Câu 1.
Dấu hiệu: số câu, số chữ trong mỗi dòng không đều, nhịp điệu linh hoạt, không bị ràng buộc niêm luật → thể thơ tự do.

Câu 2.
Những hình ảnh làng quê trong nỗi nhớ:

• “Con đường nhỏ chạy mòn cùng kỷ niệm”
• “Tiếng chó thức vọng về từ ngõ vắng”
• “Bông hoa đèn khe khẽ nở trong mơ”
  → Gợi không gian làng quê thân thuộc, yên bình, giàu kỷ niệm.

Câu 3.
Biện pháp: lặp cấu trúc “...đến với chúng tôi”giúp nhấn mạnh sự gắn bó, bao bọc của thiên nhiên và con người đối với “chúng tôi”, tạo nhịp điệu dồn dập, tăng cảm xúc, thể hiện niềm hạnh phúc, sự trưởng thành trong vòng tay yêu thương của quê hương.

Câu 4.
Tình cảm của nhân vật trữ tình dành cho làng quê là yêu thương, gắn bó sâu nặng với làng quê, nỗi nhớ tha thiết khi xa quê, niềm tự hào và biết ơn quê hương đã nuôi dưỡng, chở che.

Câu 5.
Suy nghĩ:Hình ảnh “chiếc vành nón lăn tưởng chạm đến chân trời” gợi khát vọng vươn xa, chinh phục những điều lớn lao. Trong cuộc sống, con người cần có ước mơ, hoài bão để làm động lực phát triển bản thân. Tuy nhiên, khát vọng cần gắn với thực tế, được nuôi dưỡng bằng nỗ lực và ý chí bền bỉ để có thể biến ước mơ thành hiện thực.

Câu 1.
Bài thơ được viết theo thể thơ tự do (số câu, số chữ không cố định, nhịp điệu linh hoạt).

Câu 2.
Nhân vật trữ tình là người mẹ (xưng “mẹ”, nói với “con yêu ơi”).

Câu 3.Biện pháp tu từ: nhân hóa (“cỏ hát”, “rì rào”) làm cho hình ảnh cỏ trở nên sống động, giàu sức gợi; thể hiện sức sống tươi vui, lan tỏa của thiên nhiên, đồng thời gửi gắm niềm yêu thương, hy vọng của người mẹ dành cho con.

Câu 4.

• Một số hình ảnh:
• • “Con là cỏ nở hoa trong lòng mẹ”
  • “Cỏ yêu nhé cứ hồn nhiên mà lớn”
  • “Dòng nước mát ngọt ngào nuôi dưỡng cỏ”
  • “Được bên con mãi mãi đến vô cùng”
• Nhận xét: Đây là những hình ảnh giàu tính ẩn dụ, thể hiện tình mẹ bao la, dịu dàng, luôn che chở, nuôi dưỡng và mong con trưởng thành trong hạnh phúc.

Câu 5.
Để vun đắp tình mẫu tử, mỗi người con cần yêu thương, kính trọng và biết ơn cha mẹ; chăm ngoan, cố gắng học tập và rèn luyện; quan tâm, chia sẻ và giúp đỡ cha mẹ trong cuộc sống hằng ngày. Đồng thời, cần sống có trách nhiệm, trở thành người tốt để không phụ công lao sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ.

Câu 1.
Dấu hiệu xác định thể thơ: số câu, số chữ trong mỗi dòng không đều, không theo niêm luật chặt chẽ, vần điệu linh hoạt → đây là thể thơ tự do.

Câu 2.
Một hình ảnh miêu tả mùa thu trong khổ (1): “lá khởi vàng” (gợi sắc thu đặc trưng, nhẹ nhàng, man mác).

Câu 3.
Hiệu quả của câu hỏi tu từ “Có phải em mùa thu Hà Nội” giúp tạo giọng điệu bâng khuâng, tha thiết, nhấn mạnh sự hòa quyện giữa “em” và mùa thu Hà Nội, thể hiện nỗi nhớ, tình yêu sâu sắc của nhân vật trữ tình với con người và cảnh sắc Hà Nội.

Câu 4.
Cảm xúc của nhân vật trữ tình gợi nỗi nhớ thương da diết, âm thầm, sự xao xuyến, rung động trước vẻ đẹp mùa thu Hà Nội, tình yêu gắn bó, trân trọng và niềm hy vọng vào cuộc sống.

