Câu 1. (Khoảng 150 chữ)

Nhân vật giáo sư Otto Lidenbrock hiện lên là một con người có bản lĩnh và trí tuệ vượt trội. Trước tình huống nguy hiểm khi núi lửa sắp phun trào, ông không hề hoảng loạn mà vẫn giữ được sự bình tĩnh đáng kinh ngạc. Không chỉ vậy, giáo sư còn nhanh chóng phân tích hiện tượng bằng kiến thức khoa học và nhận ra đây chính là cơ hội để thoát khỏi lòng đất. Thái độ “tươi cười” và cách nhìn nhận nguy hiểm như một “dịp may” cho thấy ông có tinh thần lạc quan, dũng cảm và tự tin. Bên cạnh đó, ông còn là người quyết đoán, có khả năng dẫn dắt người khác trong hoàn cảnh khó khăn. Qua nhân vật này, tác giả đã khắc họa hình ảnh một nhà khoa học vừa thông thái vừa gan dạ, luôn chủ động trước thử thách.

Câu 2. (Khoảng 400 chữ)

Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì áp lực thành tích và kì vọng quá cao từ bản thân và gia đình. Trong xã hội hiện đại, thành công thường được đo bằng điểm số, giải thưởng hay vị trí nghề nghiệp. Điều đó khiến nhiều bạn trẻ rơi vào trạng thái căng thẳng, lo sợ thất bại. Khi không đạt được mục tiêu như mong muốn, họ dễ cảm thấy bản thân kém cỏi và nhanh chóng từ bỏ thay vì kiên trì cố gắng.

Áp lực không chỉ đến từ xã hội mà còn từ chính gia đình và bản thân mỗi người. Nhiều bậc phụ huynh đặt kỳ vọng lớn vào con cái, mong muốn con phải đạt thành tích cao, đôi khi vượt quá khả năng thực tế. Đồng thời, bản thân người trẻ cũng tự đặt ra những tiêu chuẩn quá cao, dẫn đến tâm lý sợ sai, sợ thất bại. Khi gặp khó khăn, họ dễ rơi vào trạng thái chán nản, mất động lực và lựa chọn bỏ cuộc như một cách “giải thoát”.

Tuy nhiên, không thể phủ nhận vẫn có nhiều bạn trẻ bản lĩnh, dám đối mặt với thử thách và kiên trì theo đuổi mục tiêu. Điều này cho thấy vấn đề không nằm hoàn toàn ở áp lực, mà còn ở cách mỗi người đối diện và vượt qua áp lực đó. Để khắc phục tình trạng dễ bỏ cuộc, người trẻ cần học cách đặt mục tiêu phù hợp, chấp nhận sai lầm như một phần của quá trình trưởng thành. Gia đình và nhà trường cũng nên tạo môi trường hỗ trợ, khuyến khích thay vì chỉ gây áp lực.

Tóm lại, áp lực thành tích và kỳ vọng cao là một trong những nguyên nhân khiến nhiều bạn trẻ dễ bỏ cuộc. Nhưng nếu biết điều chỉnh suy nghĩ và rèn luyện ý chí, người trẻ hoàn toàn có thể biến áp lực thành động lực để vươn lên và trưởng thành.

Câu 1.
Cuộc du hành diễn ra trong lòng đất, cụ thể là bên trong một đường ống của núi lửa đang hoạt động.

Câu 2.
Câu văn “Một sự ghê sợ dai dẳng không gì cưỡng nổi bỗng xâm chiếm tâm hồn tôi.” mở rộng thành phần chủ ngữ bằng cụm danh từ có phần phụ sau (cụ thể là cụm từ “không gì cưỡng nổi” bổ nghĩa cho “sự ghê sợ dai dẳng”).

Câu 3.
Giáo sư Otto Lidenbrock bình thản trước biến động vì ông hiểu rõ hiện tượng đang xảy ra là dấu hiệu của núi lửa phun trào, và ông nhận ra đây là cơ hội duy nhất để thoát khỏi lòng đất.
→ Qua đó cho thấy ông là người bình tĩnh, dũng cảm, tự tin và có kiến thức khoa học sâu rộng.

Câu 4.
Hai phẩm chất của nhân vật “tôi”:

• Nhạy cảm, lo lắng trước nguy hiểm
  → Chi tiết: “Một sự ghê sợ dai dẳng… xâm chiếm tâm hồn tôi”, “Chúng ta sắp nguy đến nơi rồi!”
• Biết suy nghĩ, phân tích và dần bình tĩnh
  → Chi tiết: “Nghĩ đi nghĩ lại, tôi thấy giáo sư nói đúng…”, “tôi bỗng thấy mình cũng bình thản ngẫm nghĩ về tình trạng hiện tại.”

Câu 5.
Nếu trở thành một nhà thám hiểm, em muốn du hành tới đại dương sâu thẳm, nơi vẫn còn rất nhiều bí ẩn chưa được khám phá. Đại dương chiếm phần lớn diện tích Trái Đất nhưng con người mới chỉ hiểu được một phần nhỏ về nó. Ở đó có những sinh vật kỳ lạ, phát sáng trong bóng tối và thích nghi với áp suất cực lớn. Việc khám phá đại dương không chỉ thỏa mãn trí tò mò mà còn giúp con người hiểu hơn về hệ sinh thái và bảo vệ môi trường biển. Hơn nữa, hành trình này cũng đòi hỏi lòng dũng cảm và sự kiên trì, giống như các nhà thám hiểm trong văn bản. Em tin rằng mỗi chuyến đi như vậy sẽ mang lại nhiều kiến thức quý giá. Đồng thời, nó còn giúp con người phát triển khoa học và công nghệ. Vì vậy, đại dương là điểm đến mà em mong muốn khám phá nhất.