Câu 1. (khoảng 200 chữ)

Bài thơ Than đạo học là tiếng nói đầy trăn trở của tác giả trước sự suy thoái trong ý thức học tập và đạo lý làm người của một bộ phận kẻ sĩ đương thời. Về nội dung, bài thơ phê phán thói học hình thức, chạy theo danh lợi, coi nhẹ việc tu dưỡng nhân cách. Học không còn nhằm mở mang trí tuệ, rèn luyện đạo đức mà trở thành công cụ để cầu danh, cầu lợi, khiến “đạo học” dần mai một. Qua đó, tác giả thể hiện nỗi đau xót, lo lắng cho vận mệnh của nền học vấn và đạo lý xã hội, đồng thời kín đáo gửi gắm lời nhắc nhở con người phải quay về với mục đích chân chính của việc học.
Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với giọng điệu châm biếm, mỉa mai mà sâu cay, giàu sức gợi. Ngôn ngữ cô đọng, hình ảnh giàu tính biểu tượng giúp ý thơ ngắn gọn nhưng hàm súc. Cách lập luận chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên đã làm nổi bật thái độ phê phán mạnh mẽ của tác giả. Nhờ sự kết hợp hài hòa giữa nội dung sâu sắc và nghệ thuật biểu đạt tinh tế, Than đạo học vẫn giữ nguyên giá trị cảnh tỉnh cho người học hôm nay.

Câu 2. (khoảng 600 chữ)

Học tập là con đường quan trọng nhất để con người hoàn thiện tri thức, nhân cách và chuẩn bị hành trang bước vào tương lai. Đối với học sinh – thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước – ý thức học tập lại càng có ý nghĩa quyết định. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang bộc lộ nhiều mặt tích cực xen lẫn không ít hạn chế, đáng để mỗi chúng ta suy ngẫm.

Trước hết, cần khẳng định rằng vẫn có rất nhiều học sinh giữ được tinh thần học tập nghiêm túc và chủ động. Các em xác định rõ mục tiêu, biết quý trọng thời gian, tích cực tìm tòi, sáng tạo và không ngừng rèn luyện bản thân. Nhiều học sinh say mê nghiên cứu khoa học, đạt thành tích cao trong học tập và các cuộc thi trí tuệ, góp phần khẳng định năng lực của thế hệ trẻ Việt Nam. Ý thức tự học, học tập suốt đời dần được hình thành ở một bộ phận học sinh, cho thấy những tín hiệu đáng mừng.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn tồn tại không ít học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Một số em học đối phó, chỉ học khi đến kỳ kiểm tra, thi cử; thậm chí gian lận trong học tập, quay cóp, sao chép bài làm của người khác. Không ít học sinh bị cuốn vào trò chơi điện tử, mạng xã hội, giải trí quá mức, dẫn đến lơ là việc học. Việc học trở thành áp lực, nghĩa vụ bắt buộc chứ không xuất phát từ nhu cầu tự thân, khiến chất lượng học tập ngày càng giảm sút. Nguyên nhân của thực trạng này đến từ nhiều phía: sự thiếu tự giác của bản thân học sinh, tác động tiêu cực của môi trường xã hội, cách giáo dục chưa phù hợp từ gia đình và nhà trường.

Hệ quả của việc thiếu ý thức học tập là vô cùng nghiêm trọng. Học sinh không chỉ mất đi nền tảng tri thức mà còn đánh mất cơ hội phát triển bản thân, khó thích nghi với cuộc sống hiện đại đầy cạnh tranh. Về lâu dài, điều này ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực và sự phát triển của xã hội.

Trước thực trạng đó, mỗi học sinh cần tự nhìn nhận lại bản thân, xác định đúng mục đích của việc học. Học không chỉ để thi cử, lấy bằng cấp mà còn để làm người, để sống có ích cho gia đình và xã hội. Gia đình cần quan tâm, định hướng đúng đắn; nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, khơi gợi hứng thú và khả năng sáng tạo của học sinh. Bản thân học sinh phải rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, biết quản lý thời gian và làm chủ bản thân trước những cám dỗ.

Tóm lại, ý thức học tập của học sinh hiện nay là vấn đề vừa có mặt tích cực, vừa tồn tại nhiều hạn chế. Nâng cao ý thức học tập không chỉ là trách nhiệm của riêng ai mà là sự chung tay của gia đình, nhà trường và toàn xã hội, để thế hệ trẻ thực sự trở thành những con người có tri thức, đạo đức và bản lĩnh trong tương lai.

Câu 1.