Câu 5.
Suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ:Thế hệ trẻ cần có ý thức giữ gìn và lan tỏa vẻ đẹp quê hương đất nước bằng những việc làm thiết thực như bảo vệ môi trường, giữ gìn bản sắc văn hóa, quảng bá hình ảnh Việt Nam đến bạn bè quốc tế. Trong thời đại hội nhập, mỗi người trẻ nên chủ động học hỏi, sáng tạo và sử dụng các phương tiện truyền thông hiện đại để giới thiệu những giá trị tốt đẹp của dân tộc, góp phần nâng cao vị thế đất nước.

Câu 1.
Thể thơ: thơ tự do.

Câu 2.
Câu thơ gợi đến truyền thuyết: Lạc Long Quân – Âu Cơ (con cháu theo cha xuống biển, theo mẹ lên rừng).

Câu 3.
Biện pháp tu từ: so sánh (“Biển cần lao như áo mẹ bạc sờn” giúp gợi hình ảnh biển cả gắn với sự lam lũ, vất vả, hy sinh như người mẹ tảo tần, thể hiện tình cảm xót xa, trân trọng đối với biển đảo Tổ quốc, làm câu thơ giàu hình ảnh và cảm xúc hơn.

Câu 4.
Nội dung: Đoạn thơ thể hiện tình yêu sâu sắc đối với Tổ quốc, đặc biệt là biển đảo (Hoàng Sa, Trường Sa); đồng thời khơi dậy ý thức về trách nhiệm gìn giữ chủ quyền đất nước.

Câu 5.
Bài học: Mỗi người cần yêu nước, hiểu biết về chủ quyền Tổ quốc, đặc biệt là biển đảo; biết trân trọng sự hy sinh của cha ông, từ đó nâng cao ý thức học tập, rèn luyện và sẵn sàng góp phần bảo vệ, xây dựng đất nước.

Câu 1.
Thể thơ: thơ tự do.

Câu 2.
Hình ảnh so sánh: “tuổi thơ con đẹp tựa một bài ca” → tuổi thơ được so sánh với một bài ca.

Câu 3.
Việc sử dụng hình thức lời tâm sự con với mẹ giúp:Tạo giọng điệu tha thiết, gần gũi, chân thành ,bộc lộ tình cảm yêu quê hương sâu sắc một cách tự nhiên, giàu cảm xúc , làm tăng tính trữ tình và sức gợi cho bài thơ.

Câu 4.Biện pháp tu từ: điệp từ (“nhớ”) giúp nhấn mạnh nỗi nhớ thương da diết, sâu nặng của nhân vật trữ tình đối với quê hương; làm cảm xúc thêm dồn dập, tha thiết.

Câu 5.
Quê hương có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong hành trình trưởng thành của mỗi con người. Đó là nơi nuôi dưỡng ta từ thuở ấu thơ, hình thành nhân cách, tâm hồn và tình cảm. Quê hương còn là điểm tựa tinh thần, là nơi để nhớ, để trở về, nhất là khi ta đi xa. Vì vậy, mỗi người cần trân trọng, gắn bó và có trách nhiệm xây dựng quê hương ngày càng tốt đẹp hơn.

Câu 1.
Từ ngữ chỉ nhân vật trữ tình: “anh”.

Câu 2.
Đề tài: tình yêu đôi lứa, gắn với hình ảnh thiên nhiên (biển, núi, sóng) để diễn tả.

Câu 3.
Biện pháp so sánh “anh như núi” làm nổi bật sự vững vàng, bền bỉ, thủy chung của nhân vật trữ tình; qua đó thể hiện một tình yêu kiên định, lâu dài, không thay đổi theo thời gian.

Câu 4.
Cảm hứng chủ đạo: ca ngợi tình yêu thủy chung, bền vững, sâu sắc và gắn bó giữa con người với con người, được soi chiếu qua hình ảnh thiên nhiên.

Câu 5.

• Giống: Đều thể hiện tình yêu mãnh liệt, sâu sắc.
• Khác:
• • Ở bài thơ của Đỗ Trung Quân: tình yêu mang vẻ ổn định, bền vững, thủy chung (anh như núi).
  • Trong đoạn thơ của Xuân Quỳnh: tình yêu mang tính dữ dội, phụ thuộc, dễ tổn thương khi xa cách (thiếu anh là “bão tố”).

