Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là biểu cảm (kết hợp với miêu tả).

Câu 2.
Ba hoạt động lao động của người nông dân trong ngày mùa được nhắc đến trong văn bản là: nện cối, sàng rơm, sảy thóc; ra đồng gặt lúa bằng liềm hái; gánh lúa, trục lăn, làm thóc đầy cót.

Câu 3.
Hai dòng thơ “Hai tay dưỡng đất, nuôi trời / Đôi vai gánh cả mảnh trời bão giông” gợi lên hình ảnh người nông dân cần cù, vất vả, giàu đức hi sinh. Họ lao động bền bỉ, gánh vác nhiều trách nhiệm và sẵn sàng đối mặt với thiên tai, khó khăn để làm ra hạt lúa nuôi sống con người.

Câu 4.
Trong dòng thơ “Thêm vàng hạt lúa, thêm xanh giấc nồng”, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp từ “thêm” kết hợp với ẩn dụ. Biện pháp này giúp nhấn mạnh niềm vui khi mùa màng bội thu; “vàng hạt lúa” tượng trưng cho thành quả lao động, còn “xanh giấc nồng” gợi cuộc sống yên bình, ấm no của người nông dân.

Câu 5.
Từ tinh thần “Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về” của người nông dân, em rút ra bài học rằng trong cuộc sống cần chăm chỉ, kiên trì và không nản lòng trước khó khăn. Muốn đạt được kết quả tốt, mỗi người phải biết cố gắng, chịu khó học tập và lao động. Đồng thời, em cũng cần trân trọng thành quả lao động và biết ơn những người đã âm thầm hi sinh vì cuộc sống chung của xã hội.

Trong suốt những năm tháng học tập dưới mái trường, em đã có nhiều kỉ niệm đáng nhớ với thầy cô và bạn bè. Tuy nhiên, trải nghiệm khiến em nhớ mãi là khoảng thời gian em cùng bạn bè giúp đỡ bạn Tuệ Nhi – một người bạn thân trong lớp – vượt qua khó khăn trong học tập. Trải nghiệm ấy không chỉ gắn kết tình bạn mà còn giúp em hiểu sâu sắc hơn về giá trị của sự sẻ chia.

Tuệ Nhi là một học sinh ngoan, lễ phép và luôn hòa đồng với mọi người. Bạn học khá các môn xã hội nhưng lại gặp nhiều trở ngại trong môn Toán. Mỗi khi đến tiết Toán, Tuệ Nhi thường tỏ ra lo lắng, ít khi giơ tay phát biểu. Những lần nhận bài kiểm tra điểm thấp khiến bạn buồn bã và dần mất tự tin vào bản thân. Nhìn bạn như vậy, em rất thương và tự nhủ rằng mình cần làm điều gì đó để giúp bạn.

Sau khi trao đổi với cô giáo chủ nhiệm, em cùng hai bạn trong lớp đã quyết định kèm Tuệ Nhi học Toán sau giờ học. Những buổi đầu, việc học khá khó khăn vì Tuệ Nhi chưa hiểu bài và còn ngại hỏi. Em kiên nhẫn giảng lại từng dạng toán, hướng dẫn bạn cách suy nghĩ từng bước, từ những bài đơn giản đến phức tạp hơn. Có những hôm, cả nhóm ở lại lớp đến khi trời sắp tối mới ra về. Dù mệt, nhưng chúng em luôn động viên nhau cố gắng.

Dần dần, Tuệ Nhi bắt đầu có những chuyển biến tích cực. Bạn chủ động làm bài, mạnh dạn nêu câu hỏi và không còn sợ sai như trước. Cao trào của trải nghiệm ấy là trong một tiết Toán, Tuệ Nhi đã tự tin lên bảng giải một bài toán khó và làm hoàn toàn chính xác. Cả lớp vỗ tay cổ vũ, cô giáo mỉm cười khen ngợi, còn Tuệ Nhi thì không giấu được niềm vui trong ánh mắt.

Sau trải nghiệm đó, em nhận ra rằng tình bạn đẹp không chỉ được xây dựng từ những lúc chơi cùng nhau mà còn là giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn. Kỉ niệm về Tuệ Nhi sẽ mãi là một kỉ niệm không phai đối với em

Câu 1: Đoạn trích trên thuộc thể thơ lục bát

Câu 2: Từ "mây" ở dòng lục hiệp với từ "hây" dòng bát

Câu 3: Từ "thơ thẩn" trong đoạn trích trên có nghĩa là mơ màng, lững thững

Câu 4: Trong hai dòng thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa. Tác giả đã nhân hóa sự vật "dòng sông" và "nắng" giúp câu thơ càng thêm gần gũi, từ đó khiến dòng sông và ánh nắng hiện lên như một con người. Qua đó, tác giả không chỉ giúp câu thơ trở nên hay hơn mà còn giúp câu thơ thêm sinh động và hấp dẫn hơn

Câu 5: Nội dung của bài thơ nói về "vẻ đẹp của dòng sông"

Câu 6: Từ cảm nhận về vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần làm những việc sau để bảo vệ môi trường, thiên nhiên là:

+ Không vứt rác bừa bãi, không đúng nơi quy định

+ Tuyên truyền, nâng cao ý thức của con người về việc bảo vệ môi trường

+ Hạn chế sử dụng núi nilon, sử dụng các đồ dùng có thể tái chế

+ Tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên