Câu 1 Ngôi kể ở trong văn bản là ngôi kể thứ ba

Câu 2 Điểm nhìn bên ngoài, vì người kể đứng ngoài quan sát và thuật lại câu chuyện một cách khách quan.

Câu 3 Biện pháp được sử dụng trong đoạn là điệp cấu trúc Lúc mẹ... cô đang..." được lặp lại nhằm nhấn mạnh sự trùng hợp đáng buồn của hoàn cảnh, tạo nhịp điệu cho đoạn văn và khắc sâu sự day dứt, ân hận của người con gái khi nhận ra mình đã bỏ bê mẹ.

Câu 4 những phẩm chất của người mẹ được thể hiện qua lời kể của người con gái trong tác phẩm : sự hi sinh thầm lặng ,tình yêu thương vô điều kiện ,sự tần tảo

Được thể hiện qua các câu văn :

- Mẹ dành hết tuổi xuân vì con

-Mẹ dành những chăm lo tháng ngày

-Mẹ dành bao hi sinh để con chạm lấy ước mơ

Câu 5

Câu 2

Ý kiến "Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử" gợi ra một góc nhìn sâu sắc về cách chúng ta tiếp nhận và cảm thụ lịch sử. Lịch sử không chỉ là những con số, sự kiện khô khan mà còn là câu chuyện về những con người, những cá nhân đã góp phần tạo nên dòng chảy của thời gian. Bài viết này sẽ trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên, phân tích tại sao những người làm nên lịch sử lại có sức lay động mạnh mẽ đến vậy.

Những bài giảng lịch sử thường tập trung vào việc truyền đạt thông tin, kiến thức một cách khách quan, đôi khi khô khan và thiếu cảm xúc. Chúng ta học về các cuộc chiến, các hiệp ước, các triều đại, nhưng ít khi được thực sự hiểu về những con người đã sống và hành động trong những thời kỳ đó. Ngược lại, khi chúng ta tìm hiểu về những người làm nên lịch sử, chúng ta được tiếp xúc với những câu chuyện cá nhân, những khát vọng, những đấu tranh và cả những sai lầm của họ. Chính những điều này tạo nên sự đồng cảm và xúc động sâu sắc.

Những người làm nên lịch sử không chỉ là những vĩ nhân, những anh hùng mà còn là những người bình thường, những người đã dám sống và hành động theo lý tưởng của mình, dù phải đối mặt với khó khăn, thử thách, thậm chí là hy sinh cả tính mạng. Họ là những người đã tạo ra sự thay đổi, đã để lại dấu ấn sâu đậm trong lịch sử. Khi chúng ta đọc về họ, chúng ta cảm nhận được sự sống động, chân thực của lịch sử, và từ đó, chúng ta có thể học hỏi, suy ngẫm và trưởng thành hơn.

Lịch sử không chỉ là quá khứ mà còn là bài học cho hiện tại và tương lai. Khi chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử, chúng ta không chỉ cảm nhận được sự vĩ đại của họ mà còn nhận ra trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn. Chúng ta học được từ họ về lòng dũng cảm, sự kiên trì, tinh thần cống hiến và tình yêu thương. Chúng ta hiểu rằng mỗi hành động, dù nhỏ bé, đều có thể tạo ra sự khác biệt.

Ý kiến "Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử" là một lời nhắc nhở về tầm quan trọng của việc tiếp cận lịch sử một cách nhân văn và sâu sắc. Lịch sử không chỉ là những con số, sự kiện mà còn là câu chuyện về những con người, những cá nhân đã góp phần tạo nên thế giới mà chúng ta đang sống. Khi chúng ta tìm hiểu về họ, chúng ta không chỉ hiểu rõ hơn về quá khứ mà còn học được những bài học quý giá cho hiện tại và tương lai.

Cau 1 Thế thơ tự do đoạn thơ không theo mot trình tự

nhất định về dòng thơ, Số chữ, Số tiếng trong mỗi câu

cau2 - Cảm Xúc Của nhân vât trữ tình : Niêm tự hào , Sự biết ơn và niềm tin mãnh liệt vào tương lai đất nước

Câu 3.

Biện pháp tu tu được Sử dụng trong đoạn thơ la điệp cấu trúc : "Mỗi em bé …Đều , mỗi cô gái... Đều ”Nhân mạnh hình tượng đất nước đẹp đẽ với sức sống mãnh lệt nảy sinh từ trong bom đạn

Câu 4

Theo em "vị ngọt"" trong Câu thơ Cuối của đoan trích

là vị Của độc lập, tự do, hòa bình và hạnh phục,

Vị ngọt đó có được từ Sự hy Sinh Công biến Của bao thế hệ. Cua Ông Cha ta, từ Công sức vun quen Cảm Cù lao động

Câu 5