Bài thơ Than đạo học là tiếng nói đầy trăn trở của tác giả trước sự suy thoái trong ý thức học tập và đạo lý làm người của một bộ phận kẻ sĩ đương thời. Về nội dung, bài thơ phê phán thói học hình thức, chạy theo danh lợi, coi nhẹ việc tu dưỡng nhân cách. Học không còn nhằm mở mang trí tuệ, rèn luyện đạo đức mà trở thành công cụ để cầu danh, cầu lợi, khiến “đạo học” dần mai một. Qua đó, tác giả thể hiện nỗi đau xót, lo lắng cho vận mệnh của nền học vấn và đạo lý xã hội, đồng thời kín đáo gửi gắm lời nhắc nhở con người phải quay về với mục đích chân chính của việc học.
Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với giọng điệu châm biếm, mỉa mai mà sâu cay, giàu sức gợi. Ngôn ngữ cô đọng, hình ảnh giàu tính biểu tượng giúp ý thơ ngắn gọn nhưng hàm súc. Cách lập luận chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên đã làm nổi bật thái độ phê phán mạnh mẽ của tác giả. Nhờ sự kết hợp hài hòa giữa nội dung sâu sắc và nghệ thuật biểu đạt tinh tế, Than đạo học vẫn giữ nguyên giá trị cảnh tỉnh cho người học hôm nay.

Câu 2.

Học tập là con đường quan trọng nhất để con người hoàn thiện tri thức, nhân cách và chuẩn bị hành trang bước vào tương lai. Đối với học sinh – thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước – ý thức học tập lại càng có ý nghĩa quyết định. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang bộc lộ nhiều mặt tích cực xen lẫn không ít hạn chế, đáng để mỗi chúng ta suy ngẫm.

Trước hết, cần khẳng định rằng vẫn có rất nhiều học sinh giữ được tinh thần học tập nghiêm túc và chủ động. Các em xác định rõ mục tiêu, biết quý trọng thời gian, tích cực tìm tòi, sáng tạo và không ngừng rèn luyện bản thân. Nhiều học sinh say mê nghiên cứu khoa học, đạt thành tích cao trong học tập và các cuộc thi trí tuệ, góp phần khẳng định năng lực của thế hệ trẻ Việt Nam. Ý thức tự học, học tập suốt đời dần được hình thành ở một bộ phận học sinh, cho thấy những tín hiệu đáng mừng.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn tồn tại không ít học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Một số em học đối phó, chỉ học khi đến kỳ kiểm tra, thi cử; thậm chí gian lận trong học tập, quay cóp, sao chép bài làm của người khác. Không ít học sinh bị cuốn vào trò chơi điện tử, mạng xã hội, giải trí quá mức, dẫn đến lơ là việc học. Việc học trở thành áp lực, nghĩa vụ bắt buộc chứ không xuất phát từ nhu cầu tự thân, khiến chất lượng học tập ngày càng giảm sút. Nguyên nhân của thực trạng này đến từ nhiều phía: sự thiếu tự giác của bản thân học sinh, tác động tiêu cực của môi trường xã hội, cách giáo dục chưa phù hợp từ gia đình và nhà trường.

Hệ quả của việc thiếu ý thức học tập là vô cùng nghiêm trọng. Học sinh không chỉ mất đi nền tảng tri thức mà còn đánh mất cơ hội phát triển bản thân, khó thích nghi với cuộc sống hiện đại đầy cạnh tranh. Về lâu dài, điều này ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực và sự phát triển của xã hội.

Trước thực trạng đó, mỗi học sinh cần tự nhìn nhận lại bản thân, xác định đúng mục đích của việc học. Học không chỉ để thi cử, lấy bằng cấp mà còn để làm người, để sống có ích cho gia đình và xã hội. Gia đình cần quan tâm, định hướng đúng đắn; nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, khơi gợi hứng thú và khả năng sáng tạo của học sinh. Bản thân học sinh phải rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, biết quản lý thời gian và làm chủ bản thân trước những cám dỗ.

Tóm lại, ý thức học tập của học sinh hiện nay là vấn đề vừa có mặt tích cực, vừa tồn tại nhiều hạn chế. Nâng cao ý thức học tập không chỉ là trách nhiệm của riêng ai mà là sự chung tay của gia đình, nhà trường và toàn xã hội, để thế hệ trẻ thực sự trở thành những con người có tri thức, đạo đức và bản lĩnh trong tương lai.

Câu 1.

Bài thơ Than đạo học là tiếng nói đầy trăn trở của tác giả trước sự suy thoái trong ý thức học tập và đạo lý làm người của một bộ phận kẻ sĩ đương thời. Về nội dung, bài thơ phê phán thói học hình thức, chạy theo danh lợi, coi nhẹ việc tu dưỡng nhân cách. Học không còn nhằm mở mang trí tuệ, rèn luyện đạo đức mà trở thành công cụ để cầu danh, cầu lợi, khiến “đạo học” dần mai một. Qua đó, tác giả thể hiện nỗi đau xót, lo lắng cho vận mệnh của nền học vấn và đạo lý xã hội, đồng thời kín đáo gửi gắm lời nhắc nhở con người phải quay về với mục đích chân chính của việc học.
Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với giọng điệu châm biếm, mỉa mai mà sâu cay, giàu sức gợi. Ngôn ngữ cô đọng, hình ảnh giàu tính biểu tượng giúp ý thơ ngắn gọn nhưng hàm súc. Cách lập luận chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên đã làm nổi bật thái độ phê phán mạnh mẽ của tác giả. Nhờ sự kết hợp hài hòa giữa nội dung sâu sắc và nghệ thuật biểu đạt tinh tế, Than đạo học vẫn giữ nguyên giá trị cảnh tỉnh cho người học hôm nay.

