- Ý kiến "nhà thơ một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đối bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" có nghĩa là để trở thành một nhà thơ, người viết phải trải qua quá trình lao động nghệ thuật một cách kiên trì, bền bỉ và đổ nhiều tâm huyết, công sức.

• Hình ảnh "một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy" so sánh người làm thơ với người nông dân, nhấn mạnh sự cần cù, vất vả trong việc sáng tạo.

• Cụm từ "đối bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" thể hiện sự nỗ lực, chắt chiu, tỉ mỉ của nhà thơ trong việc lựa chọn và gọt giũa từng con chữ để tạo nên những tác phẩm có giá trị.

• Ý kiến này bác bỏ quan niệm làm thơ chỉ dựa vào cảm hứng hay năng khiếu bẩm sinh (thần đồng, thiên phú), mà khẳng định vai trò quan trọng của sự khổ luyện, trau dồi để đạt đến đỉnh cao của nghệ thuật.

- Ghét: "cái định kiến quái gở" cho rằng các nhà thơ Việt Nam thường chín sớm nên cũng tàn lụi sớm. - Không mê: những nhà thơ "thần đồng", những nhà thơ "viết tức khắc trong những cơn bốc đồng, những nhà thơ thiên phú", những người làm thơ dựa vào "vốn trời cho" và "sống dựa vào viện trợ". - Ưa: những nhà thơ "một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đổ bát mồ hôi lấy từng hạt chữ".

1. - Tóm tắt câu chuyện: Tác giả kể lại câu chuyện về một chú bé giúp ông sắp xếp lại đồ đạc trong phòng. Chú bé đã lật lại chiếc đồng hồ quả quýt, chuyển chén trà ra phía trước, đảo lại đôi giày và giấu sợi dây treo tranh vào trong. Khi được hỏi, chú bé giải thích rằng mình làm vậy vì thấy các đồ vật ở vị trí không thoải mái, "cứ bứt rứt không yên". - Câu chuyện giúp tác giả nhận ra điều gì: Tác giả nhận ra rằng tâm hồn của chú bé có một sự đồng cảm sâu sắc, không chỉ với con người hay động vật mà còn với cả những đồ vật vô tri vô giác. Điều này giúp tác giả hiểu ra rằng sự đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp, là thủ pháp thường dùng trong văn miêu tả và hội họa. 2. - Theo tác giả, người bình thường chỉ có thể đồng cảm với đồng loại hoặc cùng lắm là với động vật. Còn người nghệ sĩ có "lòng đồng cảm bao la quảng đại như tấm lòng trời đất, trải khắp vạn vật có tình cũng như không có tình". 3. - Theo em, việc đặt vấn đề của văn bản nghị luận bằng cách kể lại một câu chuyện có tác dụng: • Gây ấn tượng và thu hút người đọc: Câu chuyện tạo sự tò mò, khiến người đọc cảm thấy hứng thú và muốn tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài viết. • Làm cho vấn đề trở nên gần gũi, dễ hiểu: Câu chuyện cụ thể, sinh động giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận về vấn đề được nêu ra. • Tăng tính thuyết phục: Từ một câu chuyện thực tế, tác giả đưa ra những luận điểm, luận cứ một cách tự nhiên và thuyết phục hơn.

