Câu 1:

Có ai đó từng nói"Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác hay cả bài".Bài thơ"Hạnh phúc"của tác giả Giang Nam là một bài thơ như thế.Nổi bật trong bài thơ là nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ.Nội dung của đoạn thơ là tình cảm của người cha,tình cảm yêu thương thiêng liêng cao quý dành cho người con.Tình cảm đó được thể hiện ở năm dòng thơ.Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp cấu trúc"Cái hạnh phúc" để nói lên niềm hạnh phúc của cha khi đưa con đến trường,khi thấy con sống vui vẻ,an lành và đã được gặp con,được thấy con xuất hiện trên đời.Ý thơ gợi ta nhớ tới những câu thơ trong bài thơ "Tình cha"của Cao Giang Nam.Cả hai bài thơ đều viết về tình yêu thương cao cả của cha dành cho con.Bài thơ được viết bằng thể thơ tự do.Ngôn ngữ,hình ảnh giản dị,mộc mạc,quen thuộc.Giọng điệu thơ thiết tha,sâu lắng,trìu mến kết hợp với các biện pháp nghệ thuật độc đáo đã góp phần thể hiện nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ

Câu 2:

Cuộc sống là bức tranh muôn màu muôn vẻ mà mỗi một hiện tượng trong xã hội lại được thể hiện bằng một gam màu khác nhau.Nếu những gam màu tươi sáng tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tích cực thì những khoảng màu trầm tối lại được vẽ nên tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tiêu cực.Làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò là một nét vẽ như thế. 

Trước hết,chúng ta cần hiểu niềm vui tuổi học trò là gì?niềm vui tuổi học trò là những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè,...Làm sao để luôn tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè

Một số bộ phận học sinh không cảm nhận được niềm vui ,luôn cảm thấy mệt mỏi,áp lực khi đi học,...

Vậy nguyên nhân gì khiến học sinh không cảm nhận được niềm vui ? Học sinh chưa nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng còn ngồi trên ghế nhà trường,chưa hiểu mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Học sinh chưa tích cực học tập để trau dồi kiến thức;chưa tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Chưa sống cởi mở,chân thành.Cha mẹ không đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò

Hậu quả khi không tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè? Ảnh hưởng đến kết quả học tập,làm cho kết quả học tập giảm sút. Ảnh hưởng đến sức khoẻ,tinh thần. Không phát triển được bản thân. Trở thành gánh nặng của gia đình ,xã hội. Lãng phí thời gian,tiền bạc. Nguyên nhân dẫn đến các tệ nạn xã hội. Tình cảm gia đình rạn nứt. Kìm h sự phát triển của xã hội. Có thể kể đến đôi bạn Ngô Minh Hiếu-Nguyễn Tất Minh-những người đã có 10 năm tươi đẹp cùng đồng hành trong học tập,cuộc sống,mang đến những câu chuyện truyền cảm hứng về quãng thời gian tươi đẹp trong tuổi học trò

Học sinh cần nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng ngồi trên ghế nhà trường. Cần hiểu được mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Cần tích cực học tập để trau dồi kiến thức;tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Sống cởi mở hơn,chân thành. Cha mẹ cần đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò 

Tuy nhiên,không phải ai cũng không tìm thấy những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè. Chúng ta cần tuyên dương,khích lệ những người như vậy

Là học sinh,tôi hiểu được hậu quả khi không tìm thấy niềm vui tuổi học trò 

Tuổi học trò là duy nhất,không tìm thấy niềm vui là điều đáng tiếc nhưng có thể khắc phục. Hãy chung tay đẩy lùi ,trân trọng từng ngày để có một tuổi học trò trọn vẹn và ý nghĩa

Câu 1:

Có ai đó từng nói"Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác hay cả bài".Bài thơ"Hạnh phúc"của tác giả Giang Nam là một bài thơ như thế.Nổi bật trong bài thơ là nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ.Nội dung của đoạn thơ là tình cảm của người cha,tình cảm yêu thương thiêng liêng cao quý dành cho người con.Tình cảm đó được thể hiện ở năm dòng thơ.Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp cấu trúc"Cái hạnh phúc" để nói lên niềm hạnh phúc của cha khi đưa con đến trường,khi thấy con sống vui vẻ,an lành và đã được gặp con,được thấy con xuất hiện trên đời.Ý thơ gợi ta nhớ tới những câu thơ trong bài thơ "Tình cha"của Cao Giang Nam.Cả hai bài thơ đều viết về tình yêu thương cao cả của cha dành cho con.Bài thơ được viết bằng thể thơ tự do.Ngôn ngữ,hình ảnh giản dị,mộc mạc,quen thuộc.Giọng điệu thơ thiết tha,sâu lắng,trìu mến kết hợp với các biện pháp nghệ thuật độc đáo đã góp phần thể hiện nội dung của năm dòng thơ cuối bài thơ

