Câu 1:

Trong đoạn trích bài thơ đất nước của Bằng Việt, hình tượng đất nước hiện lên vừa gần gũi vừa thiêng liêng, mang chiều sâu lịch sử và số phận con người. Đất nước không chỉ là khái niệm trừu tượng mà được cảm nhận qua cuộc sống đời thường của mỗi con người hiện nay như việc em bé đến trường, cô gái may áo cưới. Nhưng đằng sau những hình ảnh bình dị ấy là cả một quá khứ chiến chiến tranh khốc liệt với bom rơi, công sự bom vùi. Qua đó, tác giả khẳng định đất nước được làm nên từ những hy sinh, mất mát to lớn của các thế hệ đi trước. Hình tượng đất nước vì thế mang ý nghĩa của sự tiếp nối từ đau thương đến hòa bình, gian khổ đến hạnh phúc. Đất nước không ở đâu xa mà hiện diện trong từng con người, từng số phận, từng niềm vui hôm nay. Qua hình tượng ấy, bài thơ gợi lên lòng biết ơn sâu sắc và nhắc nhở thế hệ trẻ phải trân trọng, giữ gìn và có trách nhiệm với đất nước.

Câu 2:

Trong quá trình học tập lịch sử, có ý kiến cho rằng: “ chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử.” Đây là một nhận định đúng đắn, giúp chúng ta hiểu rõ hơn ý nghĩa của việc học lịch sử và vai trò to lớn của con người trong dòng chảy của thời gian.

Lịch sử thường được truyền đạt qua những bài giảng với nhiều sự kiện, mốc thời gian và con số cụ thể. Nếu chỉ tiếp cận lịch sử bằng việc ghi nhớ kiến thức, học thuộc lòng, con người dễ cảm thấy khô khan, khó tiếp nhận. Những bài giảng lịch sử, xét cho cùng chỉ là phương tiện để chuyển tải nội dung, còn điều làm nên giá trị sâu sắc của lịch sử chính là những con người đã trực tiếp sống, chiến đấu và hy sinh để tạo nên các sự kiện ấy.

Chúng ta xúc động không phải vì những trang sách vô tri, mà vì số phận, cuộc đời và sự hy sinh của những con người làm nên lịch sử. Đó là những người lính sẵn sàng ra trận vì độc lập dân tộc, là những con người bình thường nhưng mang trong mình lòng yêu nước lớn lao. Khi biết rằng phía sau mỗi chiến thắng là máu xương, nước mắt và mất mát, chúng ta không thể động. Chính con người đã làm cho lịch sử trở nên gần gũi, chân thực và có sức lay động mạnh mẽ.

Bên cạnh đó, việc xúc động trước những người làm nên lịch sử giúp con người hôm nay biết trân trọng cuộc sống hiện tại. , tự do không phải tự nhiên mà có, mà được đánh đổi bằng sự hy sinh của bao thế hệ đi trước. Khi hiểu được điều đó, mỗi người sẽ có ý thức sống tốt hơn, có trách nhiệm hơn với bản thân, gia đình và xã hội. Lịch sử vì thế không chỉ là câu chuyện của quá khứ mà còn là bài học cho hiện tại và tương lai.

Đối với thế hệ trẻ, học lịch sử thông qua con người là cách học hiệu quả và có ý nghĩa. Điều đó giúp các em không học lịch sử một cách máy móc mà biết đồng cảm, biết tự hào và hình thành lòng yêu nước. Từ sự xúc động ấy, học sinh sẽ nhận thức rõ hơn trách nhiệm của mình trong việc học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng đất nước.

Tóm lại, ý kiến “ chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử, mà xúc động trước những người làm nên lịch sử” đã khẳng định vai trò trung tâm của con người trong lịch sử. Chính con người với những hy sinh thầm lặng đã khiến lịch sử trở nên sống động, có ý nghĩa và lay động lòng người. Vì vậy, học lịch sử cũng là học cách trân trọng con người và những giá trị mà họ để lại.

Câu 1:

-Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do.

-Dấu hiệu: số chữ trong mỗi dòng.

Câu 2:

- Đoạn thơ thể hiện cảm xúc xúc động, trân trọng và biết ơn của nhân vật trữ tình trước những hy sinh, mất mát của các thế hệ trong chiến tranh, đồng thời bộc lộ niềm tự hào về cuộc sống hoà bình hôm nay.

Câu 3:

- Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng điệp ngữ “Mỗi… đều” kết hợp với sự đối lập giữa hiện tại hoà bình và quá khứ chiến tranh.

- Biện pháp này nhấn mạnh rằng thế hệ hôm nay được sống trong hoà bình là nhờ những hy sinh to lớn trong chiến tranh, qua đó gợi lên lòng biết ơn sâu sắc.

Câu 4:

- “ Vị ngọt” trong câu thơ cuối là vị ngọt của hoà bình, hạnh phúc và cuộc sống yên bình hôm nay.

- Vị ngọt ấy có được từ những đau thương, mất mát và sự hy sinh to lớn của các thế hệ cha anh trong chiến tranh, qua bao khó khăn gian khổ mới làm nên.

Câu 5:

Qua đoạn trích, em hiểu rằng lòng yêu nước là sự biết ơn quá khứ, trân trọng hiện tại và có trách nhiệm với tương lai. yêu nước không chỉ là tình cảm tự hào mà còn thể hiện qua những việc làm cụ thể như chăm chỉ học tập, rèn luyện đạo đức, sống có trách nhiệm để góp phần xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp.

