Hán Đức Lợi
Giới thiệu về bản thân
câu 5:
Qua bức tranh "Bến đò ngày mưa" (Anh Thơ), bài thơ gợi lênnỗi buồn hiu quạnh, ảm đạm của cảnh vật cùng sự đồng cảm sâu sắc trước nỗi vất vả, lam lũ của người dân quê. Không gian đượm buồn, tĩnh lặng với hình ảnh "tre rũ rượi", "chuối bơ phờ" và sự sống chậm chạp, cô đơn được khắc họa tinh tế.
c4
Bức tranh "Bến đò ngày mưa" của Anh Thơ được miêu tả qua những hình ảnh thiên nhiên ảm đạm, đượm buồn:tre rũ rượi, chuối bơ phờ dầm mưa, dòng sông trôi rào rạt, và con thuyền đậu chơ vơ. Cảnh vật còn có quán hàng xo ro, người đi chợ thưa thớt, tạo nên không gian cô quạnh, lạnh lẽo và đầy vất vả.
c1
Trong đoạn trích, Sherlock Holmes hiện lên là một thám tử tư sở hữu trí tuệ siêu phàm, khả năng quan sát tinh tường và tư duy suy luận logic sắc bén. Anh không chỉ chú ý đến những chi tiết nhỏ nhặt mà người khác bỏ qua, mà còn xâu chuỗi chúng thành một bức tranh toàn cảnh, thể hiện tư duy nhạy bén và kiến thức rộng lớn. Dù có phong thái đôi khi lập dị, Holmes vẫn thể hiện sự lạnh lùng, điềm tĩnh khi đối mặt với các vụ án phức tạp, mang lại cảm giác tin cậy. Thông qua các hành động và lời nói, nhân vật này không chỉ là một nhà phá án tài ba mà còn là hình tượng đại diện cho công lý, sự thật và trí tuệ nhân loại.
c2
Thế hệ trẻ là rường cột, là chủ nhân tương lai, mang trên vai sứ mệnh cao cả trong việc xây dựng và bảo vệ đất nước. Trong bối cảnh hội nhập hiện nay, trách nhiệm của thanh niên không chỉ là học tập, trau dồi tri thức, "đức" và "tài" mà còn là giữ gìn bản sắc văn hóa, phát triển kinh tế và xung kích trong các hoạt động xã hội. Trách nhiệm trước hết của tuổi trẻ là học tập và sáng tạo, biến tri thức thành sức mạnh để đưa đất nước vươn tầm quốc tế, vượt qua bẫy thu nhập trung bình. Bên cạnh đó, việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc trong thời đại toàn cầu hóa là trách nhiệm không thể tách rời, giúp Việt Nam "hòa nhập nhưng không hòa tan". Thanh niên cần có nhận thức đúng đắn, sống có lý tưởng, đoàn kết và lan tỏa giá trị nhân văn. Trách nhiệm này còn thể hiện qua những hành động thiết thực: bảo vệ môi trường, tham gia tình nguyện, và sẵn sàng cống hiến khi tổ quốc cần. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận thanh niên sống lười nhác, ích kỷ, thờ ơ trước vận mệnh quốc gia, đáng bị phê phán. Sống có trách nhiệm với đất nước cũng chính là cách để khẳng định giá trị bản thân, giúp tuổi trẻ trở nên ý nghĩa, không trôi qua vô ích. Tóm lại, trách nhiệm của thế hệ trẻ là vô cùng lớn lao. Hãy hiến dâng nhiệt huyết và sức sáng tạo để xây dựng một Việt Nam hùng cường, văn minh và vững mạnh.- mặt đất bùn lầy sau cơn mưa.
- Suy luận của Holmes:
- Có một chiếc xe ngựa đã đỗ ở đó.
- Hung thủ cao khoảng hơn 1m8 (dựa trên chiều dài bước chân).
- Hắn có khuôn mặt đỏ gay và móng tay rất dài.
- Dữ kiện: Nạn nhân (Enoch Drebber) nằm đó nhưng không có vết thương nào, trong khi máu bắn tung tóe trên sàn.
- Suy luận của Holmes:
- Máu đó không phải của nạn nhân mà là của hung thủ (do hắn bị xúc động mạnh dẫn đến chảy máu cam).
- Nạn nhân chết vì bị ép uống thuốc độc.
