• Xác định hành vi vi phạm:
  Anh M (18 tuổi) có hành vi cướp giật điện thoại của người đi đường → đây là hành vi vi phạm pháp luật hình sự, cụ thể là tội cướp giật tài sản.

• Trách nhiệm pháp lí anh M phải chịu:
  Vì anh M đã đủ 18 tuổi (đủ năng lực chịu trách nhiệm pháp lí), nên phải chịu trách nhiệm hình sự.

• Hậu quả pháp lí:
• Có thể bị truy cứu trách nhiệm hình sự theo quy định của pháp luật.
• Bị áp dụng các hình phạt như: phạt tù, phạt tiền,… tùy theo mức độ vi phạm.
• Phải bồi thường thiệt hại cho người bị hại (nếu có).

• Xác định hành vi vi phạm:
  Anh M (18 tuổi) có hành vi cướp giật điện thoại của người đi đường → đây là hành vi vi phạm pháp luật hình sự, cụ thể là tội cướp giật tài sản.

• Trách nhiệm pháp lí anh M phải chịu:
  Vì anh M đã đủ 18 tuổi (đủ năng lực chịu trách nhiệm pháp lí), nên phải chịu trách nhiệm hình sự.

• Hậu quả pháp lí:
• Có thể bị truy cứu trách nhiệm hình sự theo quy định của pháp luật.
• Bị áp dụng các hình phạt như: phạt tù, phạt tiền,… tùy theo mức độ vi phạm.
• Phải bồi thường thiệt hại cho người bị hại (nếu có).

Câu 1 (khoảng 200 chữ)

Sherlock Holmes hiện lên trong đoạn trích là một thám tử có trí tuệ xuất chúng và khả năng suy luận phi thường. Trước một vụ án đầy bí ẩn, ông không vội vàng kết luận mà tiến hành quan sát tỉ mỉ từng chi tiết nhỏ như vết bánh xe, dấu chân, mùi vị hay biểu cảm của nạn nhân. Từ đó, Holmes xây dựng lập luận theo phương pháp suy luận ngược, từng bước loại trừ các giả thiết không hợp lí để tìm ra chân tướng sự việc. Điểm nổi bật ở nhân vật này là khả năng liên kết các dữ kiện rời rạc thành một chuỗi logic chặt chẽ, không có kẽ hở. Không chỉ thông minh, Holmes còn rất bình tĩnh, tự tin và quyết đoán trong hành động, thể hiện qua việc chủ động bày mưu bắt hung thủ. Qua đó, nhân vật Sherlock Holmes trở thành biểu tượng của trí tuệ, tư duy khoa học và nghệ thuật phá án tài tình, khiến người đọc khâm phục và ấn tượng sâu sắc.

Câu 2 (khoảng 400 chữ)

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày nay, thế hệ trẻ giữ vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Trách nhiệm của thanh niên không chỉ dừng lại ở việc học tập mà còn thể hiện ở ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trên nhiều phương diện.

Trước hết, thế hệ trẻ cần không ngừng học tập, nâng cao tri thức và kỹ năng để đáp ứng yêu cầu của thời đại toàn cầu hóa. Khi thế giới ngày càng phát triển nhanh chóng, nếu không chủ động tiếp thu kiến thức, thanh niên sẽ tụt hậu và không thể đóng góp cho xã hội. Bên cạnh đó, việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh cũng là trách nhiệm quan trọng. Một đất nước mạnh không chỉ cần người tài mà còn cần những công dân có ý thức, trách nhiệm và lòng yêu nước.

Ngoài ra, thanh niên cần chủ động hội nhập nhưng không được đánh mất bản sắc dân tộc. Việc tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới phải đi đôi với giữ gìn giá trị truyền thống của dân tộc. Đồng thời, thế hệ trẻ cũng cần tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường và đóng góp cho cộng đồng.

Tuy nhiên, thực tế vẫn còn một bộ phận thanh niên sống thờ ơ, thiếu mục tiêu, dễ bị cuốn theo những giá trị tiêu cực. Điều này đòi hỏi mỗi người trẻ phải tự ý thức rõ vai trò và trách nhiệm của bản thân.

Tóm lại, trong thời đại hội nhập, thế hệ trẻ chính là lực lượng nòng cốt quyết định tương lai đất nước. Vì vậy, mỗi người cần không ngừng hoàn thiện bản thân để góp phần xây dựng một quốc gia phát triển, văn minh và bền vững.

Câu 1.
Văn bản thuộc thể loại truyện trinh thám.

Câu 2.
Văn bản sử dụng ngôi kể thứ nhất (nhân vật “tôi” – bác sĩ Watson)

Câu 3.

• Đây là câu ghép đẳng lập.
• Quan hệ ý nghĩa giữa các vế: quan hệ liệt kê – nối tiếp (diễn tả các hành động xảy ra liên tiếp).

Câu 4.
Vụ án được coi là nan giải, hóc búa vì:

• Nạn nhân chết không có vết thương, nhưng lại có nhiều vết máu tại hiện trường.
• Xuất hiện nhiều chi tiết bí ẩn như: chữ “Rache” viết bằng máu, chiếc nhẫn cưới của phụ nữ.
• Có nhiều dấu vết nhưng không rõ hung thủ và động cơ.
• Sau đó lại xảy ra vụ án thứ hai với đặc điểm tương tự, khiến vụ việc càng rối rắm và khó xác định bản chất.

Câu 5.
Cách lập luận của Sherlock Holmes:

• Logic chặt chẽ, khoa học (dựa trên quan sát và suy luận).
• Sử dụng phương pháp suy luận ngược và loại trừ giả thiết.
• Từ những chi tiết nhỏ (vết chân, mùi, dấu xe…), ông xâu chuỗi thành hệ thống lập luận hoàn chỉnh.
• Thể hiện tư duy sắc bén, chính xác và có tính thực tiễn cao.

