c1: bài thơ “than đạo học” thể hiện sự chán nản của tác giả trước tình trạng học hành sa sút; người đi học ít; việc học trở nên hời hợt; không còn nghiêm túc như trước. tác giả nhìn vào thực tế đó để phê phán; đồng thời bộc lộ sự tiếc nuối đối với một nền học vấn từng được coi trọng. qua những hình ảnh như “lim dim”; “nhấp nhổm”; người đọc thấy rõ cảnh học hành lỏng lẻo; thiếu ý chí; mang tính đối phó. bài thơ được viết theo thể thất ngôn bát cú; lời thơ giản dị; gần gũi; dễ hiểu. việc sử dụng từ láy giúp câu thơ có tính gợi hình; làm nổi bật trạng thái của con người trong việc học. ngoài ra; giọng điệu châm biếm nhẹ nhàng nhưng rõ ràng; góp phần làm nổi bật nội dung phê phán. nhìn chung; bài thơ vừa phản ánh thực trạng; vừa gợi suy nghĩ về ý nghĩa của việc học.

c2 ý thức học tập của học sinh hiện nay không hẳn xấu nhưng cũng không tốt đồng đều. vẫn có nhiều bạn học chăm, tự tìm tài liệu, có mục tiêu rõ ràng. tuy nhiên cũng có không ít học sinh học đối phó, đến lớp nghe qua loa, về nhà không ôn lại, kiểm tra thì học vội. một số bạn dành quá nhiều thời gian cho điện thoại và mạng xã hội nên việc học bị xem nhẹ.Theo mình, nguyên nhân không chỉ là do lười mà còn vì nhiều học sinh chưa hiểu ý nghĩa của việc học. khi không có mục tiêu, việc học dễ trở nên chán nản và bị bỏ bê. ngoài ra, áp lực điểm số cũng khiến nhiều bạn học chỉ để thi, không thực sự hiểu bài, mỗi học sinh cần thay đổi từ chính mình, học có trách nhiệm hơn và biết mình học vì điều gì. gia đình và nhà trường cũng nên tạo môi trường học tập thoải mái

c1: bài thơ “than đạo học” thể hiện sự chán nản của tác giả trước tình trạng học hành sa sút; người đi học ít; việc học trở nên hời hợt; không còn nghiêm túc như trước. tác giả nhìn vào thực tế đó để phê phán; đồng thời bộc lộ sự tiếc nuối đối với một nền học vấn từng được coi trọng. qua những hình ảnh như “lim dim”; “nhấp nhổm”; người đọc thấy rõ cảnh học hành lỏng lẻo; thiếu ý chí; mang tính đối phó. bài thơ được viết theo thể thất ngôn bát cú; lời thơ giản dị; gần gũi; dễ hiểu. việc sử dụng từ láy giúp câu thơ có tính gợi hình; làm nổi bật trạng thái của con người trong việc học. ngoài ra; giọng điệu châm biếm nhẹ nhàng nhưng rõ ràng; góp phần làm nổi bật nội dung phê phán. nhìn chung; bài thơ vừa phản ánh thực trạng; vừa gợi suy nghĩ về ý nghĩa của việc học.

c2 ý thức học tập của học sinh hiện nay không hẳn xấu nhưng cũng không tốt đồng đều. vẫn có nhiều bạn học chăm, tự tìm tài liệu, có mục tiêu rõ ràng. tuy nhiên cũng có không ít học sinh học đối phó, đến lớp nghe qua loa, về nhà không ôn lại, kiểm tra thì học vội. một số bạn dành quá nhiều thời gian cho điện thoại và mạng xã hội nên việc học bị xem nhẹ.Theo mình, nguyên nhân không chỉ là do lười mà còn vì nhiều học sinh chưa hiểu ý nghĩa của việc học. khi không có mục tiêu, việc học dễ trở nên chán nản và bị bỏ bê. ngoài ra, áp lực điểm số cũng khiến nhiều bạn học chỉ để thi, không thực sự hiểu bài, mỗi học sinh cần thay đổi từ chính mình, học có trách nhiệm hơn và biết mình học vì điều gì. gia đình và nhà trường cũng nên tạo môi trường học tập thoải mái

Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu, em nhận thức sâu sắc rằng việc sở hữu thái độ sống tích cực chính là chìa khóa vàng giúp con người biến nguy từ thách thức thành cơ là cơ hội thái độ tích cực không phải là ngây thơ phớt lờ khó khăn, mà là cách nhìn nhận chủ động, tìm kiếm giải pháp thay vì than vãn khi đối mặt với nghịch cảnh người tích cực xem đó là cơ hội để học hỏi, rèn luyện bản lĩnh và trưởng thành hơn thái độ tiêu cực chỉ khiến ta chìm sâu vào bế tắc và tuyệt vọng tầm quan trọng của tư duy tích cực nằm ở chỗ nó thắp sáng niềm tin, tạo động lực để vượt qua giới hạn bản thân. Nhờ nó, những thất bại trở thành bài học quý giá, giúp ta kiên trì và bền bỉ hơn trên con đường đi đến thành công. Tóm lại, thái độ sống tích cực không chỉ giúp cá nhân hạnh phúc mà còn lan tỏa năng lượng tốt đẹp cho cộng đồng. 

Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính: thuyeets minh (kết hợp thông tin – giới thiệu).

Câu 2:

Hai điểm nổi bật:

Quy tụ hơn 50 gian hàng phở ba miền, giới thiệu đa dạng phong cách phở.

Ứng dụng Al để hỗ trợ khách tìm kiếm món phở và gian hàng.

Câu 3:

Giới thiệu thời gian, địa điểm, chủ đề Festival và hoạt động trải nghiệm AI.

Giúp người đọc nắm nhanh thông tin chính, tạo sự thu hút và định hướng nội dung.

Câu 4:

Điểm mới : Ứng dụng công nghệ Al trong lĩnh vực ẩm thực

Td: Làm nổi bật tính hiện đại, cho thấy sự kết hợp giữa truyền thống và công nghệ, tăng sức hấp dẫn cho sự kiện.

Câu 5

Qua văn bản, em nhận thấy thế hệ trẻ có vai trò quan trọng trong việc giữ gìn và lan tỏa văn hóa ẩm thực truyền thống. Trước hết, cần hiểu và trân trọng những giá trị của các món ăn dân tộc như phở. Bên cạnh đó, giới trẻ nên chủ động quảng bá văn hóa ẩm thực Việt qua mạng xã hội và các hoạt động giao lưu. Việc kết hợp truyền thống với công nghệ hiện đại cũng là cách để đưa ẩm thực Việt vươn xa hơn. Mỗi người trẻ cần có ý thức gìn giữ bản sắc dân tộc trong đời sống hằng ngày. Nhờ đó, văn hóa ẩm thực Việt Nam sẽ ngày càng được lan tỏa rộng rãi.