a. Dấu hiệu nổi bật của lỗi mạch lạc: Các câu trong đoạn văn không sắp xếp theo trình tự logic: câu cuối “Nó tuy rất tiện lợi…” đột ngột nhắc đến “nó” mà chưa rõ ràng về đối tượng, khiến ý nghĩa bị mất mạch, người đọc phải đoán “nó” là gì (điện thoại hay sách?). Các ý chưa được liên kết nhân – quả hay tổng quát – cụ thể, dẫn đến đoạn văn khó đọc, thiếu trôi chảy. b. Dấu hiệu lỗi liên kết: Thiếu từ nối hợp lý giữa các câu để thể hiện quan hệ ý nghĩa (ví dụ: nguyên nhân – kết quả, so sánh, nhấn mạnh). Sử dụng “nó” nhưng tham chiếu chưa rõ, gây khó hiểu. Các câu liệt kê lợi ích của sách, thói quen đọc sách, và tiện ích của điện thoại chưa được kết nối bằng liên từ hoặc cụm từ liên kết. c. Cách sửa để đoạn văn mạch lạc và liên kết: 1. Rõ ràng đối tượng khi dùng từ thay thế: thay “Nó” bằng “Chiếc điện thoại thông minh” để tránh mơ hồ. 2. Sắp xếp lại ý theo trình tự logic: ví dụ: So sánh thói quen đọc sách và dùng điện thoại , nêu hệ quả , nhận xét. 3. Thêm từ nối, cụm từ liên kết: ví dụ “Tuy nhiên”, “nhưng”, “trong khi đó”, “ngược lại” để thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các câu. Ví dụ chỉnh sửa:Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết lăm lăm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Nhưng họ hầu như đã bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh và lắng sâu trong tâm hồn.

a. Phép lặp từ (“hiền tài”) đã được sử dụng ở các câu kề nhau nhưng đoạn văn vẫn rời rạc vì: các câu chưa được liên kết chặt chẽ về nội dung, ý giữa các câu chưa được triển khai theo một trình tự hợp lý (chưa có từ nối, chưa làm rõ mối quan hệ giữa các ý: coi trọng , phẩm chất , vai trò , ghi nhớ). b. Lỗi mạch lạc của đoạn văn là: Các câu chưa được sắp xếp theo trình tự logic (chưa thể hiện rõ mối quan hệ nhân – quả hoặc khái quát – cụ thể). Nội dung các câu thiếu sự liên kết ý nghĩa, làm cho mạch diễn đạt bị đứt đoạn, người đọc cảm thấy các ý rời rạc, chưa liền mạch.

1. Mở đầu – nêu thực trạng, biểu hiện: Giới thiệu hiện tượng nghiện điện thoại thông minh, làm người đọc nhận thấy vấn đề gần gũi. 2. Tác hại – nêu hậu quả: Phân tích những ảnh hưởng tiêu cực đến học tập, sức khỏe, các mối quan hệ, giúp người đọc thấy cần thay đổi. 3. Giải pháp – hướng dẫn từ bỏ thói quen: Đưa ra cách sử dụng hợp lí, làm chủ công nghệ, dựa trên trải nghiệm thực tế hoặc lời khuyên. 4. Tổng kết – ý nghĩa việc từ bỏ thói quen: Nhấn mạnh lợi ích khi kiểm soát thói quen, sống cân bằng, hài hòa với thế giới thực.

a. Diễn đạt một ý trọn vẹn: nêu và giải thích quan điểm của tác giả về lòng đồng cảm và người nghệ sĩ.Có nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức.Mở đầu và kết thúc rõ ràng, thể hiện một đơn vị nội dung hoàn chỉnh trong văn bản.Vì vậy, nó được coi là một đoạn văn. Các câu trong đoạn phát triển theo mạch lập luận logic, rõ ràng: b. Các câu trong đoạn phát triển theo mạch lập luận logic, rõ ràng: Khẳng định bản chất con người vốn có lòng đồng cảm. Những người vẫn giữ được lòng đồng cảm ấy là người thông minh.Những người đó chính là nghệ sĩ. c. Đoạn này mở đầu bằng cụm “Nói cách khác”, cho thấy: Tác giả đang tiếp nối và khái quát lại nội dung đã nêu ở đoạn trước.“Nói cách khác” thể hiện mối liên kết về ý nghĩa và lập luận giữa hai đoạn văn. d. Các từ ngữ được lặp lại nhiều lần: “lòng đồng cảm”, “người”, “nghệ sĩ”. Tác dụng: Nhấn mạnh nội dung trọng tâm của đoạn: lòng đồng cảm là phẩm chất quý giá của con người và người nghệ sĩ.Tạo sự liên kết, mạch lạc giữa các câu, giúp đoạn văn có tính thống nhất về chủ đề.