Câu.1

Văn bản được viết theo thể thơ lục bát.

Giải thích:

• Các cặp câu thơ có số tiếng lần lượt là 6 tiếng (lục) và 8 tiếng (bát).
• Cách gieo vần đặc trưng: tiếng thứ 6 của câu lục vần với tiếng thứ 6 của câu bát, tiếng thứ 8 của câu bát lại vần với câu lục tiếp theo.
  → Đây là thể thơ truyền thống của dân tộc, được Nguyễn Du sử dụng xuyên suốt Truyện Kiều.

Câu.2

Sử dụng lời thoại trực tiếp.

Giải thích:

• Lời nói của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép.
• Giữ nguyên cách nói, cảm xúc và ngữ điệu của nhân vật.
  → Giúp thể hiện trực tiếp sự ngạc nhiên, thắc mắc trước cảnh mồ mả hoang lạnh.

Câu.3

Nguyễn Du sử dụng nhiều từ láy giàu giá trị gợi hình, gợi cảm, tiêu biểu như:
sè sè, dầu dầu, vắng tanh, lạnh ngắt, lờ mờ, dầm dầm, đầm đầm.

Nhận xét:

• Các từ láy góp phần khắc họa khung cảnh hoang vắng, tiêu điều, lạnh lẽo nơi mộ Đạm Tiên.
• Đồng thời, từ láy còn diễn tả tâm trạng đau xót, thương cảm sâu sắc của Thúy Kiều.
  → Qua đó, ngôn ngữ thơ trở nên mềm mại, giàu cảm xúc và mang đậm màu sắc trữ tình.

Câu.4

a) Tâm trạng, cảm xúc của Thúy Kiều

• Thúy Kiều xót thương, đau đớn, đồng cảm sâu sắc trước số phận bất hạnh của Đạm Tiên.
• Kiều rơi nước mắt, thốt lên lời than:“Đau đớn thay, phận đàn bà!
  Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung.”

b) Qua đó cho thấy Thúy Kiều là người:

• Giàu lòng nhân ái, biết thương người.
• Nhạy cảm, đa cảm, giàu cảm xúc.
• Có ý thức về số phận con người, đặc biệt là số phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Câu.5

Từ nội dung văn bản, em rút ra bài học:

• Cần biết yêu thương, trân trọng con người, đặc biệt là những số phận bất hạnh.
• Sống nhân hậu, cảm thông và sẻ chia với người khác.
• Trân quý hiện tại, biết gìn giữ những giá trị tốt đẹp của cuộc sống.

Vì:

• Cuộc đời con người mong manh, ngắn ngủi.
• Sự vô tình, thờ ơ của xã hội có thể khiến những con người tài hoa rơi vào bi kịch như Đạm Tiên.

Câu.1

Văn bản được viết theo thể thơ lục bát.

Giải thích:

• Các cặp câu thơ có số tiếng lần lượt là 6 tiếng (lục) và 8 tiếng (bát).
• Cách gieo vần đặc trưng: tiếng thứ 6 của câu lục vần với tiếng thứ 6 của câu bát, tiếng thứ 8 của câu bát lại vần với câu lục tiếp theo.
  → Đây là thể thơ truyền thống của dân tộc, được Nguyễn Du sử dụng xuyên suốt Truyện Kiều.

Câu.2

Sử dụng lời thoại trực tiếp.

Giải thích:

• Lời nói của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép.
• Giữ nguyên cách nói, cảm xúc và ngữ điệu của nhân vật.
  → Giúp thể hiện trực tiếp sự ngạc nhiên, thắc mắc trước cảnh mồ mả hoang lạnh.

Câu.3

Nguyễn Du sử dụng nhiều từ láy giàu giá trị gợi hình, gợi cảm, tiêu biểu như:
sè sè, dầu dầu, vắng tanh, lạnh ngắt, lờ mờ, dầm dầm, đầm đầm.

Nhận xét:

• Các từ láy góp phần khắc họa khung cảnh hoang vắng, tiêu điều, lạnh lẽo nơi mộ Đạm Tiên.
• Đồng thời, từ láy còn diễn tả tâm trạng đau xót, thương cảm sâu sắc của Thúy Kiều.
  → Qua đó, ngôn ngữ thơ trở nên mềm mại, giàu cảm xúc và mang đậm màu sắc trữ tình.

Câu.4

a) Tâm trạng, cảm xúc của Thúy Kiều

• Thúy Kiều xót thương, đau đớn, đồng cảm sâu sắc trước số phận bất hạnh của Đạm Tiên.
• Kiều rơi nước mắt, thốt lên lời than:“Đau đớn thay, phận đàn bà!
  Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung.”

b) Qua đó cho thấy Thúy Kiều là người:

• Giàu lòng nhân ái, biết thương người.
• Nhạy cảm, đa cảm, giàu cảm xúc.
• Có ý thức về số phận con người, đặc biệt là số phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Câu.5

Từ nội dung văn bản, em rút ra bài học:

• Cần biết yêu thương, trân trọng con người, đặc biệt là những số phận bất hạnh.
• Sống nhân hậu, cảm thông và sẻ chia với người khác.
• Trân quý hiện tại, biết gìn giữ những giá trị tốt đẹp của cuộc sống.

Vì:

• Cuộc đời con người mong manh, ngắn ngủi.
• Sự vô tình, thờ ơ của xã hội có thể khiến những con người tài hoa rơi vào bi kịch như Đạm Tiên.