Câu 1 (0,5 điểm):
Phương thức biểu đạt chính của văn bản: thuyết minh (kết hợp với thông tin thời sự/báo chí).

Câu 2 (0,5 điểm):
Di sản được UNESCO ghi danh là: Lễ hội Vía Bà Chúa Xứ núi Sam.

Câu 3 (1,0 điểm):
Phần sa-pô nằm ở ngay dưới nhan đề (tiêu đề) của văn bản, trước phần nội dung chính.
Đặc điểm hình thức: thường in đậm hoặc in nghiêng, dung lượng ngắn gọn, khái quát nội dung chính nhằm thu hút người đọc.

Câu 4 (1,0 điểm):

• Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: hình ảnh Lễ hội Vía Bà Chúa Xứ núi Sam.
• Tác dụng: giúp người đọc hình dung trực quan về lễ hội, tăng tính sinh động, hấp dẫn và hỗ trợ làm rõ nội dung được trình bày trong văn bản.

Câu 5 (1,0 điểm):

• Trạng ngữ: “Tối 04/12/2024 (theo giờ Việt Nam)”.
• Tác dụng: xác định rõ thời gian diễn ra sự kiện, giúp thông tin cụ thể, chính xác hơn.

Câu 6 (2,0 điểm):
Di sản văn hóa là kết tinh những giá trị tinh thần quý báu của dân tộc qua nhiều thế hệ, vì vậy việc giữ gìn và phát huy chúng có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Trước hết, di sản giúp mỗi người hiểu rõ hơn về cội nguồn, lịch sử và bản sắc văn hóa của dân tộc mình. Bên cạnh đó, việc bảo tồn di sản còn góp phần giáo dục thế hệ trẻ về truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, bồi dưỡng lòng tự hào và ý thức trách nhiệm với quê hương. Không chỉ vậy, khi được phát huy đúng cách, di sản còn trở thành nguồn lực phát triển du lịch và kinh tế bền vững. Tuy nhiên, trong bối cảnh hiện đại hóa, nhiều giá trị truyền thống có nguy cơ bị mai một nếu không được quan tâm đúng mức. Vì thế, mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức bảo vệ, trân trọng và lan tỏa các giá trị văn hóa của dân tộc.

Bắt nạt trong trường học là một hiện tượng đáng lo ngại và cần được nhìn nhận nghiêm túc. Đây là hành vi một học sinh hoặc một nhóm học sinh cố ý gây tổn thương về thể chất, tinh thần cho bạn khác thông qua lời nói, hành động hoặc thậm chí trên mạng xã hội. Những biểu hiện như trêu chọc, cô lập, xúc phạm hay đánh đập đều để lại hậu quả nặng nề, khiến nạn nhân cảm thấy sợ hãi, tự ti, ảnh hưởng đến việc học tập và sự phát triển nhân cách. Nguyên nhân của tình trạng này có thể xuất phát từ nhận thức lệch lạc, thiếu sự giáo dục về đạo đức, hoặc ảnh hưởng từ môi trường sống không lành mạnh. Để ngăn chặn, nhà trường cần tăng cường giáo dục kỹ năng sống, xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện; gia đình cần quan tâm, dạy con biết tôn trọng người khác; bản thân học sinh cũng cần lên án và không tiếp tay cho hành vi bắt nạt. Mỗi người hãy biết yêu thương, chia sẻ để trường học thực sự trở thành nơi an toàn và hạnh phúc cho tất cả học sinh.

a. là champa,chenla,dravati,pagan kingdom,srivijaya

a. các nhân tố tạo nên trái đất là đá mẹ khí hậu sinh vật địa hình và thời gian

b. nguyên nhân là do khí thải từ xe máy,oto,nước thải,vứt rác bừa bãi .

bài là

Trong dịp tết emcos rất nhiều chuyến trải nghiệm đáng nhớ.Nhưng em yêu thích nhất là đi chùa Đồng

Tết vừa qua, em cùng gia đình đi lễ chùa Yên Tử. Con đường lên chùa khá dốc và nhiều bậc đá, nhưng em vẫn cố gắng vì muốn lên đến nơi cao nhất. Khi đứng trên đỉnh núi, nhìn mây bay bồng bềnh, em cảm thấy rất vui và tự hào. Em thành tâm cầu mong một năm mới bình an và học tập tốt hơn. Chuyến đi giúp em hiểu thêm về truyền thống đi lễ chùa đầu năm của người Việt và là kỉ niệm đáng nhớ trong dịp Tết.

