Câu 1 : Đoạn trích trên được viết theo thể thơ tự do . Dấu hiệu nhận biết là:

- Số chữ trọng mỗi dòng thơ không bằng nhau.

- Cách ngắt nhịp và gieo vần Linh hoạt , ko gò bó theo luật theo truyền thống.

Câu 2 : Những hình ảnh của làng quê qua nỗi nhớ của nhân vật trữ tình trong khổ thơ thứ hai của đoạn trích là: " còn đường mòn " ," tiếng chó thức " , " bông hoa đèn nở " .

Câu 3 : Biện pháp lặp cấu trúc "... đến với chúng tôi" trong đoạn thơ tạo nhịp điệu dồn dập , mạnh mẽ và đầy hào hứng cho đoạn thơ . Với biện pháp lặp cấu trúc đã nhấn mạnh sự đón nhận nồng nhiệt , tinh thần lạc quan và sự hoà quyện giữa con người với thiên nhiên , cuộc sống . Đồng thời , khẳng định sự trưởng thành của cái "tôi" chiến sĩ khi được nuôi dưỡng bằng những giá trị tốt đẹp của quê hương. Qua đó tác giả thể hiện niềm tự hào , trân trọng đv quê hương mình .

Câu 4 : Tình cảm của nhân vật trữ tình dành cho làng quê đó là một tình cảm sâu nặng, gắn bó máu thịt và đầy lòng bt ơn. Làng quê ko chỉ là nơi sinh ra mà còn là miền ký ức tươi đẹp , là điểm tựa tinh thần vững chắc giúp người lính vượt qua gian khổ nơi mặt trận . Nỗi nhớ ấy vừa da diết , vừa kiêu hãnh, cho thấy tâm hòn luôn hướng về cội nguồn.

Câu 5 : Hình ảnh " chiếc vành nón lăn tưởng chạm tới chân trời " đã gợi mở cho chúng ta những suy ngẫm sâu sắc về khát vọng lớn lao của con người trong cuộc sống." Chiếc vành nón " vốn là vật dụng bình dị , gắn liền vs hình ảnh người lao động quê hương, nhưng khi đặt trong hành động " lăn " hướng tới " chân trời " , nó lại trở thành biểu tượng cho tình thần vươn lên , ko cầm chịu sự nhỏ bé , hữu hạn . Khát vọng là múc tiếu , ước mơ và con người mông mỏi , còn chân trời là 1 cái đích xã xôi, vô tận , là những ước mơ , lý tưởng và những tầm cao mà con người luôn khao khát chính phục . " Người khốn cùng nhất trên tgiới ko phảo là người ko có 1 xu dính túi là là người ko có nổi 1 ước mơ " . Dù chúng ta là những sinh linh nhỏ bé , chỉ có một cuộc đời hữu hạn và 1 cuộc đời bthg nhưng ai cũng có quyền đc ước mơ , khát khao và thực hiện nó bằng chính khả năng và tâm huyết của mình . Chính những khát vọng " chậm tới chân trời " sẽ là động lực mạnh mẽ thôi thúc chúng ta vượt qua mọi rào cản , không ngừng mở rộng tầm vóc tâm hồn và trí tuệ để sống một cuộc đời ý nghĩa hơn.

Câu 1 : Bài thơ trên được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2 : Nhân vật trữ tình trong bài thơ là: người mẹ.

Câu 3 : Biện pháp tu từ được sử dụng trong 2 câu thơ là nhân hoá quá các từ chỉ hoạt đọng , tính chất côn người " thơm thảo " toả hương", "khúc hát mùa xuân " tạo cho câu thơ âm hưởng nhẹ nhàng , du dương , cảnh vật có tâm hồn và tràn đầy sức sống. Với biện pháp tu từ nhân hoá đã lm gợi lên vẻ đẹp thanh cao , biết ơn và sự trưởng thành rực rỡ của con khỉ được nuôi dưỡng trong tình yêu mẹ . Đồng thời thể hiện tài năng cảm nhận và niềm tự hào của tác giả.

