách ứng xử đúng đắn văn minh trước những lời nhận xét góp ý khuyên bảo từ thầy cô,bởi đó chính là yếu tố quan trọng giúp mỗi chúng ta hoàn thiện bản thân mình hơn.Mỗi học sinh cần phải biết lắng nghe tiếp thu và sửa chữa những góp ý của thầy cô dành cho mình.Dù đúng hay sai thì học cũng phải đón nhận lắng nghe những lời góp ý đó vì điều đó sẽ khiến bản thân tốt hơn.Học sinh cần phải tôn trọng và thấu hiểu những lời đóng góp của thầy cô. Không nên có những phẩn ứng tiêu cực gay gắt trước những lời góp ý từ thầy cô.Nếu khi chúng ta làm sai và được thầy cô nhắc nhở thì chúng ta nên chủ động nhận lỗi và hứa sẽ sửa lỗi.Học sinh nên chủ động xin ý kiến từ thầy cô đến hoàn thiện bản thân mình hơn mỗi ngày . Nếu chúng ta có những quan diểm khác so hơn quan điểm thầy cô thì chúng ta nhẹ nhàng trình bày quan điểm của bản thân để mọi người và thầy cô hiểu hơn.Mỗi học sinh khi nhận được những lời khuyên góp ý từ thầy cô thì nên cảm ơn thầy cô một cách chân thành .Khi thầy cô góp y và khuyên bảo chúng ta thì ta nên rút ra kinh nghiệm để sau này không mắc sai lầm như thế nữa.Mỗi bạn học cần có ý thức học hỏi từ thầy cô .

Chúng ta cần phải những giải pháp phù hợp và thiết thực để để giải quyết vấn đề này .Trước hết mỗi học sinh cần nâng cao nhận thức của bản thân. Mỗi học sinh phải học cách kiềm chế cảm xúc và kiềm chề cơn nón nẩy của bản thân. Học sinh cần học cách biến những lời khuyên đó thành động lực để cố gắng nỗ lực hoàn thiện bản thân hơn. Mỗi học sinh cũng cần hạ thấp cái tôi của bản thân xuống để lắng nghe những lời góp ý chân thành từ thầy cô.Mỗi học sinh cần lập kế hoạch cụ thể đề khắc phục đươc những điểm yếu của bản thân. Cần hình thành cho mình lối sống lành mạnh tích cực. Hoc sinh cần đặt mình vào vị trí của thầy cô để hiểu thầy cô mình hơn .Chúng ta cần xây dựng những mối quan hệ tốt với thầy cô . Cần tích cực học tập không ngừng để hoàn thiện bản thân mình hơn.Bố me không nên bao bọc con mình một cách quá mức .Cần để chúng tiếp phát triển 1 cách hoàn thiện và tự nhiên.Bố mẹ cúng cần nói chuyện tâm sư với con cái nhiều hơn. Cần tổ chức các buổi tuyên truyền về cách ứng xử trong nhà trường và môi trường họ đường.

Là một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường em hiểu rất rõ được những lời khuyên từ thầy cô giáo chỉ muốn ta tốt lên và hoàn thiện hơn mỗi ngày. Chúng ta cần đón nhận bằng thái độ vui vẻ thoải mái và biết cách lắng nghe những lời khuyên từ thầy cô.

Tóm lại việc ứng xử trước những lời khuyên của thầy cô là điều vô cùng quan trọng .Điều đó giúp mọi người hiểu rõ tính cách và nhân cách của mình.Những lời khuyên đó có thể giúp ta tốt lên. Đây là một kĩ năng sống mà mỗi ai trong chúng ta cũng cần phải rèn luyện.Nó giúp chúng ta thành công trong cuộc sống sau này.

