a,Nam cực là châu lục lạnh và khô nhất thế giới

b,Năm 1820,hai nhà hàng hải người Nga đã phát hiện ra lục địa Nam Cực

Năm 1900,nhà thám hiểm người Na Uy đã đặt chân tới lục địa Nam Cực

Vào ngày 14-12-1911,nhà thám hiểm người Na Uy là người đầu tiên tới được cực Nam của Trái Đất

a) Xét tam giác ABDABD có CC là trung điểm của cạnh AD⇒BC là trung tuyến của tam giác ABD

Hơn nữa G∈BC và GB=2GC ⇒GB=​BC⇒G là trọng tâm tam giác ABD

Lại có AE là đường trung tuyến của tam giác ABD nên A,G,E thẳng hàng.

b) Ta có GG là trọng tâm tam giác ABD⇒DG là đường trung tuyến của tam giác này.

Suy ra DG đi qua trung điểm của cạnh AB (điều phài chứng minh).

a)Ta có:

AB = AC ( tam giác ABC cân tại A )

=> 1/2 AB = 1/2 AC hay AE = AD

Xét ΔABD và ΔACE có:

AB = AC(cmt)

góc A chung

AD = AE (cmt)

=> 2Δ bằng nhau

=> BD=CE

b) BD = CE ( cmt )

=> 2/3 BD = 2/3 CE hay GB = GC

=> ΔGBC cân tại G

c) GD+GE = 1/3CD = 1/3CE

Mà BD = CE (cmt)

=> 1/3 BD + 1/3 CE = 2/3 BD = BG

Gọi F là t/đ BC 

=> BF = 1/2 BC

Xét tg BGF vuông tại F ( do tg ABC cân => AF vuông góc Bc ):

BG>BF(ch>cgv)

=> GD + GE> 1/2BC

a) Khô hạn:Phần lớn diện tích là hoàng mạc và bán hoang mạc do nằm trong vùng áp cao chí tuyến

Phân hoá rõ rệt: phí bắc nóng ẩm( nhiệt đới), phía nam ôn hoà( cận nhiệt và ôn đới)nội địa khắc nhiệt

Địa hình: dãy núi phía đông nóng ẩm,làm tăng tính chất khô hạn cho vùng nội địa

b) lịch sử nhập cư: là quốc gia đa sắc tộc với dân cư đến từ hơn 200 quốc gia( chủ yếu là gốc âu và á)

Đa dạng văn hóa : sự giao thoa giữa văn hoá lâu đời của thổ dân bản địa và văn hoá hiện đại của người nhập cư

Phân bố đặc trưng: dân cư tập trung đông đúc tại các đô thị hóa và ven biển; tỉ lệ đô thị hóa thuộc hàng cao nhất thế giới

a) Lục địa Ô-xtrây-li-a

Vị trí:Nằm ở bán cầu Nam, giữa Ấn Độ Dương và Thái Bình Dương, có chí tuyến Nam đi qua.

Hình dạng: Khá cân đối, bờ biển ít bị chia cắt.

Kích thước:Khoảng 7,7 triệu km², là lục địa nhỏ nhất.

b) Khoáng sản châu Đại Dương

Ô-xtrây-li-a: Than đá, sắt, vàng, đồng, bô-xit, uranium, dầu mỏ, khí đốt.

Niu Di-len:Than đá, sắt, vàng, dầu mỏ, khí đốt.

Các đảo:Phốt phát, niken, đồng, vàng (một số nơi có dầu mỏ, khí đốt).

Trong quá trình học tập, mỗi học sinh đều có những môn học mà mình yêu thích và những môn chưa thực sự hứng thú. Từ đó, có ý kiến cho rằng: “Chỉ nên học những môn mình yêu thích, còn những môn khác có thể bỏ qua.” Tuy nhiên, đây là một quan điểm phiến diện và cần được phản đối.