Câu 2:

Cuộc sống là bức tranh muôn màu muôn vẻ mà mỗi một hiện tượng trong xã hội lại được thể hiện bằng một gam màu khác nhau.Nếu những gam màu tươi sáng tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tích cực thì những khoảng màu trầm tối lại được vẽ nên tượng trưng cho những hiện tượng xã hội tiêu cực.Làm thế nào để luôn tìm thấy niềm vui tuổi học trò là một nét vẽ như thế. 

Trước hết,chúng ta cần hiểu niềm vui tuổi học trò là gì?niềm vui tuổi học trò là những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè,...Làm sao để luôn tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong quãng thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè

Một số bộ phận học sinh không cảm nhận được niềm vui ,luôn cảm thấy mệt mỏi,áp lực khi đi học,...

Vậy nguyên nhân gì khiến học sinh không cảm nhận được niềm vui ? Học sinh chưa nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng còn ngồi trên ghế nhà trường,chưa hiểu mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Học sinh chưa tích cực học tập để trau dồi kiến thức;chưa tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Chưa sống cởi mở,chân thành.Cha mẹ không đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò

Hậu quả khi không tìm thấy những cảm xúc ,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè? Ảnh hưởng đến kết quả học tập,làm cho kết quả học tập giảm sút. Ảnh hưởng đến sức khoẻ,tinh thần. Không phát triển được bản thân. Trở thành gánh nặng của gia đình ,xã hội. Lãng phí thời gian,tiền bạc. Nguyên nhân dẫn đến các tệ nạn xã hội. Tình cảm gia đình rạn nứt. Kìm h sự phát triển của xã hội. Có thể kể đến đôi bạn Ngô Minh Hiếu-Nguyễn Tất Minh-những người đã có 10 năm tươi đẹp cùng đồng hành trong học tập,cuộc sống,mang đến những câu chuyện truyền cảm hứng về quãng thời gian tươi đẹp trong tuổi học trò

Học sinh cần nhận thức được ý nghĩa của những năm tháng ngồi trên ghế nhà trường. Cần hiểu được mỗi kỉ niệm bên bạn bè,thầy cô là những điều vô giá. Cần tích cực học tập để trau dồi kiến thức;tích cực tham gia các hoạt động để phát triển kĩ năng của bản thân. Sống cởi mở hơn,chân thành. Cha mẹ cần đồng hành,hỗ trợ,tạo điều kiện cho con được học tập,vui chơi trong những năm tháng tuổi học trò 

Tuy nhiên,không phải ai cũng không tìm thấy những cảm xúc,trải nghiệm đáng nhớ trong thời gian đi học bên thầy cô,bạn bè. Chúng ta cần tuyên dương,khích lệ những người như vậy

Là học sinh,tôi hiểu được hậu quả khi không tìm thấy niềm vui tuổi học trò 

Tuổi học trò là duy nhất,không tìm thấy niềm vui là điều đáng tiếc nhưng có thể khắc phục. Hãy chung tay đẩy lùi ,trân trọng từng ngày để có một tuổi học trò trọn vẹn và ý nghĩa

Câu 1

thể thơ tự do

Câu 2

ba từ ngữ,hình ảnh thể hiện mong ước của người cha:ước được dặn con,được dắt tay con,được cười dưới mưa,được mất ngủ bên con

Câu 3

-Hình ảnh đất nước sau ngày thống nhất

-Câu thơ thể hiện niềm hạnh phúc giản dị nhưng vô giá trong thời bình

-Hình ảnh thơ gần gũi.Thể hiện thái độ biết ơn ,trân trọng hạnh phúc khi được sống trong hoà bình,tự do của nhân vật trữ tình

Câu 4

-Tác dụng của việc lặp cụm từ"được nhìn bằng":

