Saving energy at school is very important to protect our environment. I always turn off the lights and fans before leaving the classroom. I also make sure to shut down the computers after use. I do these things every day to avoid wasting electricity. These small actions are essential because they help reduce our carbon footprint and preserve natural resources for the future.

1.Students should use online resources for learning.

2.She traveled alone to the UK although she didn't speak English well

1.The students are doing a science experiment in the lab now.

2.Space travel will become affordable for everyone in the future

3.You shouldn't stay up late to watch TV programmes.

a. Phân tích đặc điểm khí hậu của Ô-xtrây-li-a Khí hậu Ô-xtrây-li-a có sự phân hóa mạnh mẽ nhưng nhìn chung mang tính chất khô hạn đặc trưng: Phần lớn diện tích là hoang mạc và bán hoang mạc: Do đường chí tuyến Nam đi ngang qua giữa lục địa, cộng với ảnh hưởng của các dòng biển lạnh và dãy Trường Sơn Ô-xtrây-li-a ngăn hơi ẩm từ biển vào.Phân hóa theo đới:Phía Bắc: Khí hậu nhiệt đới (có mùa mưa và mùa khô rõ rệt).Trung tâm: Khí hậu lục địa khô hạn, khắc nghiệt.Phía Nam: Khí hậu cận nhiệt đới và ôn đới (mát mẻ hơn, tập trung đông dân cư).Chế độ nhiệt: Nóng quanh năm ở phía Bắc, ấm áp ở phía Nam. b. Nguyên nhân dẫn đến sự độc đáo về dân cư, xã hội của Ô-xtrây-li-a Sự độc đáo này xuất phát từ các yếu tố lịch sử và chính sách nhập cư: Thành phần dân cư đa dạng: Ô-xtrây-li-a là một quốc gia đa văn hóa với người dân đến từ hơn 200 quốc gia khác nhau.Lịch sử nhập cư: Sau khi người Anh định cư (năm 1788), các làn sóng di dân từ châu Âu, châu Á và châu Phi đã tạo nên một "nồi lẩu thập cẩm" về văn hóa.Sự giao thoa văn hóa: Có sự kết hợp giữa văn hóa bản địa lâu đời của người Thổ dân (Aborigines) với văn hóa hiện đại của người nhập cư.Chính sách mở cửa: Chính phủ khuyến khích sự đa dạng và tôn trọng các giá trị văn hóa riêng biệt của mỗi cộng đồng, tạo nên một xã hội hòa hợp và năng động.

a. Vị trí địa lí, hình dạng và kích thước của lục địa Ô-xtrây-li-a Vị trí địa lí:Nằm hoàn toàn ở bán cầu Nam.Phía đông giáp Thái Bình Dương, phía tây giáp Ấn Độ Dương.Có đường chí tuyến Nam chạy ngang qua giữa lục địa.Kích thước:Diện tích khoảng 7,7 triệu  . Đây là lục địa có diện tích nhỏ nhất thế giới.Hình dạng:Có dạng hình khối khá rõ rệt.Bờ biển ít bị chia cắt, ít vũng vịnh. b. Một số loại khoáng sản ở từng khu vực địa hình của châu Đại Dương Châu Đại Dương (trọng tâm là lục địa Ô-xtrây-li-a) rất giàu khoáng sản, phân bố cụ thể như sau: Khu vực địa hìnhCác loại khoáng sản chínhPhía Tây (Cao nguyên)Sắt, đồng, vàng, ni-ken, bô-xít.Phía Đông (Dãy Trường Sơn Ô-xtrây-li-a)Than đá, thiếc, đồng, vàng.Vùng nội địa & thềm lục địaDầu mỏ, khí tự nhiên.Các đảo núi lửa/đảo san hôPhốt-phát (như ở Na-u-ru), vàng, đồng

