. Chuẩn bị trực tuyến (30% - Trước khi đến lớp)

Bác có thể giao cho học sinh các nhiệm vụ cụ thể trên nền tảng OLM để các em chủ động tìm hiểu:

• Nghiên cứu lý thuyết: Đọc tài liệu hoặc xem video bài giảng về nội dung mới.
• Hoàn thành Bài tập 3: Đây là trọng tâm bác đã nêu. Yêu cầu học sinh giải quyết các câu hỏi vận dụng hoặc thực hành liên quan đến bài học.
• Đặt câu hỏi: Khuyến khích học sinh để lại bình luận về những phần chưa hiểu rõ hoặc những vướng mắc khi làm bài tập 3.

2. Hoạt động tại lớp (70% - Trực tiếp)

Khi lên lớp, thay vì dạy lại toàn bộ, bác có thể tập trung vào việc tương tác và giải quyết vấn đề:

Bước 1: Tổng hợp và Phản hồi (10 - 15 phút)

• Bác sử dụng tính năng thống kê của OLM để nêu nhanh tình hình làm bài của cả lớp (tỉ lệ hoàn thành, những câu hỏi nhiều em làm sai).
• Giải đáp thắc mắc: Tập trung giải thích kỹ Bài tập 3 dựa trên những khó khăn thực tế mà học sinh đã gặp phải khi làm ở nhà.

Bước 2: Mở rộng và Hoàn thiện (20 - 25 phút)

• Hướng dẫn nội dung còn lại: Bác giảng dạy các phần kiến thức nâng cao hoặc các nội dung chưa có trong phần tự học trực tuyến.
• Thảo luận nhóm: Cho học sinh trao đổi về các cách giải khác nhau của Bài tập 3 để khắc sâu kiến thức.

Bước 3: Chốt kiến thức (5 phút)

• Hệ thống lại toàn bộ bài học và dặn dò các nhiệm vụ tiếp theo.

3. Lợi ích của phương pháp này

• Tính chủ động: Học sinh buộc phải nghiên cứu bài trước mới có thể làm được bài tập.
• Tiết kiệm thời gian: Bác không cần giảng lại những thứ các em đã biết, dành thời gian cho những phần khó hơn.
• Sát sao hơn: Việc biết trước học sinh yếu ở đâu (thông qua kết quả OLM) giúp bác hỗ trợ đúng trọng tâm.

- Đạo đức sinh học là những quy tắc ứng xử trong nghiên cứu và ứng dụng thành tựu của sinh học vào thực tiễn phù hợp với đạo đức xã hội.

- Cần quan tâm đặc biệt đến vấn đề đạo đức trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền bởi vì sinh vật biến đổi gene có thể gây nguy hiểm cho con người và môi trường; rủi ro gặp phải khi nghiên cứu; các nghiên cứu trên động vật khi tác động vào hệ gene có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với con vật; việc gây biến đổi trên người vi phạm các tiêu chuẩn về đạo đức và nhân quyền.

*Sự khác nhau giữa quan điểm của Darwin với Lamarck là: -Lamarck cho rằng: loài hươu cao cổ có cổ dài dần lên do thường xuyên vươn cổ để ăn lá cao, đặc điểm thu được trong đời sống được di truyền cho đời sau. -Darwin cho rằng: trong quần thể hươu ban đầu đã có biến dị về độ dài cổ, những cá thể cổ dài hơn có lợi thế sống sót và sinh sản, qua chọn lọc tự nhiên nhiều thế hệ hình thành loài hươu cao cổ cổ dài.