Trong những năm tháng học trò, em đã có nhiều kỉ niệm đẹp với thầy cô và bạn bè, nhưng trải nghiệm đáng nhớ nhất đối với em là một lần được cô giáo chủ nhiệm giúp đỡ khi em gặp khó khăn trong học tập. Kỉ niệm ấy đến nay vẫn khiến em xúc động mỗi khi nhớ lại.

Năm đó, em mới lên lớp, còn khá nhút nhát và đặc biệt học môn Toán chưa tốt. Sau một bài kiểm tra, em nhận được điểm thấp hơn nhiều so với mong đợi. Nhìn bài làm chi chít những lỗi sai, em buồn bã và lo lắng, sợ cô giáo sẽ thất vọng. Suốt cả buổi học hôm ấy, em không dám ngẩng đầu lên, trong lòng nặng trĩu.

Tan học, em bất ngờ được cô gọi ở lại. Em hồi hộp bước lên bàn giáo viên, chuẩn bị tinh thần để nghe cô nhắc nhở. Nhưng trái với suy nghĩ của em, cô nhẹ nhàng hỏi han, động viên và chỉ ra cho em từng lỗi sai trong bài. Cô kiên nhẫn giảng lại những phần em chưa hiểu, còn kể rằng ngày nhỏ cô cũng từng sợ Toán giống em. Lời nói ân cần và ánh mắt tin tưởng của cô khiến em cảm thấy ấm áp và có thêm tự tin.

Từ hôm đó, cứ mỗi giờ ra chơi hoặc buổi chiều, cô lại dành thời gian hướng dẫn thêm cho em. Em cũng cố gắng chăm chỉ hơn, mạnh dạn hỏi bài khi chưa hiểu. Nhờ sự tận tâm của cô, kết quả học tập của em dần tiến bộ. Trong bài kiểm tra sau, em đạt được số điểm cao hơn, niềm vui như vỡ òa khi cô mỉm cười khen ngợi trước lớp.

Trải nghiệm ấy không chỉ giúp em học tốt hơn mà còn dạy em bài học quý giá về sự quan tâm, kiên nhẫn và lòng yêu thương của thầy cô dành cho học trò. Em hiểu rằng, phía sau mỗi bước trưởng thành của học sinh luôn có bóng dáng thầm lặng của những người thầy, người cô tận tụy. Kỉ niệm đó sẽ mãi là động lực để em cố gắng học tập và sống tốt hơn mỗi ngày.

C1 Đoạn trích được viết theo thể thơ lục bát.

C2 Những tiếng hiệp vần với nhau trong hai dòng thơ là: mây – hây – vàng (vần ây).

C3 Từ “thơ thẩn” có nghĩa là trạng thái chậm rãi, ung dung, nhẹ nhàng, gợi cảm giác yên bình, không vội vã.

C4 Hai dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa (dòng sông “làm điệu”, “mặc áo”).
Tác dụng: làm cho dòng sông hiện lên sinh động, duyên dáng như con người, qua đó thể hiện vẻ đẹp mềm mại, đáng yêu của thiên nhiên.

C5 Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp của dòng sông qua các thời điểm trong ngày, thể hiện tình yêu, sự say mê của tác giả trước thiên nhiên quê hương.

C6 Từ vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần giữ gìn môi trường sống, không xả rác bừa bãi, biết tiết kiệm nước, bảo vệ cây xanh và tuyên truyền cho mọi người cùng chung tay bảo vệ thiên nhiên.

C1 Bài thơ “Mùa về” của Phạm Xuân Am đã để lại trong em nhiều cảm xúc sâu lắng và xúc động. Qua những vần thơ mộc mạc, giàu hình ảnh, tác giả đã khắc họa sinh động bức tranh lao động quen thuộc của làng quê Việt Nam trong mùa gặt. Em đặc biệt ấn tượng với hình ảnh người nông dân hiện lên vừa lam lũ, vất vả lại vừa bền bỉ, kiên cường. Những câu thơ như “Hai tay dưỡng đất, nuôi trời / Đôi vai gánh cả mảnh trời bão giông” khiến em cảm nhận rõ hơn sức nặng của cuộc đời lao động mà người nông dân gánh chịu, nhưng cũng thấy được vẻ đẹp thầm lặng trong sự hy sinh ấy. Bài thơ không chỉ kể về công việc đồng áng mà còn chan chứa tình yêu quê hương, niềm vui giản dị khi mùa màng bội thu, thóc lúa đầy sân. Đọc “Mùa về”, em càng thêm trân trọng giá trị của hạt gạo, của mồ hôi công sức người lao động, và tự nhắc mình phải sống chăm chỉ, cố gắng hơn để xứng đáng với những điều bình dị mà quý giá ấy.

