Việc cho phép học sinh lớp Năm sử dụng các thiết bị điện tử như điện thoại thông minh, máy tính bảng, hay máy tính xách tay trong trường học là một vấn đề đang gây nhiều tranh luận trong xã hội hiện nay. Theo em, việc này nên được xem xét kỹ lưỡng và áp dụng có kiểm soát chặt chẽ, thay vì cấm đoán hoàn toàn hay cho phép.Mặt tích cực của việc sử dụng thiết bị điện tử là chúng có thể là công cụ hỗ trợ học tập rất hiệu quả. Học sinh có thể tra cứu từ điển nhanh chóng, tìm kiếm thông tin mở rộng cho bài học, hoặc sử dụng các ứng dụng giáo dục tương tác để nắm kiến thức sâu hơn. Hơn nữa, việc sử dụng thành thạo các thiết bị này cũng là một kỹ năng cần thiết trong xã hội công nghệ số hiện nay. Trong những tình huống khẩn cấp, điện thoại thông minh còn là phương tiện liên lạc nhanh chóng giữa học sinh và phụ huynh.Tuy nhiên, mặt tiêu cực tiềm ẩn là rất lớn, đặc biệt với lứa tuổi học sinh Tiểu học (lớp Năm thường là 10 tuổi). Việc tiếp xúc quá nhiều và không được kiểm soát sẽ gây mất tập trung nghiêm trọng trong giờ học, vì học sinh dễ bị cuốn vào trò chơi, mạng xã hội hay video giải trí. Lạm dụng thiết bị điện tử còn ảnh hưởng xấu đến sức khỏe (gây mỏi mắt, thiếu vận động) và kìm hãm sự phát triển kỹ năng giao tiếp trực tiếp với bạn bè, thầy cô. Thậm chí, việc sử dụng sai mục đích còn dẫn đến các hành vi như gian lận trong kiểm tra hay tiếp xúc với nội dung không phù hợp.hép tự do.Vì vậy, giải pháp tốt nhất là nhà trường và phụ huynh cần thống nhất quy tắc rõ ràng. Học sinh chỉ nên sử dụng thiết bị điện tử khi có sự cho phép của giáo viên và phục vụ trực tiếp cho mục đích học tập được thiết kế trong bài học (ví dụ: tra cứu thông tin trong tiết Tin học hoặc Khoa học). Trong giờ giải lao hay sinh hoạt chung, các em nên được khuyến khích tham gia các hoạt động thể chất hoặc giao tiếp trực tiếp. Việc quản lý thời gian sử dụng và giáo dục ý thức trách nhiệm là chìa khóa để các em khai thác lợi ích công nghệ mà không bị cuốn vào mặt trái của nó.

5 Nó thoáng ngơ ngác một giây rồi vút bay lên. Nó bay thong thả, chấp chới lúc cao lúc thấp không một chút sợ hãi, như muốn rủ tôi đi cùng.

6 Nội dung nói về chú chim và cậu bé.

7 Em thích những chú chim kêu líu ríu đủ thứ giọng . Vì tiếng kêu của những chú chim giống như một giai điệu trong lành và hòa bình

8 An: Cậu xem này, tớ vừa nhặt được một chú chim non bị thương ở công viên. Trông nó tội nghiệp quá!

Bình: Ôi, tội nghiệp thật! Nhìn bộ lông xơ xác và đôi mắt đờ đẫn của nó mà tớ thấy thương ghê. Nhưng mà tớ không biết làm sao để giúp nó cả. Chúng ta có nên đưa nó đến bác sĩ thú y không?

An: Tớ cũng đang nghĩ vậy, nhưng tớ sợ chi phí sẽ cao. Mình chỉ là sinh viên thôi mà. Tớ chỉ biết nhủ thầm: “Để tôi chữa cho cánh nó liền lại rồi tôi sẽ trả về cho.”

Bình: Cậu nói đúng. Vậy chúng ta thử tìm hiểu cách chăm sóc chim non bị thương trên mạng xem sao. Có thể có những phương pháp đơn giản mà chúng ta có thể tự làm được.

An: Ý hay đấy! Cậu tìm bên chăm sóc vết thương, còn tớ sẽ tìm cách làm thức ăn phù hợp cho nó. Hy vọng chúng ta có thể giúp chú chim nhỏ này mau khỏe lại.

Bình: Chúng ta sẽ cố gắng hết sức! Quan trọng là chúng ta đang cùng nhau làm việc tốt.

Trong đoạn đối thoại này, các đại từ xưng hô như "tớ", "bạn", "chúng ta", "mình", và "tôi" đã được sử dụng để thay thế cho tên của người nói và người nghe, giúp cuộc trò chuyện trở nên tự nhiên và tránh lặp từ.

9 Tình yêu thương được xem là một trong những giá trị quan trọng và thiêng liêng nhất trong cuộc đời mỗi người, đóng vai trò là nền tảng vững chắc cho sự phát triển của cá nhân và xã hội. Nó là nguồn cảm hứng, động lực và sức mạnh giúp con người vượt qua mọi thử thách

Nhưng olm cho làm lại mấy câu sai nên đúng hết

Tớ làm sai

Bất ngờ quá