1 :Về Mạch lạc Văn bản có mạch lập luận rõ ràng, chặt chẽ và hợp lý. Các ý được triển khai theo trình tự logic: Hiền tài là nguyên khí của quốc gia. Nguyên khí mạnh thì nước thịnh, nguyên khí yếu thì nước suy. Các triều đại thường chưa thật sự trọng dụng người hiền. Phải có chính sách đúng đắn để khuyến khích và trọng dụng hiền tài. Cách sắp xếp này giúp bài viết mạch lạc, dễ theo dõi và làm nổi bật tư tưởng trung tâm. 2: Về liên kết: Tất cả các phần đều xoay quanh một tư tưởng chủ đạo – hiền tài quyết định sự thịnh suy của đất nước. Các câu, đoạn được nối với nhau bằng từ ngữ chỉ quan hệ nhân – quả, đối lập, tổng – phân – hợp như: “vì thế”, “cho nên”, “vì vậy”, “nếu… thì…”. Các câu sau giải thích, làm rõ hoặc chứng minh cho ý của câu trước, giúp bài viết liền mạch, thống nhất.

Bài viết bàn về thói quen dùng điện thoại thông minh, một vấn đề mà ai cũng từng trải qua, nhất là giới trẻ.Vì vậy, người đọc dễ đồng cảm và nhận ra bản thân trong đó. Tác giả sắp xếp luận điểm theo trình tự hợp lý: nêu hiện tượng,phân tích,kể trải nghiệm ,rút ra bài học.Giúp bài viết dễ hiểu và mạch lạc. Bài viết có lý lẽ thuyết phục. Lại có cảm xúc chân thành qua lời kể “tôi đã từng nghiện điện thoại”, khiến người đọc tin và xúc động. Cách xưng hô “tôi – bạn” thân mật, chân tình, giống như một cuộc trò chuyện.Làm cho lời khuyên trở nên mềm mại, dễ tiếp nhận. Kết thúc bằng lời nhắn nhủ tích cực: hãy làm chủ công nghệ, sống hài hòa với thế giới thật.Gợi suy nghĩ sâu sắc, giúp bài viết vừa có lý vừa có tình.

Xã hội ngày nay nhiều người, đặc biệt là giới trẻ, nghiện điện thoại thông minh – một hiện tượng đáng suy nghĩ. Điện thoại thông minh mang lại nhiều tiện ích trong học tập, làm việc và giao tuy giảm, cuộc sống trở nên nhạt nhẽo.Tác giả kể lại quãng thời gian từng nghiện điện thoại, nhận ra hậu quả, rồi vượt qua chứng nghiện nhờ sự giúp đỡ của người thân, thầy cô, bạn bè.Con người cần sử dụng điện thoại một cách thông minh, làm chủ công nghệ, không để công nghệ chi phối cuộc sống.

Nhận xét: Trình tự hợp lý, chặt chẽ, tự nhiên: từ nêu hiện tượng phân tích nguyên nhân và tác hại nêu trải nghiệm thật rút ra bài học, lời khuyên.Cách sắp xếp này giúp bài viết dễ hiểu, thuyết phục và giàu cảm xúc, khiến người đọc vừa đồng cảm vừa nhận thức rõ vấn đề.

Mối quan hệ giữa con người và điện thoại thông minh – con người phải làm chủ công nghệ, không để điện thoại điều khiển, chi phối cuộc sống của mình.

1. Phần 1 – Khẳng định vai trò của “chữ”

Mở đầu bài thơ, Lê Đạt nêu quan điểm: “Chữ bầu lên nhà thơ.” Ở đây, “chữ” không chỉ là con chữ bình thường, mà là ngôn ngữ nghệ thuật, là hạt ngọc mà nhà thơ dày công mài giũa, sáng tạo. Ông đề cao vai trò của chữ nghĩa – vì chữ là vật liệu để xây dựng nên thơ ca, để nhà thơ thể hiện tâm hồn, tư tưởng, cá tính sáng tạo. Ý nghĩa: Làm thơ không thể cẩu thả. Muốn thành nhà thơ, phải lao động nghiêm túc với chữ, “cày xới” trên “cánh đồng giấy”, “đổ mồ hôi” để “gieo hạt chữ”.

2. Phần 2 – Bổ sung, làm rõ và tranh luận lại chính quan điểm ấy Tác giả tiếp tục triển khai bằng cách tranh luận lại: “Không! Chữ không làm nên nhà thơ đâu…” Ở phần này, Lê Đạt không phủ định hoàn toàn vai trò của chữ, mà muốn nhấn mạnh thêm điều sâu hơn: Chữ chỉ là phương tiện. Trái tim, tình cảm chân thành, tâm hồn yêu thương và nhân cách của người thơ mới là cội nguồn làm nên giá trị của thơ. Ý nghĩa: Làm thơ không chỉ cần kỹ thuật, mà phải có tấm lòng và nhân cách. “Chữ” phải được “bầu” lên từ trái tim, chứ không từ sự khéo léo giả tạo.

Lí lẽ:

Tác giả phủ nhận quan điểm “chữ bầu lên nhà thơ”. Cho rằng “chữ” chỉ là phương tiện, vật liệu, còn tâm hồn – trái tim – tình yêu thương mới là nguồn gốc thật sự của thơ. Dẫn chứng: Hình ảnh biểu tượng như “hạt bụi vàng”, “trái tim”, “ngọn lửa” thể hiện rằng chữ nghĩa chỉ là vẻ ngoài; trái tim người thơ mới làm nên hồn cốt của tác phẩm. Nhận xét: Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể hiện quan niệm nghệ thuật sâu sắc và nhân văn. Giọng thơ vừa trí tuệ vừa cảm xúc, kết hợp lí lẽ và hình ảnh giàu chất thơ, giúp bài thơ sâu sắc mà vẫn truyền cảm.