- Dữ kiện: Chữ "RACHE" viết bằng máu. Thanh tra Lestrade cho rằng hung thủ định viết tên "Rachel" nhưng bị ngắt quãng.
- Suy luận của Holmes: Holmes bác bỏ giả thuyết của cảnh sát. Ông khẳng định "RACHE" là tiếng Đức, nghĩa là "Sự trả thù". Đây là một đòn hỏa mù của hung thủ để đánh lạc hướng cảnh sát sang các tổ chức chính trị bí mật của Đức.
- Dữ kiện: Một chiếc nhẫn cưới của phụ nữ rơi gần xác chết.
- Suy luận của Holmes: Đây là mấu chốt của vụ án. Hung thủ đã lấy chiếc nhẫn ra để gợi lại nỗi đau cho nạn nhân trước khi chết. Việc hung thủ quay lại hiện trường để tìm chiếc nhẫn cho thấy nó có ý nghĩa tình cảm vô cùng lớn lao.
- Hành động: Holmes đăng tin tìm chủ nhân chiếc nhẫn trên báo.
- Kết quả: Một "bà già" (thực chất là đồng bọn của hung thủ cải trang) đến nhận. Dù bị mất dấu lúc đó, nhưng Holmes đã xác định được hung thủ phải là một người lái xe ngựa vì hắn có thể di chuyển khắp London mà không gây nghi ngờ.
c1
thể thơ lục bát
c3
nhấn mạnh và làm nổi bật nỗi nhớ da diết triền miên thường trực trong lòng người con xa quê hương
c4
yêu nước gắn bó sâu sắc với quê hương cội ngùôn
c5
tình yêu quê hương đất nước nỗi nhớ quê hương da diết của ng con xa sứ
câu 1
Vũ Như Tô là vở bi kịch lịch sử 5 hồi của Nguyễn Huy Tưởng viết về sự kiện ở Thăng Long (khoảng 1516-1517), tập trung vào kiến trúc sư tài ba Vũ Như Tô bị vua Lê Tương Dực ép xây Cửu Trùng Đài để ăn chơi, trái với lòng dân, dẫn đến sự phản kháng, cái chết của ông và phá hủy công trình nghệ thuật đỉnh cao, đặt ra mâu thuẫn giữa nghệ thuật thuần túy và lợi ích nhân dân.câu 4
Đoạn văn "Giặc giã nổi lên khắp nơi. Đó là một điềm bất tường. Kinh Bắc thì có Thôn Duy..." (từ tác phẩm"Chí Phèo" của Nam Cao) chủ yếu sử dụng biện pháp tu từ liệt kê (sự kiện) và nhấn mạnh/tạo ấn tượng mạnh về tình hình loạn lạc, bất ổn, báo hiệu điềm gở, qua đó khắc họa khung cảnh xã hội đen tối, đầy biến động, khơi gợi sự lo lắng và phẫn uất trong lòng người đọc, làm nổi bật sự suy đồi của xã hội và số phận bi kịch của nhân vật trước thời cuộc.
câu 3
Những chỉ dẫn sân khấu của Vua Lê Tương Dực, như «cáu, cau mặt, nghĩ một lúc, nhìn Trịnh Duy Sản một cách giận dữ, rút kiếm», cho thấy một con ngườinóng nảy, độc đoán, thiếu suy xét, hành động bộc phát, bộc lộ rõ tính cách bạo tàn, ăn chơi và sự suy đồi của một ông vua, qua đó làm nổi bật bi kịch và sự sụp đổ tất yếu của triều đại, nhấn mạnh mâu thuẫn nội tại và sự bất lực của nhân vật trước thời cuộc.
