Bài 2:

a. Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc:

• Chính trị:
• • Chia lại nước ta thành các quận, huyện, sáp nhập vào lãnh thổ Trung Quốc.
  • Cử quan lại người Hán đến cai trị trực tiếp đến cấp huyện.
  • Xây dựng thành lũy, bố trí quân đội, áp dụng luật pháp hà khắc để đàn áp các cuộc khởi nghĩa.
• Kinh tế:
• • Thực hiện chính sách độc quyền về muối và sắt để kiểm soát kinh tế và hạn chế vũ khí của người Việt.
  • Đặt ra nhiều thứ thuế vô lý, nặng nề, bắt nhân dân lao dịch.
  • Cướp đoạt ruộng đất, bắt thợ thủ công giỏi về nước.
• Văn hóa - Xã hội (Chính sách đồng hóa):
• • Đưa người Hán sang sinh sống, buộc người Việt tuân theo phong tục, luật pháp Hán.
  • Mở lớp dạy chữ Hán, truyền bá Nho giáo nhằm xóa bỏ văn hóa Việt.

b. Cư dân Phù Nam và Chăm-pa (thế kỷ II-X) đều phát triển nông nghiệp lúa nước, thủ công nghiệp và giao thương biển mạnh mẽ. Điểm khác biệt lớn nhất là: Phù Nam nổi bật với kinh tế thương mại quốc tế (cảng thị Óc Eo), trong khi Chăm-pa chú trọng nông nghiệp, lâm sản và nghề gốm, đóng thuyền.

Bài 1:

a. Tác động của thiên nhiên tới sản xuất:

-Cung cấp nguyên liệu và không gian: Thiên nhiên là nguồn cung cấp tài nguyên, nhiên liệu, và không gian sống cho sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp, và công nghiệp.

-Ảnh hưởng đến năng suất: Các yếu tố tự nhiên như khí hậu, thổ nhưỡng, nguồn nước quyết định loại hình và năng suất của sản xuất, đặc biệt là trong nông nghiệp.

-Tác động tiêu cực (Thiên tai): Bão, lũ lụt, hạn hán, và biến đổi khí hậu làm gián đoạn, phá hủy mùa màng và cơ sở hạ tầng, gây thiệt hại kinh tế nặng nề.

b. Những tác động của con người khiến tài nguyên thiên nhiên bị suy thoái

- Khai thác tài nguyên quá mức: Khai thác khoáng sản, săn bắt động vật hoang dã, và đánh bắt thủy hải sản bằng phương pháp hủy diệt.

- Phá hủy thảm thực vật: Chặt phá rừng, đốt rừng làm nương rẫy, chuyển đổi đất rừng thành đất nông nghiệp làm giảm đa dạng sinh học và tăng xói mòn đất.

- Ô nhiễm môi trường: Xả thải khí Cacbonic, nước thải công nghiệp và sinh hoạt chưa xử lý, rác thải nhựa.

- Sử dụng hóa chất trong nông nghiệp: Lạm dụng phân bón hóa học và thuốc trừ sâu khiến đất bị suy thoái, ô nhiễm nguồn nước.

Phần II. Viết

Bài Làm

Trong nhịp sống hối hả của kỷ nguyên công nghệ 4.0, sự ra đời của các thiết bị thông minh và internet đã mở ra một kho tàng tri thức khổng lồ. Thế nhưng, đi kèm với đó là những "cạm bẫy" ngọt ngào khiến không ít bạn trẻ lầm đường lạc lối. Một trong những vấn đề nhức nhối hiện nay chính là hiện tượng nhiều bạn học sinh vì quá đam mê trò chơi điện tử (game online) mà bỏ bê, sao nhãng việc học tập. Đây không chỉ là một sở thích cá nhân đơn thuần, mà đã trở thành một căn bệnh xã hội đáng báo động.

Trước hết, chúng ta cần hiểu rõ thực trạng này đang diễn ra như thế nào. Trò chơi điện tử vốn là một sản phẩm giải trí được tạo ra để giải tỏa căng thẳng. Tuy nhiên, ranh giới giữa giải trí và "nghiện" lại vô cùng mong manh. Hình ảnh những quán game luôn chật kín bóng áo đồng phục, hay cảnh những bạn học sinh cầm điện thoại lén lút chơi game ngay trong giờ học đã không còn xa lạ. Các bạn có thể ngồi hàng giờ, thậm chí thức xuyên đêm để "leo rank", "cày cuốc" nhân vật ảo, nhưng lại cảm thấy mệt mỏi, uể oải chỉ sau mười phút cầm quyển sách.

Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này đến từ nhiều phía. Về khách quan, các trò chơi điện tử ngày nay được thiết kế vô cùng tinh vi với đồ họa bắt mắt, âm thanh sống động và cơ chế gây nghiện cực cao. Thế giới ảo ấy đáp ứng được cảm giác được làm "anh hùng", được chinh phục mà đời thực khó có được. Về phía gia đình, nhiều phụ huynh vì bận rộn mưu sinh đã buông lỏng quản lý, hoặc dùng điện thoại như một công cụ để "dỗ" con cái từ nhỏ. Tuy nhiên, nguyên nhân chủ quan vẫn là cốt yếu: đó là ý thức tự giác của học sinh còn kém, tâm lý ham vui, dễ bị lôi kéo và thiếu bản lĩnh để từ chối những cám dỗ nhất thời.

Hệ lụy mà niềm đam mê mù quáng này để lại là vô cùng khôn lường. Về mặt tri thức: Khi tâm trí chỉ tràn ngập hình ảnh các chiến thuật, vũ khí trong game, các em sẽ mất đi khả năng tập trung, tư duy sáng tạo bị thui chột. Kết quả học tập sa sút, hổng kiến thức căn bản là điều tất yếu xảy ra. Về mặt sức khỏe: Việc tiếp xúc quá nhiều với ánh sáng xanh khiến thị lực giảm sút, cơ thể suy nhược do thiếu ngủ và lười vận động. Về mặt đạo đức và nhân cách: Để có tiền nạp game, nhiều bạn đã nói dối cha mẹ, thầy cô, thậm chí nảy sinh hành vi trộm cắp. Những hành vi bạo lực trong game cũng dễ dàng tiêm nhiễm vào đầu óc non nớt, khiến các em trở nên lầm lì, nóng nảy và xa rời các mối quan hệ thực tế.

Đứng trước thực trạng đó, chúng ta cần có những giải pháp kịp thời và đồng bộ. Gia đình cần quan tâm, gần gũi và kiểm soát chặt chẽ thời gian sử dụng thiết bị điện tử của con em mình. Nhà trường nên tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, thể thao bổ ích để thu hút học sinh vào những giá trị thực. Nhưng quan trọng nhất, chính các bạn học sinh phải tự xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn. Chúng ta cần hiểu rằng: "Game có thể chơi lại, nhưng tuổi trẻ thì không". Hãy biết sử dụng game như một công cụ giải trí lành mạnh có điều độ, thay vì để nó điều khiển cuộc đời mình.

Tóm lại, trò chơi điện tử không có lỗi, lỗi nằm ở cách chúng ta tiếp nhận và sử dụng nó. Học sinh là những chủ nhân tương lai của đất nước, đừng vì những giây phút thăng hoa ảo mà đánh đổi cả tương lai thật. Mỗi chúng ta hãy bản lĩnh bước ra khỏi màn hình máy tính để cảm nhận vẻ đẹp của cuộc sống và nỗ lực học tập, bởi đó mới chính là "chiến thắng" rực rỡ nhất trong cuộc đời mỗi người.

I.1. Trắc nghiệm 

Câu 1: A. Tự sự. 

Câu 2: B. Thứ ba.  

Câu 3: B. Hai từ. 

Câu 4: D. Bốn cụm.

Câu 5: A. Chỉ thời gian.     

Câu 6: D. Các đáp án trên đều đúng.

Câu 7: B.  Đánh dấu ý nghĩ của nhân vật.

Câu 8:  B. Từ đa nghĩa. 

I.2. Trả lời câu hỏi

Câu 1. Trong câu chuyện trên, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ về chủ đề:"Điều gì làm em thích nhất trong đời".

Câu 2. Cô giáo ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay vì đó là hình ảnh khác biệt hoàn toàn so với các bạn (vẽ đồ chơi, kem, truyện tranh) và là bức tranh vẽ chính là bàn tay cô.

Câu 3. Douglas vẽ bàn tay của cô giáo. Điều đó mang ý nghĩa sâu sắc về tình yêu thương, sự che chở và sẻ chia, vì đôi bàn tay đó đã thường xuyên nắm lấy và dắt em — một cô bé khuyết tật, rụt rè và hoàn cảnh khó khăn — ra sân chơi, mang lại cho em sự ấm áp và tự tin.

Câu 4. Nếu gặp một người bạn như Douglas, em sẽ nói:"Bạn thật đặc biệt và có một trái tim ấm áp, cảm ơn bạn đã dạy mình hiểu rằng yêu thương đôi khi bắt đầu từ những điều nhỏ bé, giản dị nhất".