Câu 1: Bài làm

Nghề giáo viên là 1 trong những ngày cao quý và đáng trân trọng nhất.Nghề giáo viên không chỉ đêm lại cho học sinh con chữ mà dạy ta cách làm người cách đối nhân xử thế giữa người và người.Truyện ngắn ''Hoa suối'' của Trần Nguyên Anh đã cho ta thấy được tình yêu thương ,sự quan tâm giữa người và nười trong cuộc sống.Tác phẩm đã khắc họa hình ảnh người thầy giáo tận tụy tận tậm cống hiến hết mình với nghề giáo, giàu lòng yêu thương.Truyện ngắn kể về 1 người thầy giáo chọn côn tác tại 1 điểm trườn trên vùng cao xa xôi thay vì lựa chọn một con đường ổn định nơi thành phố.Cuộc sống trên bản thì vô cùng khó khăn và vất vả nhưng với tình yêu nghề cùng với tình yêu thương mà thầy dành cho các em trẻ vùng cao nên thầy đã quyết đinh dạy học tại bản.Nhân vật thầy giáo đã làm nổi bật chủ đề tình yêu thương sự hy sinh tận tâm với nghề.Chi tiết ''tôi dạy chúng tiếng phổ thông và chúng dạy lại tôi tiếng phổ thông'' đã cho ta thấy được sự cống hiện hết mình của người thầy giáo.Những đứa trẻ trên vùng cao luôn sống trong tình cảnh thiếu thốn ''ngôi trường rung lên trong cơn gió,những cuốn sách lấm lem vì bùn đất'' nhưng ''tôi'' luôn dạy chúng bằng sự nhiệt huyện cùng sự tận tâm với nghề và với những đứa trẻ vùng cao.Chi tiết thày tặng cô bé lọ muối và đặt tên cho cô bé đã cho thấy là người giàu lòng yêu thương luôn quan tâm tới mọi người xung quanh.Sau khi ăn cơm ở nhà Hà xong cô bé ngỏ ý muốn đưa thầy về trường khi đến trường thì Hà bất ngờ với lối sống gỉandị của người thầy giáo'' ôi sao thầy sống giản dị thế'' đã cho thấy thầy là 1 người có lối sống giản dị mộc mạc.Thầy đọc đi đọc lại những quyển sách cho thấy thầy là người hông ngừng học hỏi luôn tra dồi kiến thức cho mình không ngừng.Thầy quan tâm muốn đưa Hà về bản'' giờ đã khuya trên rừng biết đâu có thú dữ'' qua đó thể hiện được tình yêu thương sự quan tâm của thầy.Chi tiết Cảm giác ấm cúng lạ thường và vẻ như tôi được trải qua cảm giác mà người ta thường nói là “như thể một gia đình” đã thể hiện được tình cảm ấm áp giữa người thầy giáo cùng cậu học trò ,giúp làm nhấn mạnh giá trị của tình người sự gắn kết của những người xa lạ nhưng lại luôn yêu thương và quan tâm đến nhau.Nhân vật ''tôi'' không chỉ quan tâm đến việc dạy học mà còn quan tâm ,thấu hiểu với hoàn cảnh khó khăn của các me học sinh trên bản.Bằng ngôi kể thứ nhất giàu cảm xúc.Nghệ thuât xây dựng nhân vật qua lời nói hành động suy nghĩ.Nghệ thuật xây dựng tình thuống truyện đời thường.Cốt truyện đơn tuyến kết hơp giọng văn nhẹ nhàng đã khắc họa thành công người thầy giáo giàu lòng yêu thương cùng sự tận tâm cống hiến hết mình cho nghề giáo .Nhân vật ''tôi'' không chỉ là người thầy giáo mà còn là người đem lại ánh sáng tri thức cho các em nhỏ trên vùng cao.Nhân vật ''tôi'' còn là biểu tượng cho người thầy luôn cống hiến hết mình cho nghề và cho đời.Tryện ngắn còn là lời nhắc nhở mỗi chúng ta phải luôn yêu thương và quan tâm tới mọi nười xung quanh.