câu 1
Để phân tích sâu sắc về nhân vật Lê Tương Dực trong bối cảnh lịch sử và văn học, chúng ta cần nhìn nhận ông không chỉ như một vị hoàng đế mà còn như một biểu tượng cho sự suy tàn của một triều đại từng hưng thịnh. Nhân vật này thường hiện lên với sự phức tạp giữa tài năng gây dựng và sự sa đọa trong hưởng lạc, tạo nên một bi kịch điển hình của những bậc đế vương "đầu chính cuối loạn". Trong các đoạn trích văn học lịch sử (như trong Vũ trung tùy bút hay các tác phẩm liên quan đến thời Lê sơ giai đoạn muộn), Lê Tương Dực hiện thân là một vị "vua lợn" (Trấn phế vương) với lối sống xa hoa, trụy lạc đến mức cực đoan. Sự tha hóa của ông được khắc họa rõ nét qua việc dốc cạn kiệt ngân khố quốc gia và sức dân để xây dựng Cửu Trùng Đài – một công trình vĩ đại nhưng lại là hiện thân của sự phù phiếm và nỗi khổ đau của trăm họ. Qua ngòi bút phân tích, ta thấy Tương Dực không còn giữ được cái uy nghiêm của một bậc minh quân thuở mới lên ngôi (khi ông từng dẹp loạn để giành lại ngai vàng), mà thay vào đó là sự mù quáng, bỏ bê việc triều chính, phó mặc vận mệnh quốc gia cho những kẻ xu nịnh và các công trình tốn kém. Bi kịch của Lê Tương Dực chính là sự đối lập gay gắt giữa khát vọng để lại dấu ấn vĩ đại (thông qua kiến trúc) và thực tế lầm than của nhân dân. Ông đại diện cho mẫu nhân vật phản diện mang tính lịch sử: một người có quyền lực tuyệt đối nhưng thiếu đi sự thấu cảm với dân tộc, dẫn đến sự sụp đổ tất yếu của bản thân và đẩy triều đại vào con đường suy vong. Việc phân tích nhân vật này không chỉ giúp chúng ta hiểu về một giai đoạn lịch sử đen tối mà còn là bài học đắt giá về đạo đức của người cầm quyền và cái giá của sự xa rời lòng dân. Để tìm hiểu thêm về các tư liệu lịch sử chính thống về giai đoạn này, bạn có thể tham khảo Đại Việt Sử ký Toàn thư trên Thư viện Quốc gia Việt Nam hoặc tra cứu các phân tích chuyên sâu về kiến trúc và lịch sử thời Lê tại Tạp chí Nghiên cứu Lịch sử. Những nguồn tài liệu này sẽ cung cấp cái nhìn đa chiều hơn về bối cảnh kinh tế - xã hội dẫn đến những quyết định sai lầm của vị vua này. Tóm lại, Lê Tương Dực là một nhân vật mang tính cảnh tỉnh cao trong văn học, thể hiện sự tha hóa của quyền lực khi không đi đôi với trách nhiệm. Hy vọng đoạn phân tích chi tiết này đã giúp bạn có cái nhìn thấu đáo hơn về nhân vật. Nếu bạn cần đi sâu vào các khía cạnh khác như mối quan hệ giữa Lê Tương Dực và Vũ Như Tô, đừng ngần ngại đặt thêm câu hỏi nhé!câu 3
bài làm
Trong xã hội hiện đại đầy biến động, bên cạnh những tiến bộ vượt bậc, chúng ta đang chứng kiến sự lan rộng của một căn bệnh tinh thần nguy hiểm: bệnh vô cảm, đặc biệt ở một bộ phận giới trẻ, làm vẩn đục những giá trị nhân văn cao đẹp về tình thương yêu, sự đồng cảm và trách nhiệm cộng đồng. Bệnh vô cảm biểu hiện rõ rệt qua sự thờ ơ, lạnh nhạt trước những hoàn cảnh éo le hay niềm vui của người khác, như việc nhiều người chứng kiến cảnh bạo hành, tai nạn giao thông mà chỉ biết đứng nhìn, quay phim, chụp ảnh đăng lên mạng xã hội thay vì can thiệp hay giúp đỡ nạn nhân. Thậm chí, sự vô cảm còn len lỏi vào chính nội tâm, khiến giới trẻ sống tách biệt, chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân, không còn rung động trước nỗi đau, sự mất mát, dần biến trái tim thành "cỗ máy" không cảm xúc. Nguyên nhân của căn bệnh này đa dạng: nhịp sống vội vã, áp lực cuộc sống khiến con người chỉ tập trung vào mục tiêu cá nhân; sự phát triển của mạng xã hội ảo khiến họ xa rời thực tại; thiếu sự giáo dục về tình cảm gia đình; và cả sự tác động của tin tức tiêu cực, tạo nên tâm lý chai sạn. Hậu quả của sự vô cảm là vô cùng nghiêm trọng. Nó làm suy yếu mối quan hệ con người, biến xã hội thành "sa mạc" thiếu hơi ấm tình thương, tạo điều kiện cho cái xấu, cái ác nảy sinh, đồng thời gây hại cho chính bản thân người vô cảm, dẫn đến trầm cảm, tự kỷ. Để đẩy lùi căn bệnh này, mỗi cá nhân cần nhận thức rõ tác hại của nó, học cách sống chậm lại, yêu thương và sẻ chia, tham gia các hoạt động thiện nguyện, đền ơn đáp nghĩa. Gia đình, nhà trường cần tăng cường giáo dục về tình cảm, lòng nhân ái. Xã hội cần lên án mạnh mẽ căn bệnh vô cảm, xây dựng môi trường sống tích cực, nhân văn, để tình yêu thương và sự đồng cảm được lan tỏa, thắp sáng những trái tim trẻ, xây dựng cộng đồng đoàn kết, nghĩa tình.câu 1
thể thơ lục bát
câu 2
Để xác định kiểu lời thoại của nhân vật trong hai dòng thơ, bạn cầncung cấp cụ thể hai dòng thơ đó; tuy nhiên, dựa trên các văn bản lớp 9 như "Trao duyên", lời thoại thường có thể là lời đối thoại (nói với nhân vật khác) hoặc lời độc thoại (tự nói, bộc lộ nội tâm), với các dạng như lời trực tiếp, lời nửa trực tiếp (lời người kể hòa với lời nhân vật), hoặc độc thoại nội tâm, thể hiện rõ tính cách và tâm trạng như trong cảnh "Kim - Kiều gặp gỡ" (lời thoại của Kim Trọng) hay "Trao duyên" (lời Kiều nhờ Vân).
câu 4
Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên, Thúy Kiều cảm thấyxót xa, thương cảm sâu sắc cho số phận hồng nhan bạc mệnh, bỗng thấy tương lai mình cũng sẽ bi kịch như vậy, thể hiện một tâm trạng đau khổ, bất an, có chút ảo ảnh, cho thấy Kiều là người có tấm lòng nhân ái, vị tha và có trực giác nhạy bén về số phận oan nghiệt của mình và những người phụ nữ tài hoa khác.
câu 2
Nhân vật Đạm Tiên, hiện thân của vẻ đẹp tài hoa, bạc mệnh và bi kịch kiếp người, hiện lên trong đoạn trích "Thăm mộ Đạm Tiên" (Truyện Kiều) là một linh hồn tài sắc vẹn toàn nhưng số phận long đong, là hình ảnh biểu tượng cho những tài hoa bạc mệnh, những cuộc đời hồng nhan đa truân trong xã hội phong kiến, qua đó tác giả Nguyễn Du thể hiện niềm cảm thương sâu sắc cho số phận người phụ nữ, đồng thời lên án xã hội tàn nhẫn, bất công đã vùi dập tài năng, nhan sắc ấy. Đạm Tiên - "Người con gái đất Tiên" - vốn là một tiên nữ giáng trần, sở hữu tài sắc tuyệt trần, nhưng lại phải mang một đời phong trần, yểu mệnh, chết cô đơn nơi đất khách quê người. Nàng hiện ra trong cõi mộng của Thúy Kiều, hiện thân của một số phận tài hoa bạc mệnh, một kiếp hồng nhan gắn liền với bi kịch. Qua lời kể, ta thấy nàng đẹp như mây, như ngọc, tài hoa đến mức có thể "vương giả lầu son", "cung quế âm thầm", nhưng rồi lại "sống trong nhục nhã", "chết chốn lầu hồng", "mộ phần nấm đất", "thiên thu xương trắng". Hình ảnh mộ phần đìu hiu, hoang vắng đối lập với tài năng và nhan sắc lẫy lừng, cho thấy sự trớ trêu của số phận và sự khắc nghiệt của xã hội đã chôn vùi tài hoa, vùi dập nhan sắc, khiến nàng không có được hạnh phúc trọn vẹn. Đạm Tiên không chỉ là một nhân vật mà còn là lời than thở cho số phận người phụ nữ tài sắc trong xã hội cũ, là tiếng lòng của Nguyễn Du khi chứng kiến nhiều "người quốc sắc kẻ văn chương" phải chịu cảnh đoạn trường. Nàng là hiện thân cho nỗi thương cảm của thi nhân, cho lời nguyền "tài hoa bạc mệnh", làm nổi bật chủ đề bi kịch của tác phẩm.câu 3
