Câu 1.
Đoạn trích được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2.
Những tiếng hiệp vần với nhau là: mây – hây – vàng (vần ây/ang gần).

Câu 3.
Từ “thơ thẩn” có nghĩa là: dáng vẻ nhàn nhã, chậm rãi, nhẹ nhàng, không vội vã.

Câu 4.
Hai dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá (dòng sông “mặc áo”).
→ Tác dụng: làm cho dòng sông trở nên sinh động, duyên dáng, có hồn như con người, qua đó thể hiện vẻ đẹp mềm mại, nên thơ của thiên nhiên.

Câu 5.
Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp của dòng sông theo các thời điểm trong ngày, thể hiện tình yêu, sự trân trọng của tác giả đối với thiên nhiên.

Câu 6.
Từ vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần giữ gìn vệ sinh môi trường, không xả rác bừa bãi, tiết kiệm nước, bảo vệ cây xanh và tích cực tuyên truyền mọi người cùng chung tay bảo vệ thiên nhiên.

Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm (kết hợp với miêu tả).

Câu 2.
Ba hoạt động lao động của người nông dân trong ngày mùa được nhắc đến:

• Gặt lúa ngoài đồng (“liềm hái ra đồng”).
• Sàng rơm, sảy thóc.
• Nện cối, trục lăn để làm thóc gạo.

Câu 3.
Hai dòng thơ gợi lên hình ảnh người nông dân cần cù, bền bỉ, giàu sức chịu đựng, gắn bó sâu nặng với ruộng đồng. Họ không chỉ nuôi sống gia đình mà còn gánh vác thiên nhiên, chống chọi bão giông, thể hiện tinh thần trách nhiệm và sự hy sinh thầm lặng.

Câu 4.
Biện pháp tu từ điệp từ “thêm” trong câu thơ “Thêm vàng hạt lúa, thêm xanh giấc nồng” có tác dụng nhấn mạnh niềm vui tăng lên theo mùa gặt. Nó làm nổi bật ý nghĩa của hạt lúa: không chỉ là thành quả lao động mà còn mang đến ấm no, bình yên cho cuộc sống.

Câu 5.
Từ tinh thần “Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về”, em rút ra bài học rằng cần kiên trì và chăm chỉ trong học tập và cuộc sống. Mỗi thành quả đều đến từ nỗ lực bền bỉ, không ngại khó khăn. Khi có mục tiêu rõ ràng, ta sẽ có động lực vượt qua mệt mỏi. Em cần biết trân trọng lao động và công sức của người khác. Đồng thời, phải nuôi dưỡng niềm tin để hướng tới kết quả tốt đẹp.