Câu 2 Bài làm

Giáo viên như những người lái đò thầm lặng đưa ta qua sông.Giao viên không chỉ là người truyền đạt tri thức mà còn là dạy cho chúng ta cách làm người cách đôi nhân xử thế,giúp ta nhận ra điều con sai sót của bản thân mà từ đó giúp ta cố gắng hơn trong việc hoàn thiện bản thân hơn.Nhưng tuy nhiên vần còn môt số học sinh có những phản ứng tiêu cực trước những lời khuyên, nhắc nhở của thầy cô dành cho mình.Vậy mỗi học sinh cần ứng xử như thế nào trước những lời nhận xét khuyên bảo góp ý từ thầy cô?

Hiện nay một lớn các học sinh đều nhận ra được rằng những lời khuyên bảo góp ý đó đều là tốt cho mình nên luôn cố gắng là nỗ lưc hông ngùng đề hoàn thiện bản thân mình hơn.Nhiều em học sinh đã biết lắng nghe tiếp thu và sửa chữa những lỗi lầm của mình đề từng bước hoàn thiện bản thân hơn.Nhung bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận nhỏ các em học sinh bày tỏ thái độ tiêu cực trước những lời khuyên của thầy cô.Những học sinh có những phản ứng gay gắt hay thậm chí còn cãi lại những lời nhắc nhở khuyên bảo của thầy cô. Hay nhiều em học sinh còn có hành động gây tổn thương cả về tinh thần và thể chất của cô giáo .Có thể kể vụ 1 em học sinh lớp 7 giật tóc hay những hành động tác động đến cô giáo mình khi bị nhắc nhở và thu món đồ chơi của mình. Đây không phải là vấn đề mới xảy ra mà là 1 vấn đề gây nhức nhối trong môi trường học đường.Đây là 1 thực trạng đáng lo ngại trong môi trường giáo dục hiện nay.

Việc học sinh có những phản ứng tiêu cực hay thậm chí gay gắt trước những lời nhắc nhở hay khuyên bảo của thầy cô nó bắt nguồn từ nhều nguyên nhân khác nhau,có cả nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan.Một số học sinh chưa có nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của nhưng lời khuyên nhắc nhở từ thầy cô giáo.Nhiều em dễ nảy sinh tâm lí tự ái bảo thủ không chấp nhận những lời từ thầy cô giáo.Hay do tâm lí của tuổi dậy thì muốn khẳng định cái tối thích thể hiện bản thân luôn muốn được công nhận nên khi được thầy góp ý khuyên bảo thì nghĩ rằng bản thân mình kém cỏi,không được côn nhận.Bên cạnh một số em học sinh còn thiếu kĩ năng giao tiếp kiểm soát bản thân nên dễ có những phản ứng nóng nảy không kiềm chề được cảm xúc cá nhân.Cha mẹ còn bao bọc các em quá mức khiến các em không chấp nhận được việc bản thân mắc sai lầm.Bố mẹ không có thời gian nói chuyện tâm sự với con cái khiến chúng dễ hình thành những tính xâu.Bên cạnh đó ngày nay công nghệ ngày càng phát triển các trang mang xã hội cũng ngày càng đươc sử dụng rộng rãi trong đời sống khiến hoc sinh dễ tiếp cận với những hành vi sai trái không đúng chuẩn mực với đạo đức.

Vậy học sinh cần ứng xử thế nào trước những lời khuyên bảo góp ý từ thầy cô?. Mỗi học sinh cần xay dựng cho mình cách ứng xử đúng đắn văn minh trước những lời nhận xét góp ý khuyên bảo từ thầy cô,bởi đó chính là yếu tố quan trọng giúp mỗi chúng ta hoàn thiện bản thân mình hơn.Mỗi học sinh cần phải biết lắng nghe tiếp thu và sửa chữa những góp ý của thầy cô dành cho mình.Dù đúng hay sai thì học cũng phải đón nhận lắng nghe những lời góp ý đó vì điều đó sẽ khiến bản thân tốt hơn.Học sinh cần phải tôn trọng và thấu hiểu những lời đóng góp của thầy cô. Không nên có những phẩn ứng tiêu cực gay gắt trước những lời góp ý từ thầy cô.