Câu 1:
Dấu hiệu nhận biết thể thơ:

• Câu thơ dài ngắn không đều (có câu 7 chữ, 6 chữ, có câu lục bát xen kẽ).
• Không theo niêm luật chặt chẽ.
  → Văn bản được viết theo thể thơ tự do (có xen lục bát).

Câu 2:
Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm (kết hợp tự sự).

Câu 3:

• Thời gian:
• • Hiện tại: cảnh “chiều xuân”, “xuân mới”.
  • Quá khứ: “mười lăm năm trước xuân xanh”.
• Không gian:
• • Rộng lớn: non nước, giang sơn, “doanh hoàn”, sông nước.
  • Gắn với thiên nhiên và xã hội.

Câu 4:
Nhân vật trữ tình gửi gắm:

• Nỗi buồn trước cảnh xuân nhưng lòng không vui (“xuân sầu”).
• Nỗi tiếc nuối quá khứ sôi nổi, lý tưởng lớn.
• Tâm trạng đau xót, bất lực trước thực tại (lý tưởng dang dở).
• Cô đơn, thiếu tri âm.
  → Tổng thể là nỗi buồn thế sự, buồn vì chí lớn không thành.

Câu 5:
Phép đối (ví dụ: “gan vàng / tóc bạc”, “non xanh / xuân sầu”, “trả trả / vay vay”…):

• Tạo nhịp điệu cân đối, hài hòa cho câu thơ.
• Làm nổi bật sự tương phản:
• • Giữa quá khứ – hiện tại
  • Giữa lý tưởng – thực tại
  • Giữa cái đẹp của thiên nhiên – nỗi buồn trong lòng người

Câu 1:
Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2:
Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm (kết hợp tự sự).

Câu 3:
Mạch cảm xúc:

• Bắt đầu từ nỗi nhớ thương cha mẹ đã khuất
• Hồi tưởng lại những năm tháng khó khăn, công lao nuôi dưỡng của cha mẹ
• Ân hận vì chưa kịp báo đáp
• Cuối cùng là lời cầu nguyện cho cha mẹ được siêu thoát

Câu 4:

• Đề tài: Tình cảm gia đình (công ơn cha mẹ).
• Chủ đề: Ca ngợi công lao to lớn của cha mẹ, đồng thời thể hiện nỗi xót xa, ân hận của người con khi chưa kịp báo đáp; nhắc nhở con người phải biết hiếu thảo.

Câu 5:
Bài học rút ra:

• Phải biết yêu thương, kính trọng và biết ơn cha mẹ.
• Cần quan tâm, chăm sóc và báo hiếu khi cha mẹ còn sống.
• Đừng để đến khi mất đi mới hối tiếc.

Câu 1:
Văn bản được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2:
Những hình ảnh miêu tả ngôi trường trong kí ức:

• “căn trường nho nhỏ”
• “nước vôi xanh”
• “bờ cỏ tươi non”

Câu 3:
Câu thơ “Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp?” thể hiện:

• Cảm xúc say mê, hạnh phúc trước vẻ đẹp của cuộc sống và tuổi thơ.
• Niềm vui tràn đầy đến mức không còn chỗ cho nỗi buồn → một tâm hồn hồn nhiên, yêu đời.

Câu 4:

• Biện pháp tu từ:
• • Ẩn dụ: “bóng phù vân” (chỉ bạn bè tan hợp, thoáng qua như mây).
  • Điệp/nhấn mạnh thời gian: “mấy bận”, “bao lần”.
• Tác dụng:
• • Gợi sự trôi chảy của thời gian, những đổi thay không tránh khỏi.
  • Thể hiện nỗi tiếc nuối tuổi học trò, bạn bè dần xa, tuổi xuân qua đi (“mái tóc dần hết xanh”).

Câu 5:
Bài thơ gợi cho em:

• Cần trân trọng những kỉ niệm dưới mái trường.
• Tình bạn, thầy cô và tuổi học trò là những điều đẹp đẽ, không thể quay lại.
• Mỗi người nên sống hết mình với hiện tại để sau này không nuối tiếc.