Câu 1:

Trong đoạn trích Hãy chăm sóc mẹ, diễn biến tâm lý của nhân vật Chi-hon được thể hiện sâu sắc và đầy ám ảnh. Ngay khi nghe tin mẹ bị lạc,Chi-hon rơi vào trạng thái bàng hoàng, hoảng loạn và lo sợ. Những suy nghĩ dồn dập xuất hiện trong tâm trí cô cho thấy nỗi bất an tột độ trước nguy cơ mất mẹ. lo lắng, Chi-hon chuyển sang đau đớn và tuyệt vọng khi hình dung đến khả năng “có thể cô sẽ không tìm được mẹ”. Nỗi sợ ấy không chỉ xuất phát từ tình huống hiện tại mà còn gắn với sự thức tỉnh muộn màng về tình yêu thương dành cho mẹ. Trong khoảnh khắc ấy, Chi-hon nhận ra sự vô của mình trước đây, nhận ra mẹ đã âm thầm hy sinh cả đời cho con cái. Tâm lý của Chi-hon vì thế mang màu sắc sắc đầy day dứt, ân hận và xót xa sâu sắc. Qua diễn biến tâm lý , tác giả đã thể hiện tình mẫu tử thiêng liêng, đồng thời nhắc nhở con người hãy biết trân trọng và chăm sóc mẹ khi còn có thể.

Câu 2:

Trong cuộc đời mỗi con người, ký ức về những người thân yêu luôn giữ một vị trí vô cùng quan trọng. Đó không chỉ là những mảnh ghép của quá khứ mà còn là nguồn sức mạnh tinh thần nâng đỡ con người trên hành trình trưởng thành.

Trước hết, ký ức về những người thân yêu giúp con người ý thức rõ hơn về cội nguồn của mình. Những kỷ niệm về cha mẹ, ông bà, anh chị em lưu giữ hình ảnh của tình yêu thương, sự hy sinh và chở che. Chính những ký ức ấy nhắc nhở ta rằng ta không lớn lên một mình, mà được nuôi dưỡng bằng biết bao nhọc nhằn thầm lặng. Khi nhớ lại quá khứ, con người hiểu hơn giá trị của gia đình và trân trọng những mối quan hệ ruột thịt thiêng liêng.

Bên cạnh đó, ký ức còn là điểm tựa tinh thần mỗi người khi con người đối diện với khó khăn, mất mát. Trong những lúc mệt mỏi, hình ảnh người thân với những lời động viên, những cử chỉ yêu thương có thể tiếp thêm nghị lực để ta vượt qua nghịch cảnh. Đặc biệt, khi người thân không còn bên cạnh, ký ức trở thành sợi dây vô hình kết nối ta với họ, giúp nỗi đau được xoa dịu và tình yêu thương vẫn tiếp tục tồn tại.

Không chỉ vậy, ký ức về những người thân yêu còn giúp con người sống nhân ái và có trách nhiệm hơn. Những bài học được truyền dạy qua lời nói, hành động của người thân trở thành kim chỉ nam định hướng cách sống. Từ đó, con người biết yêu thương, sẻ chia và gìn giữ những giá trị đạo đức tốt đẹp trong xã hội.

Tuy nhiên, trong nhịp sống hiện đại, nhiều người dễ vô tâm, mải mê với công việc và những mối quan hệ bên ngoài mà quên đi việc trân trọng hiện tại. Chỉ đến khi người thân vắng bóng, ký ức mới hiện về cùng sự ân hận muộn màng. Điều đó càng cho thấy tầm quan trọng của việc yêu thương, quan tâm người thân ngay khi còn có thể, để những ký ức sau này là sự ấm áp chứ không phải nuối tiếc.

Tóm lại, ký ức về những người thân yêu là tài sản tinh thần vô giá của mỗi con người. Nó nuôi dưỡng tâm hồn, nâng đỡ tinh thần và nhắc nhở ta sống tốt hơn mỗi ngày. Hãy trân trọng hiện tại, gìn giữ yêu thương để ký ức mãi là điều đẹp đẽ trong cuộc đời.

Câu 1:

Văn bản được kể theo ngôi kể thứ ba.

Câu 2:

Đoạn trích được kể từ điểm nhìn của người con gái(Chi-hon)

Câu 3:

Biện pháp nghệ thuật được sử dụng:

- Tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm: kể việc mẹ bị lạc, xen cảm xúc xót xa.

- Liệt kê

Câu 4:

Người mẹ hiện lên với các phẩm chất:

- Yêu thương con vô điều kiện.

- Hi sinh, tảo tần, chịu đựng.

- Nhẫn nại, âm thầm, không đòi hỏi.

- Sống vì gia đình và vì con.

Câu 5:

Con người thường vô tâm với những người thân yêu nhất của mình, đặc biệt là mẹ. Ta quen nhận sự hy sinh của mẹ như điều hiển nhiên mà quên đi việc, chăm sóc. Chỉ đến khi đứng trước nguy cơ mất mẹ, ta mới nhận ra tình yêu thương ấy đến nhường nào. Những hành động nhỏ bé hằng ngày lại có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Vì vậy, hãy yêu thương và chăm sóc mẹ khi còn có thể.