Câu 4 : Trong bài thơ , tình cảm sâu nặng của người mẹ dành cho con được cụ thể hoá bằng những hình ảnh so sánh "cánh đồng " , " mạch ngầm trong đất " và " dòng nc mát ngọt ngào " .Các hình ảnh cụ thể hoá tình mẫu tử thiêng liêng . Nó ko chỉ cho thấy tình mẹ bao la ( cánh đổng) mà còn bền bỉ , âm thầm và là nguồn sống mát lành , tận tụy nuôi dưỡng còn mỗi ngày .

Cây 5 :Bài thơ " Mùa cỏ nở hoa " là một lời nhắc nhở sâu sắc về tình mẫu tử , từ đó mỗi người còn cần có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và vun đắp tình cảm đẹp này . Sự vững đắp ấy trước hết bắt nguồn từ tấm lòng bt ơn và thái độ kính trọng đối với công ơn sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ . Chúng ta thể hiện bằng các hành động như cố gắng học tập , rèn luyện nhân cách để trở thành niềm tự hoà của gia đình . Bên cạnh đó , việc quan tâm, sẻ chia những nhọc nhằn và dành tgian lắng nghe , thấu hiểu cha mẹ cũng là cách để sợi dây gắn kết thêm bền chặt . Tình yêu thương ko cần những điều lớn lao, đôi khi chỉ là sự trưởng thành của con và những giây phút quanh quần bên nhau của cả nhà .

Câu 1 : Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do . Dấu hiệu nhận biết là :

- Số chữ trọng mỗi dòng thơ không bằng nhau

- Cách ngắt nhịp và gieo vần Linh hoạt , ko gò bó theo luật theo truyền thống.

Câu 2 : Hình ảnh miêu tả mùa thu trong khổ thơ 1 là : lá khởi vàng .

Câu 3 : Câu hỏi tu từ " Có phải em mùa thu Hà Nội " trong khổ thiếu thứ 4 tạo giọng điệu thiết tha, như một lời tự tình , hỏi nhưng là để khẳng định . Câu hỏi tu từ cx làm mờ đi rảnh giới giữa em và mùa thu , vẻ đẹp của em và mùa thu đã hoà vào làm một . Đồng thời , thể hiện sự ngỡ ngàng , say đắm và tình cảm nồng nàn của nhân vật trữ tình trước cái đẹp .

Câu 4 : Cảm của của nhân vật trữ tình trong đoạn trích là một tình yêu tha thiết , nồng nàn hoà quyện cùng sự trân trọng dành cho mùa thu Hà Nội. Mở đầu là nỗi nhớ âm thầm khi nhìn lá vàng rơi , cảm xúc ấy dần chuyển sang thành sự say mê , ngỡ ngàng trước một không gian thu đầy chất thơ và hương cốm , sương khói và những địa điểm cổ kính. Qua những câu hỏi tu từ , ta cảm nhận đc một tâm hồn nhạy cảm , tình tế, đag tìm thấy niềm hy vọng và sự an yên trong vẻ đẹp thiên nhiên và con người . Đó ko chỉ là sự ngưỡng mộ vẻ đẹp thiên nhiên mà cỏn là sự gắn bó sâu nặng , lòng tự hào về 1 Hà Nội thành lịch , ngàn năm văn hiến .

Câu 5 : Từ tình cảm của nhân vật trữ tình dành cho mùa thu Hà Nội , chúng ta nhận thấy thế hệ trẻ ngày nay mang trên vai trách nhiệm quan trọng trong việc lan toả vẻ đẹp quê hương đất nc ra thế giới. Trong xu thế hội nhập, mỗi bạn trẻ cần đóng vai trò là 1 "sứ giả văn hoá" . Chúng ta cần chủ động học tập , tìm hiểu để thấu hiểu và tự hào về những giá trị lịch sử , truyền thống và danh lam thắng cảnh mà ông cha ta đã đánh đổi cả máu xương để bải vệ . Sự lan toả ấy cần đc thể hiện bằng hành động, việc tận dụng sức mạnh của công nghệ và mạng xã hội để quảng bá giá trị về còn người , vh và xh của con người VN.Thế hệ trẻ cx cần tiếp thu tinh hoa của nhân loại , luôn giữ gìn bản sắc riêng của dân tộc .Sự có trách nhiệm và hành động ấy sẽ giúp phần lm đnc ngày các phất triển văn minh .

