Câu 1:

Nhân vật giáo sư Lidenbrock trong đoạn trích "Cuộc thám hiểm vào lòng đất" hiện lên là hình ảnh tiêu biểu cho một nhà khoa học chân chính với bản lĩnh và trí tuệ phi thường. Trong tình thế ngặt nghèo khi núi lửa sắp phun trào – điều khiến nhân vật "tôi" hoảng loạn, sợ hãi – giáo sư vẫn giữ được sự bình tĩnh đến kinh ngạc. Thay vì lo sợ cái chết, ông lại đón nhận hiện tượng thiên nhiên dữ dội này bằng một thái độ lạc quan và sự nhạy bén của một chuyên gia: ông coi đây là "dịp may duy nhất" để trở về mặt đất. Sự đối lập giữa vẻ "tươi cười", "điềm tĩnh tính toán" của ông với sự gào thét của người cháu đã làm nổi bật một tinh thần thép và niềm tin mãnh liệt vào khoa học. Giáo sư không chỉ có kiến thức uyên bác để nhận diện các dấu hiệu địa chất mà còn có khả năng truyền lòng can đảm cho người đồng hành. Qua đó, Giuyn Véc-nơ đã khắc họa thành công chân dung một nhà thám hiểm gan dạ, luôn làm chủ tình huống và biến hiểm nguy thành cơ hội để chinh phục những giới hạn của con người.

Câu 2:

Trong xã hội hiện đại, chúng ta thường nghe về những tấm gương trẻ thành đạt, nhưng phía sau đó là một thực trạng đáng lo ngại: nhiều người trẻ chọn cách bỏ cuộc trước khó khăn. Tôi hoàn toàn đồng ý rằng áp lực thành tích và kỳ vọng quá lớn từ bản thân cũng như gia đình chính là những nguyên nhân hàng đầu dẫn đến hiện tượng này.

Bên cạnh đó, chính kỳ vọng từ bản thân giới trẻ cũng tạo ra "chiếc lồng" giam hãm chính mình. Sống trong kỷ nguyên số, khi nhìn vào những thành công hào nhoáng của bạn bè đồng trang lứa trên mạng xã hội, người trẻ tự tạo ra một tiêu chuẩn sống quá cao. Họ muốn thành công nhanh, muốn hoàn hảo ở mọi mặt. Khi thực tế không như là mơ, sự chênh lệch giữa ước muốn và năng lực thực tế tạo ra cảm giác tự ti, hụt hẫng, khiến họ chọn cách từ bỏ thay vì kiên trì đối mặt.

Hơn nữa, khi thành tích trở thành thước đo duy nhất cho giá trị con người, việc đối diện với thất bại trở nên vô cùng tồi tệ. Thay vì coi thất bại là bài học, người trẻ coi đó là dấu chấm hết cho năng lực cá nhân. Áp lực vô hình này bào mòn ý chí, khiến "sức bền" tâm lý của giới trẻ ngày càng mỏng manh.

Câu 1:

- Cuộc du hành diễn ra trong một không gian đặc biệt: dưới lòng đất, cụ thể là trong đường ống (miệng giếng) của một ngọn núi lửa đang hoạt động. Không gian này được miêu tả là chật hẹp, đầy hơi nước, nham thạch và nhiệt độ đang tăng cao dữ dội.

Câu 2 :

- Câu văn mở rộng thành phần chủ ngữ bằng cách sử dụng cụm danh từ.

+ Chủ ngữ chính: "Sự ghê sợ".

+ Thành phần mở rộng: Các tính từ và cụm tính từ bổ ngữ như "Một", "dai dẳng", "không gì cưỡng nổi" được thêm vào để làm rõ tính chất, mức độ của cảm xúc, giúp câu văn giàu hình ảnh và biểu cảm hơn.

Câu 3 :

- Lý do: Giáo sư bình thản vì ông có kiến thức khoa học uyên bác. Ông nhận ra những biến động (vách đá chuyển động, nhiệt độ tăng, kim địa bàn loạn xạ) không phải là động đất mà là dấu hiệu của một vụ phún xuất núi lửa. Với ông, đây là "dịp may duy nhất" để sức đẩy của nham thạch đưa họ thoát khỏi lòng đất và trở lại mặt đất.

- Phẩm chất:

+ Sự uyên bác và trí tuệ: Khả năng quan sát và phân tích hiện tượng khoa học cực kỳ chính xác.

+ Bản lĩnh và sự bình tĩnh: Giữ được thái độ lạc quan, tự tin ngay cả khi đối mặt với cái chết cận kề.

Câu 4 :

- Hai phẩm chất của nhân vật "tôi" là :

+ Sự nhạy cảm và khả năng quan sát chi tiết: Nhân vật "tôi" nhận ra ngay sự thay đổi của môi trường như lớp đá hoa cương lay động, nhiệt độ tăng, kim địa bàn nhảy loạn và tiếng nổ ì ầm.

+ Sự ham học hỏi và tư duy logic: Dù đang sợ hãi, nhân vật "tôi" vẫn suy luận về vị trí của mình ("Chắc chắn là đâu đó phía cực Bắc") và tò mò muốn biết chính xác mình sẽ thoát ra từ miệng núi lửa nào.

Câu 5 :

" Nếu được trở thành một nhà thám hiểm, em khao khát được thực hiện một cuộc hành trình vào tận cùng của đại dương xanh thẳm. Dưới lòng biển sâu vẫn còn là một thế giới huyền bí với những loài sinh vật kỳ ảo và những kỳ quan thiên nhiên mà con người chưa từng đặt chân tới. Việc khám phá những rãnh vực sâu thẳm sẽ giúp em hiểu rõ hơn về nguồn gốc sự sống và cấu tạo của hành tinh chúng ta. Đứng trước sự mênh mông của biển cả, em không chỉ được thỏa mãn trí tò mò mà còn học được cách trân trọng và bảo vệ môi trường sinh thái. Mỗi rặng san hô hay một loài cá lạ đều là một bài học vô giá về sự sinh tồn. Cuộc thám hiểm này chắc chắn sẽ là một thử thách lớn về lòng can đảm nhưng cũng đầy hứa hẹn về những phát hiện lịch sử. Đó chính là lý do em muốn chinh phục "lòng đất thứ hai" đầy quyến rũ này. "

Có Học sinh sinh vào tháng 9:

1.Nguyễn Gia An ->sai

2.Hà Ngọc Anh ->sai

3.Hoàng Văn Bình->sai

4.Ngô Bảo Châu->sai

5.Hà Mỹ Duyên->sai

6.Trương Anh Đức->sai

7.Trần Hương Giang->Đúng(tháng 9)

8.Đào Phương Hà->sai

Ý nghĩa của việc chia một bài toán thành những bài toán nhỏ hơn là: Dễ thực hiện và nhanh cho ra kết quả.

• Bước 1: Chọn trang trình chiếu (slide) mà em muốn chèn video.
• Bước 2: Chọn thẻ Insert (Chèn) trên thanh công cụ.
• Bước 3: Nháy chuột vào mũi tên bên dưới lệnh Video ở nhóm Media.