C2

Tết Trung thu là một trong những ngày lễ em yêu thích nhất trong năm, bởi đó là dịp quê em trở nên rộn ràng, ấm áp và ngập tràn tiếng cười của trẻ thơ. Mỗi khi rằm tháng Tám đến gần, không khí Trung thu đã lan tỏa khắp các con đường, ngõ xóm.

Ngay từ chiều, sân đình làng đã nhộn nhịp khác thường. Các bác, các cô bận rộn trang trí đèn lồng, treo cờ, bày mâm cỗ Trung thu với bánh nướng, bánh dẻo, bưởi, chuối, hồng đỏ au. Trăng vừa lên, cả không gian quê em như được phủ một lớp ánh sáng dịu dàng, trong trẻo. Trăng tròn và sáng, treo lơ lửng giữa bầu trời cao thẳm, soi rõ từng mái nhà, hàng tre, lũy tre đầu làng.

Trẻ em trong làng háo hức nhất. Đứa nào cũng tay cầm đèn ông sao, đèn cá chép, đèn kéo quân, vừa đi vừa cười nói rộn ràng. Tiếng trống múa lân vang lên “tùng… tùng… tùng…” làm không khí thêm náo nức. Đoàn lân uốn lượn qua từng con ngõ, tiếng reo hò vang khắp xóm làng. Em theo chân các bạn, vừa xem múa lân vừa mong đến lúc được phá cỗ.

Khi chương trình văn nghệ kết thúc, các anh chị phụ trách gọi chúng em ngồi quây quần bên mâm cỗ. Ai cũng háo hức thưởng thức bánh Trung thu, trái cây ngọt lành trong ánh trăng rằm. Người lớn đứng xung quanh, nhìn chúng em vui đùa mà nở nụ cười hiền hậu. Tiếng cười nói, tiếng trống, tiếng hát hòa quyện tạo nên một bức tranh sinh hoạt quê hương thật yên bình và ấm áp.

Tết Trung thu ở quê em không chỉ là ngày hội của thiếu nhi mà còn là dịp để mọi người sum vầy, gắn bó hơn. Những kỷ niệm ấy đã trở thành một phần đẹp đẽ trong tuổi thơ em, để mỗi khi nhớ lại, lòng em lại dâng lên niềm vui và sự yêu thương đối với quê hương mình.

C1 Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là biểu cảm (kết hợp với miêu tả)

C2 Ba hoạt động lao động của người nông dân trong ngày mùa được nhắc đến trong văn bản là

Nện cối, sàng rơm, sảy thóc.

Ra đồng gặt lúa bằng liềm hái.

Gánh lúa, trục lăn, phơi thóc ngoài sân.

C3 Hai dòng thơ gợi lên hình ảnh người nông dân cần cù, bền bỉ, giàu trách nhiệm. Họ không chỉ lao động để nuôi sống bản thân mà còn gánh vác bao khó nhọc của thiên nhiên, thời tiết khắc nghiệt. Qua đó, ta cảm nhận được sự hy sinh thầm lặng và sức mạnh tinh thần lớn lao của người nông dân

C4 Biện pháp tu từ được sử dụng là điệp từ “thêm” trong dòng thơ “Thêm vàng hạt lúa, thêm xanh giấc nồng”.
Tác dụng: nhấn mạnh niềm vui được nhân lên khi mùa màng bội thu; hạt lúa không chỉ mang giá trị vật chất (“vàng”) mà còn đem lại sự đủ đầy, yên bình trong cuộc sống tinh thần (“xanh giấc nồng”).

C5 Từ tinh thần “Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về”, em rút ra bài học rằng trong cuộc sống cần có ý chí, sự kiên trì và lòng yêu lao động. Dù học tập hay làm việc, nếu biết cố gắng bền bỉ và không nản lòng trước khó khăn, ta sẽ đạt được thành quả xứng đáng. Đồng thời, em cũng học được cách trân trọng công sức của người lao động và biết sống có trách nhiệm hơn với bản thân và gia đình.