+Tăng sức g hình gợi cảm

+Nhấn mạnh niềm hạnh phúc của người cha khi được chứng kiến con trưởng thành

+Tạo nhịp điệu cho câu thơ

Câu 5

Một niềm hạnh phúc giản dị của em đó là hạnh phúc khi được sống ở đất nước hoà bình vì trên thế giới vẫn còn những đất nước đang xảy ra chiến tranh và hoà bình đối với họ là điều xa xỉ,vậy nên em rất trân trọng điều đó

Câu 1:

Nhân vật chị Cỏ Bợ trong truyện cổ tích hiện lên như một biểu tượng của lòng nhân hậu, sự kiên trì và tinh thần vượt khó. Dù phải đối mặt với hoàn cảnh éo le, bị mẹ kế và em gái cùng cha khác mẹ hãm hại, chị vẫn giữ được tấm lòng trong sáng, không oán trách. Sự nhẫn nại của chị được thể hiện qua việc chăm chỉ làm lụng, chịu đựng mọi bất công mà không hề than vãn. Khi gặp khó khăn, chị luôn tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người xung quanh, thể hiện sự thông minh và khéo léo trong giao tiếp. Cỏ Bợ cũng là một người con hiếu thảo, luôn nhớ về người mẹ đã khuất và làm theo những lời mẹ dặn. Cuối cùng, lòng tốt và sự kiên trì của chị đã được đền đáp khi chị gặp được tiên ông giúp đỡ, đồng thời vạch trần bộ mặt độc ác của mẹ kế và em gái. Chị Cỏ Bợ là hình mẫu lý tưởng về người phụ nữ Việt Nam truyền thống, dù gặp khó khăn vẫn giữ được phẩm chất tốt đẹp và cuối cùng có được hạnh phúc xứng đáng.

Câu 2:

Trong xã hội hiện đại, khi cuộc sống ngày càng trở nên tiện nghi và dễ dàng hơn, việc rèn luyện lối sống tự lập trở nên vô cùng quan trọng đối với giới trẻ. Tự lập không chỉ giúp các bạn trẻ trưởng thành, bản lĩnh hơn mà còn là hành trang quý giá để bước vào đời.

Trước hết, tự lập giúp giới trẻ hình thành tính cách mạnh mẽ, khả năng tự chủ và tự quyết định. Khi tự mình giải quyết các vấn đề trong cuộc sống, các bạn sẽ học được cách chịu trách nhiệm cho hành động của mình, từ đó trở nên tự tin và bản lĩnh hơn. Tự lập cũng giúp các bạn trẻ rèn luyện kỹ năng quản lý thời gian, tài chính và các nguồn lực khác, những kỹ năng cần thiết để thành công trong cuộc sống.

Thứ hai, tự lập giúp giới trẻ thích nghi tốt hơn với những thay đổi của xã hội. Trong thời đại công nghệ số, mọi thứ thay đổi nhanh chóng, đòi hỏi con người phải có khả năng thích ứng linh hoạt. Những người có lối sống tự lập sẽ dễ dàng hơn trong việc học hỏi, cập nhật kiến thức và kỹ năng mới, từ đó không bị tụt hậu so với xã hội.

Thứ ba, tự lập giúp giới trẻ xây dựng các mối quan hệ lành mạnh và bền vững. Khi không phụ thuộc vào người khác, các bạn sẽ có sự tự tin và độc lập trong các mối quan hệ. Điều này giúp các bạn xây dựng được những mối quan hệ dựa trên sự tôn trọng và bình đẳng, thay vì sự phụ thuộc và ỷ lại.

Tuy nhiên, rèn luyện lối sống tự lập không có nghĩa là sống cô lập và tách biệt với xã hội. Các bạn trẻ vẫn cần sự giúp đỡ và hỗ trợ từ gia đình, bạn bè và cộng đồng. Điều quan trọng là biết cân bằng giữa sự độc lập và sự kết nối, giữa việc tự mình giải quyết vấn đề và việc tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết.

Tóm lại, rèn luyện lối sống tự lập là một quá trình cần thiết và quan trọng đối với giới trẻ ngày nay. Điều này không chỉ giúp các bạn trưởng thành, bản lĩnh hơn mà còn là hành trang quý giá để bước vào đời. Hãy bắt đầu rèn luyện lối sống tự lập ngay từ hôm nay để trở thành những công dân có ích cho xã hội.

Câu 1:

Ngôi kể của truyện là ngôi thứ ba, người kể chuyện đứng ngoài quan sát và thuật lại câu chuyện.