Câu 1 : Văn bản được viết bằng thể thơ 8 chữ.

Câu 2: Câu thơ "Ngàn năm trước con theo cha xuống biển" gợi cho em truyền thuyết " Còn Rồng cháu Tiên " của dân tộc ta.

Câu 3: Biện pháp tu từ đc sử dụng trong câu thơ trên là so sánh " biển "-" áo mẹ bạc sờn vai " , tác giả đã lấy cái vô hình , rộng lớn của thiên nhiên đặt cạnh cái hữu hình , bình dị tạo sự đối lập , khiến bài thơ có âm hưởng tha thiết , có chiều sâu của hình ảnh biểu tượng. Với biện pháp tu từ so sánh, nhà thơ đã nhấn mạnh sự giản khỏi và những vất vả , hy sinh thầm lặng của mẹ trong cuộc sống mưu sinh và giữ gìn biển đảo quê hương. Đồng thời thể hiện tình yêu quê hương cà sự thấu hiểu , bt ơn công lại của mẹ của tác giả .

Câu 4: Nội dung của đoạn thiết là : Đoạn thơ thể hiện cái nhìn sâu sắc và trăn trở của tác giả về chủ quyền biển đảo thiêng liếng của Tổ Quốc . Qua đó ,bài thiều khẳng định nguồn gốc dân tộc , nhắc nhở về những gian khổ , hy sinh của cha ông ta trong công cuộc giữ nc và khơi dậy ý thức , tách nhiệm bảo vệ từng tấc đất , thước biển của mỗi người VN.

Câu 5 :Qua đoạn thơ , em rút ra đc bait học sâu sắc về lòng yêu nước và ý thức trách nhiệm đối với chủ quyền lãnh thổ.Bởi lẽ , biển đảo chính là 1 phần máu thịt thiêng liêng, đc đổi bằng xương bằng máu của bao thế hệ cha ông , đó là thành quả của bt bảo cuộc kháng chiến , sự quyết tử cho tổ quốc quyết sinh . Lời dặn giữ từng tấc đất đã nhắc nhở mỗi người chúng ta ko bao giờ đc quên cội nguồn và công lao của những người đi trc . Hiểu đc sự vất vả, hy sinh mỗi cá nhân sẽ có thêm động lực và trách nhiệm để bảo vệ và gìn giữ lãnh thổ .

Câu 1 : Văn bản được viết bằng thể thơ 8 chữ.

Câu 2 : Hình ảnh đc sử dụng để so sánh với " tuổi thơ con" trong vb là : " một bài ác "

Câu 3: Việc sử dụng hình thức lời tâm sự còn với mẹ trong văn bản đã tạo nên một giọng điệu thủ thỉ , tâm tình và đầy chân thành , khiến tình cảm của nhân vật trữ tình bộc lộ một cách gần gũi , tự nhiên.Bằng cách mượn hình ảnh người mẹ lm đối tượng để bộc bạch , tác giả đã khéo léo gắn kết tình yêu quê hương với tình mẫu tử thiêng liêng , lm cho nỗi nhớ về dòng Lô , ngọn Tam Đảo hay làng gốm Hương Cảnh trở nên đa diết và ấm áp hơn.Qua đó , người đọc thấy đc sự trưởng thành, sự gắn bó máu thịt , bền bỉ của mỗi người đối với cội nguồn , xứ sở ; đồng thời thể hiện tình yêu , sự trân trọng của nhà thơ.