Em rất thích chuyến đi này mong rằng tết năm sau em sẽ đc đi thêm một lần nữa.

bài là

Trong dịp tết emcos rất nhiều chuyến trải nghiệm đáng nhớ.Nhưng em yêu thích nhất là đi chùa Đồng

Tết vừa qua, em cùng gia đình đi lễ chùa Yên Tử. Con đường lên chùa khá dốc và nhiều bậc đá, nhưng em vẫn cố gắng vì muốn lên đến nơi cao nhất. Khi đứng trên đỉnh núi, nhìn mây bay bồng bềnh, em cảm thấy rất vui và tự hào. Em thành tâm cầu mong một năm mới bình an và học tập tốt hơn. Chuyến đi giúp em hiểu thêm về truyền thống đi lễ chùa đầu năm của người Việt và là kỉ niệm đáng nhớ trong dịp Tết.

Em rất thích chuyến đi này mong rằng tết năm sau em sẽ đc đi thêm một lần nữa.

câu 1 ngôi kể thứ 1

câu 2 vì cha tôi dạy tôi chữ Nho rồi chữ Quốc ngữ chung với vài đứa em họ tôi và con một người bạn của mẹ tôi. Chúng đều hơn tôi hai, ba tuổi mà học kém tôi.

câu 3 thế hẹ ngày mai viết về nôi dung là một lời nhắn nhủ và cổ vũ cho thế hệ trẻ đề cao giao dục và ý thức cá nhân .

Tác giả khẳng định giá trị về thế hệ ngày nay với thế hệ cha ông luôn chung một tinh thần yêu nước, hòa bình, tinh thần quyết chiến quyết thắng.

câu 4 nhân vật người cha thể những phẩm chất đáng quý là yêu thương con , chuẩn bị chu đáo cho con và rất tinh tế . Thể hiện qua câu "Cha tôi dậy sớm, sắp xếp bút mực, thước kẻ, sách vở vào cái cặp da nhỏ (một xa xỉ phẩm thời đó) rồi khăn áo chỉnh tề, thuê một chiếc xe kéo bánh sắt (chưa có bánh cao su) để đưa tôi đi học .

câu 5 bài làm

Theo em trách ngiệm của cha mẹ đối với cha mẹ là quan trọng. Tại vì ba mẹ phải làm rất nhiều như mua bộ dùng học tập ,đóng tiền học ,... Mỗi tối cha mẹ phải ngồi cạch bên con để dạy con những bài khó mà con không hiểu được. Tóm lại cha mẹ là người rất quan trong học tập của con .

Văn bản “Chợ quê” của Nguyễn Đức Mậu gợi lên một bức tranh sinh hoạt làng quê mộc mạc, thân thương và giàu cảm xúc. Qua những hình ảnh quen thuộc của phiên chợ quê, tác giả không chỉ tái hiện không gian đời sống bình dị mà còn làm nổi bật vẻ đẹp của tình người chân chất. Chợ quê hiện lên không ồn ào, náo nhiệt mà ấm áp, gần gũi, nơi con người gặp gỡ, trao đổi không chỉ hàng hóa mà cả những niềm vui, sự sẻ chia trong cuộc sống thường ngày. Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất trữ tình cùng cách lựa chọn chi tiết tinh tế giúp người đọc cảm nhận rõ nét hồn quê Việt Nam. Đọc “Chợ quê”, ta thêm yêu những giá trị giản dị của làng quê, trân trọng nét đẹp văn hóa truyền thống và nhận ra rằng chính những điều bình thường ấy đã nuôi dưỡng tâm hồn con người qua