1. - Tóm tắt câu chuyện: Tác giả kể lại câu chuyện về một chú bé giúp ông sắp xếp lại đồ đạc trong phòng. Chú bé đã lật lại chiếc đồng hồ quả quýt, chuyển chén trà ra phía trước, đảo lại đôi giày và giấu sợi dây treo tranh vào trong. Khi được hỏi, chú bé giải thích rằng mình làm vậy vì thấy các đồ vật ở vị trí không thoải mái, "cứ bứt rứt không yên". - Câu chuyện giúp tác giả nhận ra điều gì: Tác giả nhận ra rằng tâm hồn của chú bé có một sự đồng cảm sâu sắc, không chỉ với con người hay động vật mà còn với cả những đồ vật vô tri vô giác. Điều này giúp tác giả hiểu ra rằng sự đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp, là thủ pháp thường dùng trong văn miêu tả và hội họa. 2. - Theo tác giả, người bình thường chỉ có thể đồng cảm với đồng loại hoặc cùng lắm là với động vật. Còn người nghệ sĩ có "lòng đồng cảm bao la quảng đại như tấm lòng trời đất, trải khắp vạn vật có tình cũng như không có tình". 3. - Theo em, việc đặt vấn đề của văn bản nghị luận bằng cách kể lại một câu chuyện có tác dụng: • Gây ấn tượng và thu hút người đọc: Câu chuyện tạo sự tò mò, khiến người đọc cảm thấy hứng thú và muốn tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài viết. • Làm cho vấn đề trở nên gần gũi, dễ hiểu: Câu chuyện cụ thể, sinh động giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận về vấn đề được nêu ra. • Tăng tính thuyết phục: Từ một câu chuyện thực tế, tác giả đưa ra những luận điểm, luận cứ một cách tự nhiên và thuyết phục hơn.

1. - Tóm tắt câu chuyện: Tác giả kể lại câu chuyện về một chú bé giúp ông sắp xếp lại đồ đạc trong phòng. Chú bé đã lật lại chiếc đồng hồ quả quýt, chuyển chén trà ra phía trước, đảo lại đôi giày và giấu sợi dây treo tranh vào trong. Khi được hỏi, chú bé giải thích rằng mình làm vậy vì thấy các đồ vật ở vị trí không thoải mái, "cứ bứt rứt không yên". - Câu chuyện giúp tác giả nhận ra điều gì: Tác giả nhận ra rằng tâm hồn của chú bé có một sự đồng cảm sâu sắc, không chỉ với con người hay động vật mà còn với cả những đồ vật vô tri vô giác. Điều này giúp tác giả hiểu ra rằng sự đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp, là thủ pháp thường dùng trong văn miêu tả và hội họa. 2. - Theo tác giả, người bình thường chỉ có thể đồng cảm với đồng loại hoặc cùng lắm là với động vật. Còn người nghệ sĩ có "lòng đồng cảm bao la quảng đại như tấm lòng trời đất, trải khắp vạn vật có tình cũng như không có tình". 3. - Theo em, việc đặt vấn đề của văn bản nghị luận bằng cách kể lại một câu chuyện có tác dụng: • Gây ấn tượng và thu hút người đọc: Câu chuyện tạo sự tò mò, khiến người đọc cảm thấy hứng thú và muốn tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài viết. • Làm cho vấn đề trở nên gần gũi, dễ hiểu: Câu chuyện cụ thể, sinh động giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận về vấn đề được nêu ra. • Tăng tính thuyết phục: Từ một câu chuyện thực tế, tác giả đưa ra những luận điểm, luận cứ một cách tự nhiên và thuyết phục hơn.

1. - Theo tác giả, mỗi người có một góc nhìn riêng về sự vật tùy thuộc vào nghề nghiệp của họ. • Nhà khoa học: Thấy được tính chất và trạng thái của sự vật. • Bác làm vườn: Thấy được sức sống của sự vật. • Chú thợ mộc: Thấy được chất liệu của sự vật. • Anh họa sĩ: Thấy được dáng vẻ của sự vật. 2. - Cái nhìn của người họa sĩ đối với mọi sự vật trong thế giới là một cái nhìn mang tính thưởng thức, chỉ tập trung vào khía cạnh hình thức, cái đẹp (thế giới của Mĩ) chứ không phải khía cạnh thực tiễn, giá trị sử dụng (thế giới của Chân và Thiện). - Họa sĩ chỉ thưởng thức dáng vẻ, màu sắc, hình dạng của sự vật, không quan tâm đến giá trị thực tiễn của nó. - Một gốc cây khô hay một tảng đá lạ không có giá trị sử dụng nhưng trong mắt họa sĩ lại là một đề tài tuyệt vời. - Tấm lòng của nghệ sĩ đối với mọi sự vật trên đời đều đồng cảm và nhiệt thành.

