?⛇?

um........................

Bài toán: Hình chữ nhật ABCD, AB = 7 cm, AD = 6 cm.

a) Chứng minh IK // AD và tính độ dài IK

1. Chọn tọa độ:

A(0,0), B(7,0), D(0,6), C(7,6)

2. Phương trình đường chéo BD: y = -6/7 x + 6

3. Đường vuông góc AH: y = 7/6 x

4. Giao điểm H: H(2.9647, 3.45)

5. Trung điểm:

I trung điểm AH: I(1.482, 1.725)

K trung điểm DH: K(1.482, 4.725)

6. IK thẳng đứng ⇒ IK // AD

7. Độ dài IK = |y_K - y_I| = 4.725 - 1.725 = 3 cm

b) Chứng minh tứ giác BIHM là hình bình hành

1. Tọa độ:

B(7,0), I(1.482,1.725), H(2.9647,3.45), M trung điểm BC: M(7,3)

2. Tính vector:

BI = I - B = (-5.518,1.725)

HM = M - H = (4.0353,-0.45)

BH = H - B = (-4.035

Đề tài 1: Ăn vặt của học sinh

1️⃣ Mở bài

• Giới thiệu hiện tượng: hiện nay nhiều học sinh thích ăn vặt ở trường hoặc ngoài giờ học.
• Nêu lý do muốn bàn luận: ăn vặt là nhu cầu bình thường nhưng cần có chừng mực.

2️⃣ Thân bài

a. Hiện tượng:

• Học sinh thường ăn vặt các món như bánh kẹo, snack, trà sữa, nước ngọt…
• Thường ăn vặt trong giờ học, giờ ra chơi, hoặc ở cổng trường.

b. Nguyên nhân:

• Nhu cầu giải trí, thỏa mãn sở thích cá nhân.
• Tác động của bạn bè, mạng xã hội, quảng cáo.
• Một số em ăn vặt vì thiếu bữa chính hoặc đói bụng.

c. Hệ quả:

• Tích cực: giúp tinh thần thoải mái, năng lượng tạm thời.
• Tiêu cực: ảnh hưởng sức khỏe (hơi béo, sâu răng), tốn tiền, phân tâm việc học.

d. Giải pháp:

• Ăn vặt có chừng mực, ưu tiên đồ ăn lành mạnh.
• Giáo dục học sinh biết tự quản lý sức khỏe và tiền tiêu vặt.

3️⃣ Kết bài

• Kết luận: ăn vặt là nhu cầu bình thường nhưng phải hợp lý.
• Kêu gọi học sinh biết cân bằng giữa ăn vặt và học tập, sức khỏe.

Đề tài 2: Tệ lười học

1️⃣ Mở bài

• Giới thiệu: Lười học là tình trạng không muốn học, bỏ bê việc học tập.
• Tại sao cần bàn: tệ lười học ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai của học sinh.

2️⃣ Thân bài

a. Biểu hiện:

• Chần chừ làm bài tập, không chú ý nghe giảng, hay bỏ tiết.
• Thường dùng điện thoại, chơi game, xem tivi thay vì học.

b. Nguyên nhân:

• Thiếu ý thức tự giác, mục tiêu học tập mơ hồ.
• Chịu tác động của bạn bè xấu hoặc môi trường học tập thiếu nghiêm túc.
• Một số em chưa biết cách sắp xếp thời gian hợp lý.

c. Hệ quả:

• Học kém, mất kiến thức cơ bản.
• Ảnh hưởng đến tương lai, khả năng thi cử, việc làm sau này.
• Tác động xấu đến tính tự giác, trách nhiệm.

d. Giải pháp:

• Học sinh cần xác định mục tiêu, lập kế hoạch học tập.
• Phụ huynh, giáo viên hỗ trợ và nhắc nhở.
• Biết kết hợp giải trí và học tập hợp lý.

3️⃣ Kết bài

• Kết luận: lười học là tệ nạn cần loại bỏ.
• Khuyến khích tinh thần học tập chăm chỉ, tự giác.

1. Tình hình chung

• Đầu thế kỉ XX, Sơn La là vùng đất miền núi, dân tộc Thái, Mông, H’Mông, Khơ Mú, Thái Đen… sinh sống.
• Thực dân Pháp chiếm đóng, áp đặt chính sách cai trị, đánh thuế nặng, xâm phạm quyền sinh sống, cưỡng đoạt đất rừng của dân bản.