Trước hết, mục tiêu của giáo dục không chỉ nhằm phát triển năng lực cá nhân mà còn giúp học sinh có nền tảng kiến thức toàn diện. Mỗi môn học đều mang lại những giá trị riêng: Toán học rèn luyện tư duy logic, Ngữ văn bồi dưỡng cảm xúc và khả năng diễn đạt, Lịch sử giúp hiểu về cội nguồn dân tộc, còn Khoa học cung cấp kiến thức về thế giới tự nhiên. Nếu chỉ học những môn mình thích, học sinh sẽ thiếu hụt kiến thức cơ bản, dẫn đến sự phát triển không cân đối.

Bên cạnh đó, việc học cả những môn không yêu thích còn giúp rèn luyện ý chí và tính kỷ luật. Trong cuộc sống, không phải lúc nào con người cũng được làm điều mình thích; vì vậy, việc cố gắng vượt qua khó khăn trong học tập chính là cách để rèn luyện bản thân. Nếu chỉ chọn những điều dễ dàng, phù hợp với sở thích, học sinh dễ hình thành thói quen né tránh thử thách, thiếu kiên trì và trách nhiệm.

Ngoài ra, sở thích của mỗi người có thể thay đổi theo thời gian. Có những môn học ban đầu không gây hứng thú nhưng càng học lại càng thấy ý nghĩa và hấp dẫn. Nếu vội vàng bỏ qua, học sinh có thể đánh mất cơ hội khám phá năng lực tiềm ẩn của bản thân. Hơn nữa, trong tương lai, nhiều ngành nghề đòi hỏi kiến thức liên môn; việc học toàn diện sẽ mở ra nhiều cơ hội hơn cho mỗi người.

Tuy nhiên, cũng cần thừa nhận rằng việc tập trung vào môn học mình yêu thích là cần thiết để phát huy thế mạnh. Nhưng điều đó không có nghĩa là bỏ qua hoàn toàn các môn khác. Học sinh nên cân đối giữa việc học toàn diện và phát triển sở trường để đạt hiệu quả tốt nhất.

Tóm lại, ý kiến cho rằng chỉ nên học những môn mình yêu thích là không đúng. Mỗi học sinh cần học tập đầy đủ các môn để có nền tảng vững chắc, đồng thời rèn luyện ý chí và khám phá bản thân. Đó chính là con đường giúp chúng ta trưởng thành và thành công trong tương lai.

Biện pháp phòng bệnh cho lợn nái sau sinh và chăm sóc lợn con

Việc nên làm:

• Vệ sinh chuồng trại
• Chăm sóc lợn nái trước sinh
• Phòng bệnh viêm vú và viêm tử cung
• Chăm sóc lợn con
• Dinh dưỡng và bổ sung
• Tiêm phòng vaccine:
• Quản lý đàn:

Việc không nên làm:

• Bỏ qua việc vệ sinh: Không vệ sinh chuồng trại định kỳ hoặc không sát trùng đúng cách có thể tạo điều kiện cho mầm bệnh phát triển.
• Cho ăn không đủ dinh dưỡng: Chế độ ăn thiếu hụt dinh dưỡng, đặc biệt là canxi, có thể dẫn đến các vấn đề sức khỏe cho cả nái và con.
• Can thiệp thô bạo khi đỡ đẻ: Gây tổn thương cho đường sinh dục của heo nái.
• Để sót nhau thai: Nhau thai sót lại có thể gây viêm nhiễm tử cung.
• Không cách ly heo bệnh: Việc này làm tăng nguy cơ lây lan dịch bệnh ra toàn đàn.

Vật nuôi bị bệnh thường có những biểu hiện chung như:

• Thay đổi hành vi: Buồn bã, chậm chạp, kém linh hoạt, hoặc có các biểu hiện thần kinh như hung dữ hoặc điên cuồng
• Thay đổi thói quen ăn uống: Giảm hoặc bỏ ăn.
• Triệu chứng về sức khỏe: Sốt, chảy nước mắt, nước mũi, ho, chảy nước dãi, khó thở, tiêu chảy (có thể lẫn máu), hoặc táo bón 
• Biểu hiện bên ngoài: Lở loét da, khớp sưng, bại liệt, hoặc phù thũng.