Câu 2:

Những chi tiết miêu tả hoàn cảnh của bà cụ và chị Cỏ Bợ sau khi trở thành mẹ con và đùm bọc lấy nhau:

• "Tối xuống, bên ngọn đèn hạt đỗ, nho nhỏ câu nói, tiếng cười."
• "Cái vui ấm áp mới ghé thăm lều chị."
• "Chị quý bà như mẹ, bà thương chị như con."
• "Trong đêm tê cóng, hai tấm thân gầy ôm nhau, ủ ấm hơi thở hôi hôi cho nhau dưới tấm chăn chiên lỗ chỗ."

Câu 3:

Chủ đề của truyện là về tình người ấm áp, sự chia sẻ và đùm bọc lẫn nhau giữa những người có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống.

Câu 4:

• Cách dùng từ ngữ trong đoạn văn này rất gợi hình và gợi cảm, tạo nên một bức tranh chân thực về sự khắc nghiệt của thời tiết đối với những người nghèo khổ.
• Các từ ngữ như "rét mướt ác", "gió bấc ào ào", "sương sa đồm độp", "gõ buốt" đều có tính biểu cảm cao, giúp người đọc cảm nhận được sự lạnh lẽo, khắc nghiệt của mùa đông.
• Việc lặp lại cụm từ "từng cơn, từng cơn" nhấn mạnh sự liên tục và dữ dội của gió bấc.
• Các từ láy tượng thanh "ào ào", "đồm độp" góp phần tạo nên âm hưởng sống động cho đoạn văn.

Câu 5:

Trong cuộc sống, tình người là một thứ tình cảm vô cùng quý giá. Nó là sự yêu thương, chia sẻ, đùm bọc lẫn nhau giữa con người với con người. Câu chuyện về bà cụ kẹo và chị Cỏ Bợ đã cho chúng ta thấy rõ điều đó. Khi gặp khó khăn, hoạn nạn, nếu chúng ta biết mở lòng, yêu thương và giúp đỡ nhau, chúng ta sẽ có thêm sức mạnh để vượt qua mọi thử thách. Tình người không chỉ giúp chúng ta cảm thấy ấm áp, hạnh phúc hơn mà còn làm cho cuộc sống này trở nên tốt đẹp hơn.

Câu 1.

Bài thơ được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2.

Đề tài: Cảnh bến đò trong một ngày mưa.

Câu 3.

Biện pháp tu từ điệp từ “mưa” được lặp lại nhiều lần tạo âm hưởng trầm buồn, nhấn mạnh không gian ướt át, lạnh lẽo, góp phần làm nổi bật vẻ vắng vẻ, hiu quạnh của bến đò ngày mưa.

Câu 4.

Bức tranh bến đò ngày mưa được miêu tả qua các hình ảnh: tre rũ rượi, chuối bơ phờ, dòng sông trôi rào rạt, con thuyền đậu trơ vơ, bến vắng, quán hàng không khách, bác lái ghé buồm hút điếu, bà hàng ho sặc sụa, người đi chợ đội mưa… Những hình ảnh ấy gợi cảm giác ảm đạm, lạnh lẽo, buồn vắng nhưng rất chân thực và gần gũi.

Câu 5.

Qua bức tranh bến đò ngày mưa, bài thơ gợi lên tâm trạng buồn man mác, trầm lắng, một nỗi cô đơn, hiu quạnh trước cảnh vật thấm đẫm mưa.

Câu 1:

Nhân vật trữ tình trong bài thơ là một đứa trẻ, xưng "con", đang trong hoàn cảnh bị vùi lấp trong bùn đất sau một trận lũ.

Câu 2:

Những từ ngữ miêu tả hoàn cảnh của "con" trong hai khổ thơ đầu là:

• "lấm lem bùn lũ"
• "mù mịt"
• "không cựa được chân tay"
• "không thở được, mũi mồm toàn bùn đất"
• "ôm con rất chặt" (cho thấy sự nguy hiểm và cần được bảo vệ)

Câu 3:

Trường của con vừa khai giảng hôm qua Con sung sướng ngày đầu tiên đi học Chưa biết tên bạn bè, nhiều đứa còn dỗi khóc Sao giờ đây con chỉ thấy bùn?