Việc học sinh lạm dụng mạng xã hội dẫn đến sao nhãng học tập, giảm tập trung, kết quả học sa sút, đồng thời ảnh hưởng tiêu cực đến cảm xúc (căng thẳng, lo âu), kỹ năng giao tiếp xã hội, sức khỏe thể chất (mắt, béo phì, mất ngủ) và tiềm ẩn nguy cơ tiếp xúc thông tin độc hại, bạo lực, lừa đảo. Cần sự định hướng từ gia đình và nhà trường để trẻ sử dụng mạng xã hội một cách khoa học, cân bằng giữa thế giới ảo và thực tế. Tác hại chính của việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều Sao nhãng việc học Mất tập trung vào bài vở, giảm khả năng tiếp thu kiến thức, làm giảm kết quả học tập.Ảnh hưởng tâm lý và cảm xúc: Dễ bị căng thẳng, lo âu, khó kiểm soát cảm xúc, xa rời cuộc sống thực, ngại giao tiếp trực tiếpGiảm kỹ năng xã hội: Gặp khó khăn trong giao tiếp, biểu đạt cảm xúc và đồng cảm, có thể dẫn đến tự kỷ, chậm phát triển ngôn ngữVấn đề sức khỏe: Mỏi mắt, khô mắt, suy giảm thị lực, rối loạn giấc ngủ do tiếp xúc ánh sáng xanh và ngồi lâu, tăng nguy cơ béo phìTiếp xúc thông tin xấu: Dễ bị lôi kéo vào các nội dung độc hại (bạo lực, khiêu dâm), bị bắt nạt trực tuyến, lừa đảo, hoặc hình thành nhận thức lệch lạcNghiện và phụ thuộc Trở nên phụ thuộc vào thiết bị, giảm khả năng tự tạo niềm vui và giải quyết vấn đề trong đời thực. Giải pháp đề xuất Gia đình Cùng nhà trường quan tâm, định hướng, giúp trẻ sử dụng Internet có kiểm soátNhà trường: Tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo dục kỹ năng sống để cân bằng việc học và giải tríBản thân học sinh: Tự giác giới hạn thời gian sử dụng, tìm kiếm hoạt động thể chất, xã hội lành mạnh ngoài đời thực.
Câu 2 Nhân vật Hữu Chi trong đoạn văn nghị luận này được khắc họa là một chàng trai gầy gò, ốm yếu, có tâm hồn mơ mộng nhưng thực tế lại đối lập với cuộc sống khắc nghiệt xung quanh. Mặc dù đã ngoài 20 tuổi, nhưng cậu bé vẫn còn yếu ớt, và khao khát được trò chuyện, chia sẻ với cô gái tình nguyện viên, cho thấy một tâm hồn cô đơn, mong manh. Sự tương phản giữa vẻ ngoài yếu đuối và khát vọng sống mãnh liệt làm nổi bật sự khắc nghiệt của hoàn cảnh, đồng thời cũng thể hiện sự đáng thương và bi kịch của một tâm hồn đẹp nhưng bị vùi dập bởi đời sống.
C1
Truyện truyền kì
Câu 2
Ngôi kể thứ ba
V
Câu 3
Nhân vật là thúc khoản, nhân vật này được mô tả người con trai của lý hữu chí,một người tài giỏi và Có nhiều phẩm chất tốt
Câu 4
Chi tiết hoang đường, kì ảo: Tùy thuộc vào văn bản cụ thể. Tuy nhiên, một ví dụ có thể là các yếu tố siêu nhiên, thần linh, hoặc sự biến hóa của nhân vật. Tác dụng của chi tiết này là làm tăng tính hấp dẫn, kì bí cho câu chuyện, đồng thời thể hiện quan niệm của người xưa về thế giới tâm linh hoặc gửi gắm những bài học đạo đức.
Câu 5
Ý nghĩa: Văn bản có thể ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người, đề cao lòng hiếu thảo, tình nghĩa hoặc phê phán những thói hư tật xấu. Bài học cho bản thân: Học cách sống nhân ái, biết ơn, kiên trì, hoặc rút ra bài học về cách đối nhân xử thế.