Câu 4: Biện pháp tu từ đc sử dụng trong hai câu thơ trên là điệp từ " nhớ " tạo giọng điệu đà diết , âm hưởng trầm lắng xoáy sâu vào cảm xúc.Biện pháp tự từ đã lm nổ bật nỗi nhớ của nhân vật trữ tình, nỗi nhớ ấy gắn liền với mảnh đất đi sản , đánh lam thắng cảnh ; thể hiện 1 tình yêu quê hương sâu sắc và nỗi nhớ quê nhà của ng chiến sĩ . Đông thời , nhà thơ cx thể hiện tình yêu và niềm tự hào , trân trộng đối với quê hương , đất nc.

Câu 5: Quê hương đóng một vai trò quan trọng và là hành trang không thể thiếu trong hành trình trưởng thành của mỗi con người . Quê hương là cội nguồn , là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn ta bằng lời ru , bằng trang sách và giá trị văn hoá truyền thống. Đó là nơi gắn liền với tổ tiên , gia đình , nơi có bạn bè , thầy cô, và những ký ức tuổi thơ chẳng thể phai nhoà . Chúng ta được lớn lên trong sự bao bọc của qhg , và khi bước vào đời , quê hương trở thành điểm tựa tinh thần vững chắc , là dòng sông gột rửa những xô bồ , bon chen của cs ngoài kia . Vậy nên , mỗi ng cần có trong mình tình yêu qhg , nó ko chỉ là nỗi nhớ mà còn thôi thúc mỗi người hành động , đứng lên để gìn giữ , phát huy và bảo vệ quê hương.

Câu 1 : Những từ ngữ để chỉ nhân vật trữ tình là : " anh" và "em".

Câu 2: Đề tài của bài thơ là: tình yêu đôi lứa.

Câu 3: Biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu thơ là "anh"- "như núi đứng nghìn năm trung thủy " khiến cho câu thơ trở nên sinh động , tạo nhịp điệu nhẹ nhàng , âm hưởng tha thiết, cụ thể hoá cũng bậc cảm xúc trừu tượng của tình yêu. Với biện pháp tu từ so sánh, đã lm nổi bật hỉnh tương ngọn núi vững chãi, sừng sững giữa đất trời là biểu tượng cho vẻ đẹp của tâm hồn"anh" - đó là một tình yêu kiên định , bền bỉ và lòng chúng thủy son sắt, tạo đc sự ấm á pk , tin cậy và chân thành. Đồng thời , tác giả cũng thể hiện thái độ trân trọng , ngợi ca tình yêu đôi lứa thủy chung , trọn vẹn .

Câu 4: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là sự ngợi ca tình yêu đôi lứa thủy chung , nồng nàn . Đó là lòng bt ơn và niềm tin hạnh phúc khi có " em " đồng hành , đồng thời khẳng định khát vọng gắn kết bền chặt giữa con người và con người trc sự bảo là của thiên nhiên .

Câu5: Tình yêu trong bài thơ của Đỗ Trung Quân và đoạn trích của Xuân Quỳnh đều gặp nhau ở điểm chung là mượn hình tượng biển cả bao la để diễn tả những cũng bậc cảm xúc mãnh liệt và chân thành của đôi lưa. Tuy nhiên , ở mỗi bài thơ nhân vật trữ tình lại thể hiện tình yêu một cách riêng biệt. Ở bài thơ của Đỗ Trung Quân, tình yêu của nhân vật trữ tình hiện lên với vẻ đẹp của sự vững chắc và thủy chung , hình ảnh "núi" đứng yên suốt đợi ngóng biển gợi lên 1 tâm thế bình yên , là điểm tựa vững chắc và thầm lặng của người đàn ông dành cho người mình yêu.Ngược lại , trong thơ Xuân Quỳnh , nhân vật trữ tình lại thể hiện tình yêu, gắn liền vs sự gắn bó khăng khít và nỗi ám ảnh về sự chia lìa . Qua hình ảnh "thuyền" và " biển" , nữ sĩ khẳng định nếu thiếu đi người minht yêu , tắm hồn người phụ nữ sẽ chỉ là bão tố và sự cô đơn trống trải . Như vậy, nếu nhà thơ Đỗ Trung Quân nghiêng về sự khẳng định niềm tin bền bỉ , thì Xuân Quỳnh lại bộc lộ đc khát khao đc gắn kết tự nguyện và đầy trăn trở trong tình yêu.