2. Nét chính về phong tục yêu nước, chống Pháp

1. Phong tục đấu tranh bảo vệ bản làng

• Dân tộc thiểu số thường tổ chức “tập kích” quân Pháp, chống thuế, bảo vệ ruộng rẫy, rừng núi.
• Sử dụng hình thức du kích, vây hãm và đánh úp, dựa vào địa hình rừng núi hiểm trở.

1. Tổ chức cộng đồng gắn với tinh thần yêu nước

• Làng bản có hội đồng già làng, trưởng bản, cùng bàn việc bảo vệ dân làng.
• Khi Pháp xâm nhập, cả cộng đồng đoàn kết chống cường quyền, bảo vệ chủ quyền.

1. Phong tục truyền thống gắn với tinh thần kháng chiến

• Truyền thuyết, ca dao, tục ngữ thể hiện lòng yêu nước, căm thù giặc ngoại xâm.
• Lễ hội, nghi thức dân gian thường kết hợp với khích lệ sức mạnh tinh thần của dân bản, chuẩn bị chống Pháp.

1. Tích cực tham gia khởi nghĩa lớn

• Một số dân tộc như Thái, H’Mông tham gia các phong trào khởi nghĩa: Phong trào chống thuế, khởi nghĩa Mai Lĩnh, khởi nghĩa của Lý Tự Trọng…
• Sử dụng chiến thuật núi rừng, vừa bảo vệ làng, vừa gây khó khăn cho quân Pháp.

3. Ý nghĩa

• Thể hiện tinh thần yêu nước, đoàn kết và kiên cường của các dân tộc miền núi.
• Chuẩn bị nền tảng tinh thần cho các phong trào cách mạng sau này.

gõ bị lỗi✔

B1:di chuột vào tên người muốn Kb
B2:vuốt xuống dưới
B3:có cái hình 1 người cạnh cái dấu cộng,di chuột thấy chữ KB thì ấn vào ✔

nguyễn hải quân tick cho T đi t làm rồi đó

Văn bản nghị luận không chỉ thuyết phục bằng lí lẽ mà còn bằng cả tình cảm cảm xúc. Hãy dẫn ra một số câu văn trong bài "Hịch tướng sĩ" nêu lí lẽ và một số câu văn bộc lộ nỗi lòng của Trần Quốc Tuấn
-Một số câu văn nêu lí lẽ
- Một số câu văn bộc lộ nỗi lòng Trần Quốc Tuấn
Câu 5: Nêu khái quát các giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài hịch
-Giá trị nội dung

-Giá trị nghệ thuật

Làm đúng cái tick luôn :)

um

Ok, mình sẽ trình bày rõ ràng và đầy đủ theo yêu cầu, tick luôn cho bạn nhé. ✅

Câu 4: Văn bản nghị luận không chỉ thuyết phục bằng lí lẽ mà còn bằng cả tình cảm, cảm xúc

1️⃣ Một số câu văn nêu lí lẽ trong "Hịch tướng sĩ": ✅

• “Ta xem những kẻ sĩ trong thiên hạ, ai cũng đều yêu nước, ham danh, nếu không lấy việc nước làm trọng thì lấy gì làm vui?”
• “Lòng dân đã thuận, đạo trời đã hợp, việc thắng lợi tất nhiên sẽ đến.”
• “Việc quân phải chính, việc nước phải nghiêm, kẻ sĩ phải có chí, như vậy mới đánh giặc được.”

2️⃣ Một số câu văn bộc lộ nỗi lòng Trần Quốc Tuấn: ✅

• “Ta không còn con trai, chỉ có thể giao binh quyền cho các ngươi, xin các ngươi vì nước mà dốc lòng ra sức.”
• “Ta nghĩ đến cảnh nguy nan của đất nước mà thương dân, lo lắng cho đời sau.”
• “Ta can gián các ngươi, chỉ mong các ngươi hiểu và cùng nhau giữ nước.”

Câu 5: Khái quát các giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài hịch

✅ Giá trị nội dung:

• Thể hiện lòng yêu nước, thương dân của Trần Quốc Tuấn.
• Kêu gọi tướng sĩ đoàn kết, dốc lòng bảo vệ đất nước.
• Truyền cảm hứng, tinh thần quyết chiến quyết thắng quân xâm lược.

✅ Giá trị nghệ thuật:

• Dùng hình thức hịch giàu sức thuyết phục, vừa nghiêm trang vừa sinh động.
• Kết hợp lí lẽ và tình cảm, lời lẽ hùng hồn, nhấn mạnh trách nhiệm của tướng sĩ.
• Ngôn từ cô đọng, hàm súc, giàu hình ảnh → tạo sức mạnh cảm xúc mạnh mẽ.