câu 1:

trong dòng chảy phát triển không ngừng của xã hội hiện đại, việc bảo tồn những di tích lịch sử của dân tộc trở nên vô cùng quan trọng và cấp thiết. di tích lịch sử không chỉ là những công trình kiến trúc cổ kính mà còn là chứng nhân của thời gian, lưu giữ ký ức, truyền thống và bản sắc văn hóa của mỗi quốc gia. đó có thể là những địa danh như văn miếu quốc tử giám hay cố đô huế – nơi ghi dấu bao thăng trầm của lịch sử dân tộc. tuy nhiên, hiện nay nhiều di tích đang bị xuống cấp do tác động của thời tiết, chiến tranh trước đây và đặc biệt là ý thức chưa cao của một bộ phận người dân. vì vậy, bảo tồn di tích không chỉ là trách nhiệm của nhà nước mà còn là nghĩa vụ của mỗi công dân. mỗi người cần nâng cao ý thức giữ gìn, không xâm hại, không vẽ bậy, không phá hoại cảnh quan di tích. đồng thời, cần đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục để thế hệ trẻ hiểu và trân trọng giá trị lịch sử. bảo tồn di tích chính là gìn giữ cội nguồn, để quá khứ tiếp tục soi sáng cho hiện tại và tương lai.

Câu 2:

Tạ Duy Anh là nhà văn đương đại giàu cá tính, thường trăn trở về con người và cuộc sống. Không chỉ thành công với tiểu thuyết, ông còn để lại những trang hồi kí giàu cảm xúc, trong đó Đồng dao một thuở là tác phẩm tiêu biểu. Đoạn trích đưa người đọc trở về với tuổi thơ gắn bó trò chơi dân gian mộc mạc, chan chứa niềm vui và tình làng nghĩa xóm. Với thể loại hồi kí, tác giả không chỉ ghi lại kỉ niệm cá nhân mà còn gửi gắm tình yêu quê hương và niềm trân trọng những giá trị tinh thần bền vững.

Trước hết, đoạn trích có giá trị nội dung sâu sắc khi tái hiện sinh động bức tranh tuổi thơ ở làng quê. Những trò chơi như “chi chi chành chành”, “nu na nu nống”, “rồng rắn lên mây”, “thả đỉa ba ba”, “dung dăng dung dẻ”… hiện lên đầy màu sắc. Không chỉ kể tên, tác giả còn tái hiện nhịp điệu đồng dao: “Chi chi chành chành/ Cái đanh nổ lửa/ Con ngựa đứt cương…” hay “Rồng rắn lên mây/ Có cây xúc xắc/ Có nhà điểm mặt…”. Nhờ vậy, kí ức tuổi thơ trở nên sống động, khiến người đọc như nghe thấy tiếng hát, tiếng cười rộn rã của lũ trẻ trong sân làng.

Không dừng ở việc gợi trò chơi, tác giả bộc lộ tình yêu thương, sự trân trọng đối với kí ức tuổi thơ. Ông nhớ tiếng cười “ầm ĩ cả làng”, nhớ những lần “gân cổ gào cho tới khi mưa tạnh”, nhớ cảm giác được gắn bó với bạn bè, trăng gió, thiên nhiên. Qua đó, đoạn trích khẳng định tuổi thơ không chỉ là những phút chơi đùa, mà còn là miền kí ức nuôi dưỡng tâm hồn, gắn kết con người với cộng đồng và làm nảy nở tình yêu thương.

Từ kỉ niệm cá nhân, tác giả gợi ra bài học nhân sinh. Dù tuổi thơ gắn với nghèo khó, “ngày đó chúng tôi là những đứa trẻ nghèo, động một tí là nghêu ngao hát” – nhưng niềm vui vẫn tràn đầy. Hạnh phúc, vì thế, không chỉ nằm ở vật chất mà quan trọng hơn là sự sẻ chia, gắn bó cộng đồng và hòa điệu với thiên nhiên. Đây là thông điệp có ý nghĩa giáo dục sâu sắc cho thế hệ hôm nay.

Về nghệ thuật, đoạn trích cũng rất thành công. Tác giả kết hợp hài hòa tự sự và trữ tình: vừa kể trò chơi, vừa bày tỏ cảm xúc bồi hồi. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, khi hồn nhiên như trẻ nhỏ, khi sâu lắng suy tư. Đặc biệt, việc lồng ghép lời đồng dao đã tạo nên nhịp điệu riêng, vừa cụ thể, vừa gợi nhớ âm vang tuổi thơ. Ngôi kể thứ nhất khiến câu chuyện chân thực, gần gũi, như lời tâm tình. Đồng thời, sự đan xen giữa chi tiết miêu tả (cảnh mưa, cảnh trăng, trò chơi) với suy tưởng triết lí đã làm tác phẩm vừa gợi hình, vừa gợi cảm, lại vừa gợi nghĩ.

Có thể nói, Đồng dao một thuở không chỉ là những trang hồi kí về trò chơi dân gian mà còn là khúc hát tha thiết về kí ức tuổi thơ và tình người. Tác phẩm nhắc nhở ta phải biết trân trọng, lưu giữ những giá trị giản dị mà bền lâu, bởi chính chúng là điểm tựa tinh thần cho mỗi con người. Đọc đoạn trích, ta thêm yêu kí ức tuổi thơ, yêu quê hương và thấm thía hơn ý nghĩa của sự gắn bó cộng đồng.

Câu 1

Kiểu văn bản: Văn bản thông tin. 

Câu 2

Đối tượng thông tin: Vạn Lý Trường Thành.

Câu 3

- Những dữ liệu được đưa ra trong văn bản là dữ liệu thứ cấp vì nó là những loại dữ liệu được người viết sử dụng của những người khác.

- Ví dụ: Theo Travel China Guide, Vạn Lý Trường Thành đang "biến mất dần theo năm tháng".; Thống kê của UNESCO cho thấy gần một phần ba công trình này đã biến mất.

Câu 4 (1.0 điểm)

- Phương tiện phi ngôn ngữ: Ảnh Vạn Lý Trường Thành và kiểu chữ in đậm

- Tác dụng:

+ Nhấn mạnh thông tin, giúp người đọc dễ theo dõi.

+ Giúp người đọc dễ hình dung, tưởng tượng về Vạn Lý Trường Thành. 

Câu 5:

văn bản giúp em hiểu rõ hơn về vạn lý trường thành – không chỉ là một công trình kiến trúc vĩ đại mà còn là biểu tượng của lịch sử, văn hóa và sức lao động của con người. qua đó, em cảm thấy khâm phục sự sáng tạo và ý chí bền bỉ của con người xưa, đồng thời ý thức hơn về việc bảo tồn các di sản văn hóa của nhân loại.