Câu 1 : Dấu hiệu giúp em nhận ra thể thơ song thất lục bát của bài thơ trên là :

- có 2 câu thơ 7 chữ và 1 cặp lục bát

-Gieo vần : tiếng thứ 7 của câu thất trên vần với tiếng thứ 5 của câu thất dưới . Tiếng thứ 7 của câu thất dưới vần với tiếng thứ 6 của câu lục . Tiếng thứ 6 của câu lục vần với tiếng thứ 6 của câu bát . Tiếng thứ 8 của câu bát vần với tiếng thứ 5 của câu thất tiếp theo...

- Câu thất ngắt nhịp kẻ (3/4;4/3) . Cặp lục bát ngắt nhịp chẵn (2/2/2;2/4/4;..)

Câu 2 : Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: biểu cảm

Câu 3:Không gian và thời gian trong văn bản ko chỉ là bối cảnh mà còn là phương tiện để bộc lộ cái tôi lãng mạn , phóng khoáng , nhưng buồn thương của Tản Đà . Ko gian từ thực tại sáng hoài niệm , tưởng tượng ; thời gian gợi sự khởi đầu rực rỡ , nhưng buồn trong thì sĩ về kiếp người ngắn ngủi mong manh. Sự hài hoà giấu ko gian và thời gian là yêu tố quan trọng để nhà thơ bộc lộ đc nỗi niềm vs cuộc đời.

Câu 4:Qua văn bản, nhân vật trữ tình hiện đã bộc lộ tâm trạng phức tạp và nỗi niềm thời thế . Văn bản đc bao trùm bởi nỗi buồn sầu , cô độc triền miên , đó là sự coi đơn , nỗi buồn tuyệt đoiis của một tri thức tài Hoa nhưng lạc lõng giữa đời . Hơn thế nữa , Tản Đà còn thể hiện tâm trạng hụt hẫng trc dòng chảy trôi nhanh chóng của thời gian , và nỗi ưu hoài về nhân thế . Qua đó , sự mẫu thuẫn giữa khát vọng và thực tại hiện lên thất rõ trong tâm hồn khát khao được cống hiên yêu thương .

Câu 5: Trong văn bản Xuân sầu, Tản Đà đã vận dụng thành công phép đối—một đặc trưng nghệ thuật của thể thơ song thất lục bát—để khắc họa sâu sắc nỗi lòng ưu thời mẫn thế. Ta có thể thấy rõ sự đối lập gắt gao giữa thực tại đất nước tan tác với ý chí sắt đá của nhà thơ qua cặp câu: “Dư đồ rách, nước non tô lại / Đồng bào xa, trai gái kêu lên” hay “Non sông thề với hai vai / Quyết đem bút sắt mà mài lòng son”. Biện pháp nghệ thuật này không chỉ tạo nên nhịp điệu cân xứng, nhịp nhàng mà còn xoáy sâu vào nghịch lý đau xót của thời đại: một bên là viễn cảnh “dư đồ rách”, “đồng bào xa” đầy bi thương, một bên là khát vọng “tô lại” đầy ngạo nghễ. Đặc biệt, phép đối giữa “bút sắt” và “lòng son” đã khẳng định bản lĩnh của một nhà nho tài hoa; nếu "bút sắt" tượng trưng cho khí tiết cứng cỏi, dùng văn chương làm vũ khí chiến đấu thì "lòng son" lại là biểu tượng của tấm lòng trung trinh, son sắt với nước nhà. Qua đó, phép đối giúp Tản Đà bộc lộ một cách ám ảnh nỗi sầu muộn triền miên—cái sầu không chỉ của riêng cá nhân trước sự trôi chảy của thời gian, mà còn là nỗi đau đáu, quyết tâm cống hiến của một trí thức trước vận mệnh dân tộc.