Biện pháp tu từ nổi bật trong đoạn thơ này là tương phản. Sự tương phản giữa niềm vui ngày đầu tiên đi học với thực tại đau thương, mất mát hiện tại (chỉ thấy bùn) làm nổi bật sự tàn khốc của thiên tai. Nó nhấn mạnh sự mất mát những điều bình dị của một đứa trẻ, gây xúc động mạnh mẽ cho người đọc.

Câu 4:

Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là nỗi đau xót, thương cảm trước sự mất mát to lớn do thiên tai gây ra, đặc biệt là đối với trẻ em. Đồng thời, bài thơ cũng thể hiện tình yêu thương gia đình, quê hương tha thiết.

Câu 5:

Từ góc nhìn của người trẻ, em có thể làm nhiều việc để chia sẻ với những người ở vùng lũ:

• Quyên góp: Tham gia các hoạt động quyên góp tiền bạc, quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, thực phẩm, và các nhu yếu phẩm khác.
• Lan tỏa thông tin: Chia sẻ thông tin về tình hình lũ lụt và các hoạt động cứu trợ trên mạng xã hội để kêu gọi sự quan tâm và ủng hộ từ cộng đồng.
• Tham gia các hoạt động tình nguyện: Nếu có cơ hội, tham gia trực tiếp vào các hoạt động tình nguyện tại vùng lũ, giúp đỡ người dân dọn dẹp, xây dựng lại nhà cửa, hoặc hỗ trợ các hoạt động cứu trợ.
• Gửi lời động viên: Viết thư, làm video, hoặc sử dụng các hình thức nghệ thuật khác để gửi lời động viên, chia sẻ với những người đang gặp khó khăn.
• Tiết kiệm và chia sẻ: Tiết kiệm một phần tiền tiêu vặt của mình để ủng hộ các quỹ cứu trợ, hoặc chia sẻ những đồ dùng cá nhân không còn sử dụng đến với những người cần.

Câu 1 

Văn bản "Bà má hậu Giang" được viết theo thể thơ song thất lục bát

Câu 2 

Sự việc xảy ra trong văn bản:một tên giặc xông vào túp lều, tra khảo và dùng bạo lực để bắt bà má khai chỗ ở của du kích

Câu 3 

-Những hành động thể hiện sự độc ác của tên giặc 

+Đạp rơi liếp mành, xông vào nhà dân một cách thô bạ

+Tra khảo, rống hét, buộc bà má phải khai nơi ở của du kích 

+Đe dọa chém đầu khi bà má không khai

+Đạp lên đầu bà má, dùng lưỡi gươm lạnh kề hông để uy hiếp

-Nhận xét về nhân vật tên giặc 

+Tên giặc hiện lên với bản chất tàn bạo hung hãn mất nhân tính

+Hẳn là đại diện cho tội ác của kẻ thù xâm lược gieo rắc đau thương và mất mát cho nhân dân ta

Câu 4

-Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ là so sánh. Những người lính được so sánh với rừng đước và rừng chàm

-Tác dụng của biện pháp tu từ so sánh

+Khẳng định sức mạnh chiến đấu bền bỉ, dẻo dai, bất khuất của những người lính trong kháng chiến

+Thể hiện niềm tin, sự tự hào lớn lao của ba má về những người lính ,người con của cách mạng 

+Hình ảnh so sánh gần gũi ,bình dị, tăng sức gợi hình gợi cảm cho bài thơ 

Câu 5

Tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong cuộc đấu tranh bảo vệ tổ quốc 

-Nhân dân dù gian khổ ,hiểm nguy với một lòng trung thành với cách mạng sẵn sàng hi sinh để bảo vệ tổ quốc 

-Tinh thần kiên cường ,bất khuất được thể hiện ở chỗ không chùn bước trước mọi nguy hiểm ,áp bức sẵn sàng đối mặt với cái chết để bảo vệ Lý tưởng 

-Lòng dũng cảm phi thường được thể hiện qua việc vượt lên nỗi sợ hãi Bản năng để đứng vững chống lại kẻ thù mạnh hơn nhiều lần

Câu 1:

Nhân vật trữ tình trong bài thơ là "tôi", một người lính xa quê, đang trong hoàn cảnh chiến tranh.