1. - Những đoạn, câu nói về trẻ em và tuổi thơ: • Đoạn đầu tiên kể về một đứa trẻ đã giúp tác giả sắp xếp đồ đạc. • Những câu nói của đứa trẻ: "Không đâu, chẳng qua thấy chúng như thế, cháu cứ bứt rứt không yên.", "Đồng hồ quả quýt úp mặt xuống bàn, nó bực bội lắm đấy!", "Chén trà nấp sau lưng mẹ thì làm sao uống sữa được?", "Giày chiếc xuôi chiếc ngược, làm sao chúng nói chuyện được với nhau?", "Bím tóc của bức tranh thòng ra trước, trông như con ma vậy." • Đoạn cuối cùng: "Họa sĩ đưa tấm lòng mình về trạng thái hồn nhiên như trẻ nhỏ để miêu tả trẻ em..." • Lí do tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ: Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ để làm nổi bật sự đồng cảm, lòng trắc ẩn tự nhiên, vô tư, trong sáng và phong phú của trẻ nhỏ. Tác giả coi đó là một phẩm chất đáng quý, là cơ sở để hình thành nên tấm lòng đồng cảm bao la của người nghệ sĩ. 2. - Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ: Cả trẻ em và người nghệ sĩ đều có một tấm lòng đồng cảm rộng lớn, có khả năng cảm nhận và thấu hiểu thế giới xung quanh một cách sâu sắc, không chỉ với con người mà còn với cả đồ vật, sự vật vô tri. Họ có thể cảm nhận được "tâm hồn" của vạn vật và đồng điệu với chúng. - Cơ sở của sự khâm phục, trân trọng trẻ em: Sự khâm phục, trân trọng của tác giả đối với trẻ em được hình thành trên cơ sở nhận thấy rằng trẻ em có một tấm lòng đồng cảm bẩm sinh, tự nhiên. Tác giả coi khả năng đồng cảm này là một phẩm chất đặc biệt, là nền tảng để tạo nên một người nghệ sĩ chân chính.

1.Tóm tắt câu chuyện và bài học

- Tóm tắt câu chuyện: Tác giả kể lại câu chuyện về một chú bé giúp ông sắp xếp lại đồ đạc trong phòng. Chú bé đã lật lại chiếc đồng hồ quả quýt, chuyển chén trà ra phía trước, đảo lại đôi giày và giấu sợi dây treo tranh vào trong. Khi được hỏi, chú bé giải thích rằng mình làm vậy vì thấy các đồ vật ở vị trí không thoải mái, "cứ bứt rứt không yên".

- Câu chuyện giúp tác giả nhận ra điều gì: Tác giả nhận ra rằng tâm hồn của chú bé có một sự đồng cảm sâu sắc, không chỉ với con người hay động vật mà còn với cả những đồ vật vô tri vô giác. Điều này giúp tác giả hiểu ra rằng sự đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp, là thủ pháp thường dùng trong văn miêu tả và hội họa.

2. Sự đồng cảm của người nghệ sĩ và người thường

- Theo tác giả, người bình thường chỉ có thể đồng cảm với đồng loại hoặc cùng lắm là với động vật. Còn người nghệ sĩ có "lòng đồng cảm bao la quảng đại như tấm lòng trời đất, trải khắp vạn vật có tình cũng như không có tình".

3. Tác dụng của việc kể lại một câu chuyện

- Theo em, việc đặt vấn đề của văn bản nghị luận bằng cách kể lại một câu chuyện có tác dụng:

• Gây ấn tượng và thu hút người đọc: Câu chuyện tạo sự tò mò, khiến người đọc cảm thấy hứng thú và muốn tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài viết.

• Làm cho vấn đề trở nên gần gũi, dễ hiểu: Câu chuyện cụ thể, sinh động giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận về vấn đề được nêu ra.

• Tăng tính thuyết phục: Từ một câu chuyện thực tế, tác giả đưa ra những luận điểm, luận cứ một cách tự nhiên và thuyết phục hơn.