Câu 2.

Học tập là con đường quan trọng nhất để con người hoàn thiện tri thức, nhân cách và chuẩn bị hành trang bước vào tương lai. Đối với học sinh – thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước – ý thức học tập lại càng có ý nghĩa quyết định. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang bộc lộ nhiều mặt tích cực xen lẫn không ít hạn chế, đáng để mỗi chúng ta suy ngẫm.

Trước hết, cần khẳng định rằng vẫn có rất nhiều học sinh giữ được tinh thần học tập nghiêm túc và chủ động. Các em xác định rõ mục tiêu, biết quý trọng thời gian, tích cực tìm tòi, sáng tạo và không ngừng rèn luyện bản thân. Nhiều học sinh say mê nghiên cứu khoa học, đạt thành tích cao trong học tập và các cuộc thi trí tuệ, góp phần khẳng định năng lực của thế hệ trẻ Việt Nam. Ý thức tự học, học tập suốt đời dần được hình thành ở một bộ phận học sinh, cho thấy những tín hiệu đáng mừng.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn tồn tại không ít học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Một số em học đối phó, chỉ học khi đến kỳ kiểm tra, thi cử; thậm chí gian lận trong học tập, quay cóp, sao chép bài làm của người khác. Không ít học sinh bị cuốn vào trò chơi điện tử, mạng xã hội, giải trí quá mức, dẫn đến lơ là việc học. Việc học trở thành áp lực, nghĩa vụ bắt buộc chứ không xuất phát từ nhu cầu tự thân, khiến chất lượng học tập ngày càng giảm sút. Nguyên nhân của thực trạng này đến từ nhiều phía: sự thiếu tự giác của bản thân học sinh, tác động tiêu cực của môi trường xã hội, cách giáo dục chưa phù hợp từ gia đình và nhà trường.

Hệ quả của việc thiếu ý thức học tập là vô cùng nghiêm trọng. Học sinh không chỉ mất đi nền tảng tri thức mà còn đánh mất cơ hội phát triển bản thân, khó thích nghi với cuộc sống hiện đại đầy cạnh tranh. Về lâu dài, điều này ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực và sự phát triển của xã hội.

Trước thực trạng đó, mỗi học sinh cần tự nhìn nhận lại bản thân, xác định đúng mục đích của việc học. Học không chỉ để thi cử, lấy bằng cấp mà còn để làm người, để sống có ích cho gia đình và xã hội. Gia đình cần quan tâm, định hướng đúng đắn; nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, khơi gợi hứng thú và khả năng sáng tạo của học sinh. Bản thân học sinh phải rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, biết quản lý thời gian và làm chủ bản thân trước những cám dỗ.

Tóm lại, ý thức học tập của học sinh hiện nay là vấn đề vừa có mặt tích cực, vừa tồn tại nhiều hạn chế. Nâng cao ý thức học tập không chỉ là trách nhiệm của riêng ai mà là sự chung tay của gia đình, nhà trường và toàn xã hội, để thế hệ trẻ thực sự trở thành những con người có tri thức, đạo đức và bản lĩnh trong tương lai.

Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đề tài: Đạo học/ Sự suy tàn của Nho học.

Câu 3.

Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay chán lắm rồi" vì đạo học không còn được coi trọng như trước. Việc học hành sa sút, nhiều người chán chường, lựa chọn bỏ học, sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đã trở nên thực dụng, chạy theo danh lợi.

Câu 4.

- Những từ láy được sử dụng trong văn bản:

lim dim, nhấp nhốm, rụt rè, liều lĩnh.

- Nhận xét: Những từ láy kể trên có tác dụng gợi tả một cách chân thực sự uể oải khi chẳng có người mua sách, sự sốt ruột khi không có người theo học, sự dè dạt, e ngại và sự bất chấp của những sĩ tử thời bấy giờ. Tất cả những chi tiết ấy đã góp phần tạo nên bối cảnh thực tiễn Nho học suy tàn.

Câu 5.

Nội dung: Bài thơ đã khắc họa thành công bối cảnh đạo học suy tàn cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, qua đó, thể hiện nỗi buồn, sự chua xót của tác giả khi việc học hành không được coi trọng, sĩ khí của những nhà Nho giảm sút, con người chạy theo lợi ích thực dụng thay vì những lý tưởng cao đẹp.