Câu 2:

Những từ ngữ/dòng thơ dùng để miêu tả "đôi mắt" trong khổ thơ thứ 5:

• "Đôi mắt người Sơn Tây"
• "U uẩn chiều lưu lạc"

Câu 3:

Bài thơ "Mắt người Sơn Tây" thể hiện những tình cảm, cảm xúc phức tạp của tác giả Quang Dũng:

• Nỗi nhớ thương da diết về quê hương Sơn Tây và những người thân yêu.
• Sự xót xa, đau đớn trước cảnh chiến tranh tàn khốc, gây ra những mất mát, đau thương cho con người và quê hương.
• Niềm cảm thông sâu sắc đối với những người dân Sơn Tây phải chịu đựng gian khổ trong chiến tranh.
• Hy vọng về một ngày hòa bình, quê hương được giải phóng và mọi người được đoàn tụ.

Câu 4:

• Câu hỏi tu từ "Em có bao giờ em nhớ thương?" không nhằm mục đích hỏi, mà là để nhấn mạnh nỗi nhớ thương da diết của nhân vật trữ tình đối với quê hương và người con gái Sơn Tây.
• Câu hỏi này cũng thể hiện sự đồng cảm, thấu hiểu của tác giả đối với nỗi lòng của người con gái Sơn Tây, những người cũng đang phải chịu đựng cảnh ly tán, xa quê.
• Việc sử dụng câu hỏi tu từ, làm cho câu thơ trở nên nhẹ nhàng, và chạm đến trái tim người đọc, làm người đọc phải suy ngẫm.

Câu 5:

Bài thơ "Mắt người Sơn Tây" đã gợi ra trong em một thông điệp sâu sắc về tình yêu quê hương và sức mạnh của con người trong hoàn cảnh khó khăn. Qua những hình ảnh về đôi mắt u uẩn của người con gái Sơn Tây, tác giả đã thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với những mất mát, đau thương mà chiến tranh gây ra. Đồng thời, bài thơ cũng là lời khẳng định về niềm tin vào một tương lai tươi sáng, khi quê hương được giải phóng và mọi người được đoàn tụ. Em tin rằng, dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào, tình yêu quê hương và niềm hy vọng vào tương lai sẽ là nguồn sức mạnh giúp con người vượt qua mọi khó khăn, thử thách.

Câu 1:

Nhân vật trữ tình trong bài thơ là "tôi", một người lính xa quê, đang trong hoàn cảnh chiến tranh.

Câu 2:

Những từ ngữ/dòng thơ dùng để miêu tả "đôi mắt" trong khổ thơ thứ 5:

• "Đôi mắt người Sơn Tây"
• "U uẩn chiều lưu lạc"

Câu 3:

Bài thơ "Mắt người Sơn Tây" thể hiện những tình cảm, cảm xúc phức tạp của tác giả Quang Dũng:

• Nỗi nhớ thương da diết về quê hương Sơn Tây và những người thân yêu.
• Sự xót xa, đau đớn trước cảnh chiến tranh tàn khốc, gây ra những mất mát, đau thương cho con người và quê hương.
• Niềm cảm thông sâu sắc đối với những người dân Sơn Tây phải chịu đựng gian khổ trong chiến tranh.
• Hy vọng về một ngày hòa bình, quê hương được giải phóng và mọi người được đoàn tụ.

Câu 4: :

• Câu hỏi tu từ "Em có bao giờ em nhớ thương?" không nhằm mục đích hỏi, mà là để nhấn mạnh nỗi nhớ thương da diết của nhân vật trữ tình đối với quê hương và người con gái Sơn Tây.
• Câu hỏi này cũng thể hiện sự đồng cảm, thấu hiểu của tác giả đối với nỗi lòng của người con gái Sơn Tây, những người cũng đang phải chịu đựng cảnh ly tán, xa quê.
• Việc sử dụng câu hỏi tu từ, làm cho câu thơ trở nên nhẹ nhàng, và chạm đến trái tim người đọc, làm người đọc phải suy ngẫm.

Câu 5:

Bài thơ "Mắt người Sơn Tây" đã gợi ra trong em một thông điệp sâu sắc về tình yêu quê hương và sức mạnh của con người trong hoàn cảnh khó khăn. Qua những hình ảnh về đôi mắt u uẩn của người con gái Sơn Tây, tác giả đã thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với những mất mát, đau thương mà chiến tranh gây ra. Đồng thời, bài thơ cũng là lời khẳng định về niềm tin vào một tương lai tươi sáng, khi quê hương được giải phóng và mọi người được đoàn tụ. Em tin rằng, dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào, tình yêu quê hương và niềm hy vọng vào tương lai sẽ là nguồn sức mạnh giúp con người vượt qua mọi khó khăn, thử thách.