Hành động khi vật nuôi có dấu hiệu bệnh

Việc nên làm:

• Cách ly vật nuôi bệnh: Ngăn chặn sự lây lan sang các vật nuôi khỏe mạnh bằng cách nhốt riêng chúng để theo dõi 
• Theo dõi sức khỏe: Quan sát kỹ tình trạng của vật nuôi để có đánh giá chính xác hơn.
• Báo cáo cơ quan thú y: Liên hệ với cán bộ thú y hoặc cơ sở thú y gần nhất để nhận được sự tư vấn và xử lý kịp thời.
• Vệ sinh chuồng trại: Đảm bảo vệ sinh sạch sẽ môi trường sống, khu vực ăn uống của vật nuôi để hạn chế mầm bệnh phát triển.
• Điều trị và hỗ trợ: Sử dụng thuốc kháng sinh, thuốc điều trị triệu chứng, hoặc các biện pháp trợ sức, trợ lực theo chỉ định của chuyên gia.

Việc không nên làm:

• Bán hoặc mổ thịt vật nuôi ốm: Tránh việc bán những con khỏe và mổ thịt những con ốm, điều này có thể làm lây lan bệnh.
• Vứt xác vật nuôi bừa bãi: Không vứt xác vật nuôi chết xuống ao, mương hoặc những nơi không được xử lý đúng cách, vì điều này gây ô nhiễm môi trường và có thể lây lan mầm bệnh.
• Di chuyển vật nuôi sang nơi khác để tránh dịch: Việc này có thể làm lây lan dịch bệnh sang các khu vực khác.

Trong số những nhân vật văn học mà em từng đọc, hình ảnh Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao để lại cho em ấn tượng sâu sắc. Chí Phèo là một nhân vật phức tạp, vừa đáng thương vừa đáng giận, hiện lên như biểu tượng của những con người bị xã hội đẩy đến bước đường cùng.

Ngay từ đầu truyện, Chí Phèo là một kẻ sống lêu lổng, thường xuyên say xỉn, gây gổ với mọi người trong làng. Những hành động ấy khiến người đọc cảm thấy giận dữ và ghét bỏ. Tuy nhiên, khi đi sâu tìm hiểu, ta mới nhận ra nguyên nhân dẫn đến con người ấy: Chí Phèo bị xã hội bỏ rơi, bị đẩy vào con đường tù tội từ khi còn trẻ, không có gia đình, không có tình thương và không có cơ hội học hỏi, làm việc. Nam Cao đã khéo léo khai thác chiều sâu tâm hồn Chí Phèo, để người đọc vừa thương vừa trách, thấy rõ sự bất công mà xã hội áp đặt lên những con người nghèo khổ.

Điều khiến Chí Phèo để lại ấn tượng mạnh hơn cả chính là khát vọng làm người lương thiện. Khi Thị Nở xuất hiện, Chí Phèo cảm nhận được tình thương, cảm nhận được sự gần gũi của một con người bình thường. Lúc ấy, Chí Phèo ao ước được trở lại cuộc sống bình thường, được làng xóm chấp nhận, được làm người tử tế. Cảnh Chí Phèo uống rượu say rồi cất tiếng kêu “Lão giàu… Thị Nở…” là lúc tâm hồn anh bộc lộ những rung động nhân tính, khiến người đọc vừa xót xa vừa cảm phục.

Nhân vật Chí Phèo để lại trong em bài học sâu sắc về sự công bằng và lòng nhân ái. Nam Cao muốn gửi gắm thông điệp rằng, mỗi con người đều có quyền sống đúng nghĩa, quyền được thương yêu và tôn trọng, và khi xã hội bất công, những con người lương thiện cũng có thể trở nên bi thương và đáng sợ.

Qua Chí Phèo, em hiểu rằng nhân vật văn học không chỉ là hình ảnh kể chuyện mà còn là bài học về đạo đức, về tình người, để người đọc suy ngẫm về cuộc sống xung quanh mình.