a. Đặc điểm khí hậu của Nam Cực Châu Nam Cực được mệnh danh là "cực lạnh" của thế giới với các đặc điểm chính: Nhiệt độ cực thấp: Là nơi lạnh nhất Trái Đất. Nhiệt độ quanh năm luôn dưới  , nhiều nơi xuống dưới   đến  .Gió bão: Là nơi có nhiều gió bão nhất thế giới. Vận tốc gió thường trên 60 km/h, thường xuyên xảy ra các cơn bão tuyết dữ dội.Lượng mưa cực thấp: Lượng mưa (dưới dạng tuyết rơi) rất ít, trung bình dưới 200 mm/năm, được coi là một "hoang mạc lạnh". b. Các mốc lớn trong lịch sử khám phá, nghiên cứu châu Nam Cực Năm 1820: Hai đoàn thám hiểm Nga (đứng đầu là Bellingshausen và Lazarev) lần đầu tiên nhìn thấy lục địa Nam Cực.Đầu thế kỷ XX: Việc thám hiểm tiến sâu vào nội địa bắt đầu.14/12/1911: Đoàn thám hiểm của Roald Amundsen (người Na Uy) là những người đầu tiên đặt chân tới Cực Nam.18/01/1912: Đoàn của Robert Scott (người Anh) đến Cực Nam sau đoàn Amundsen khoảng 1 tháng.Từ năm 1957: Việc nghiên cứu châu Nam Cực được đẩy mạnh trên quy mô quốc tế (Năm Vật lý địa cầu quốc tế). Nhiều quốc gia đã thiết lập các trạm nghiên cứu khoa học tại đây.01/12/1959: Hiệp ước Nam Cực được ký kết bởi 12 quốc gia, quy định việc sử dụng châu lục này vì mục đích hòa bình và tự do nghiên cứu khoa học.

a) Nhận xét về hành vi của các bạn trong tình huống Hành vi của các bạn học sinh trong tình huống trên là hoàn toàn sai trái và đáng bị phê phán, cụ thể: Nhóm nam sinh đánh bạn: Đây là hành vi bạo lực học đường, xâm phạm thân thể và danh dự của người khác. Việc tự ý "trừng phạt" bạn vì cho rằng bạn "nhiều chuyện" là thiếu văn minh và vi phạm nội quy trường học.Nhóm bạn đứng xem, cổ vũ: Đây là sự vô cảm, tiếp tay cho cái ác. Việc không can ngăn mà còn reo hò làm cho tình hình nghiêm trọng hơn và khiến nạn nhân cảm thấy cô độc, sợ hãi hơn. b) Nếu là M, em sẽ làm gì? Nếu là M, em nên bình tĩnh và thực hiện các bước sau: Can thiệp gián tiếp (Ưu tiên an toàn): Nếu thấy nhóm nam sinh quá hung hăng, em không nên trực tiếp lao vào can ngăn một mình để tránh bị vạ lây.Tìm sự trợ giúp ngay lập tức: Nhanh chóng chạy đi báo với thầy cô giáo, bác bảo vệ hoặc các anh chị lớp lớn gần đó để kịp thời ngăn chặn vụ việc.Hỗ trợ nạn nhân: Sau khi vụ việc được can thiệp, em nên đến an ủi, động viên bạn bị đánh để bạn ổn định tâm lý.Lên tiếng đúng lúc: Nếu được thầy cô hỏi, em cần mạnh dạn kể lại sự thật để bảo vệ lẽ phải và giúp nhà trường có biện pháp xử lý đúng đắn.

Câu tục ngữ khuyên chúng ta không nên sa đà vào mê tín. Vận mệnh nằm trong tay mỗi người, hãy sống thực tế và giải quyết vấn đề bằng hành động cụ thể thay vì đi tìm lời giải từ những "thầy bói" không đáng tin.

Câu ca dao tuy ngắn gọn nhưng là một bài học đắt giá về đạo đức và lối sống, vẫn còn nguyên giá trị răn đe trong xã hội hiện đại.

Đây là một mô hình "khởi nghiệp nhỏ" lý tưởng cho học sinh, sinh viên: Vừa có thêm thu nhập, vừa phát triển đam mê, lại vừa tích lũy được kinh nghiệm thực tế quý báu cho nghề nghiệp sau này.