Câu 1 : Văn bản trên được viết bằng thể thơ song thất lục bát.

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là : biểu cảm.

Câu 3:Mạch cảm xúc của bài thơ là : đi từ sự hoài niệm, bt ơn , đến xót xa, hối tiếc và cuối cùng lắng đọng ở sự thành kính , nguyện cầu.

Câu 4:-Đề tài của bài thơ là : tình cảm gia đình( công ơn sinh thành, nuôi dưỡng của cha mẹ )

- Chủ đề của bài thơ là : lòng biết ơn sâu sắc trc những hy sinh gian khổ của cha mẹ và niềm xót xa , hối hận của người còn khi chx kịp báo đáp trọn vẹn nghĩa tình đối vơi đấng sinh thành.

Câu 5 :Qua bài thơ , em rút ra được bài học cho bản thân là cần biết trân trọng và báo hiếu cha mẹ khi còn có thể . Bởi thời gian vô hạn nhưng cuộc sống của con người là hữu hạn , mẹ cha đã dành cả 1 đời lam lũ, tần tảo , chất chịu để nuôi dưỡng còn trưởng thành . Họ là điểm tựa tinh thần , là cội nguồn bình yên để con người tìm về , đồng thời cx là người chế chở và bảo bọc cho con trước giông bão . Vậy nên , chúng ta cần ghi nhớ công ơn sinh thành , trân trọng và thể hiện tình yêu với cha mẹ .

Câu 1: Bài thơ đc viết theo thể thiếu song thất lục bát

Câu 2:Những hình ảnh miêu tả về ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình ở khổ thơ thứ nhất là : nước vôi danh , bờ cỏ tươi non

Câu 3:Em hiểu về câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp" là vẻ đẹp của cuộc sống và những ước mơ trong sáng của tuổi học trò lấp đầy tâm trí của mỗi người , khiến nỗi buồn ko còn chỗ để lên lời hay tồn tại . Tuổi học trò , tuổi của ước mơ và khát vọng , là quãng thời gian thanh xuân đẹp nhất của đời người . Cái đẹp ấy tạo nên những khoảnh khắc rực rỡ , cho mỗi người đc sống trong niềm vui , hồn nhiên trong trẻo , tâm hồn ko vướng bận những lỗi lộ toan của cuộc sống xô bồ ngoài kia .

Câu 4: Biện pháp tự từ đc sử dụng trong đoạn trích trên là ẩn dụ " bóng phù vân " và "mái tóc nay dần hết xanh" tạo cho câu thơ giọng điệu thả thiết , âm hưởng dịu dàng xoáy sâu vào cảm xúc . Biệp pháp tự từ là lm nổi bật sự mong manh , hư ảo và dòng thời gian trôi chảy nghiệt ngã . Những ng bạn cũ giờ đây mỗi người 1 phương ,kỷ niệm cũng chỉ là những bóng hình xa xăm . Đồng thời , nhấn mạnh sự tàn phai của tuổi trẻ và sức khoẻ của con người theo những tháng năm . Qua đó , tác giả thể hiện một nỗi buồn , sự luyến tiếc khi tuổi trẻ đang dần qua đi .

Câu 5:Bài thơ gợi cho em tình cảm về sự hoài niệm , trân trọng và biết ơn với trường lớp đã gắn bó với mỗi con người trong thời học sinh.Bởi trường học là ngôi nhà thứ 2 , nơi ko chỉ nuôi dưỡng, giáo dục con người mà còn là 1 phần quan trọng cho sự gắn kết tình bạn , nơi chứa đựng cả tuổi học sinh của đời người . Vậy nên , đó là nơi tạo nên những khoảnh khắc đẹp đẽ , rực rỡ , cho ta sống trọn vẹn , hết mình với trái tim nóng của tuổi thanh xuân . Sự gắn bó của nó có lẽ cũng chính là một điều hoài niệm mà mỗi cta, sẽ thấy lưu luyến , và in đậm trong tâm trí.