a. Dấu hiệu nổi bật: câu văn thứ hai trong đoạn được triển khai không đúng với chủ đề chung của đoạn văn.

b. Dấu hiệu của lỗi liên kết:

- Giữa câu (1) và câu (2) chưa có phép liên kết hình thức.

- Phép nối được sử dụng để liên kết giữa câu (2) và câu (3) chưa phù hợp.

c. Cách sửa:

- Thay thế phép nối.

- Sắp xếp lại vị trí câu cuối.

a. Dấu hiệu nổi bật: câu văn thứ hai trong đoạn được triển khai không đúng với chủ đề chung của đoạn văn.

b. Dấu hiệu của lỗi liên kết:

- Giữa câu (1) và câu (2) chưa có phép liên kết hình thức.

- Phép nối được sử dụng để liên kết giữa câu (2) và câu (3) chưa phù hợp.

c. Cách sửa:

- Thay thế phép nối.

- Sắp xếp lại vị trí câu cuối.

a. Lý do đoạn văn rời rạc: Mỗi câu nói về một nội dung, không cùng quy về một chủ đề

b. Lỗi mạch lạc của đoạn văn:

- Đoạn văn sử dụng phép liên kết lặp chưa phù hợp

- Người viết nhầm lặp từ với liên kết

- Các câu không tập trung hướng tới chủ đề

a. Về hình thức, đoạn văn bắt đầu bằng chữ cái viết hoa, thụt đầu hàng, là sự gắn kết của các câu văn và kết thúc bằng dấu ngắt câu. 

   Về nội dung, đoạn văn đã diễn đạt một ý hoàn chỉnh: quan niệm về người nghệ sĩ

b.

* Mạch lạc về nội dung giữa các câu trong đoạn văn:

- Câu 1: khẳng định bản chất nghệ thuật của con người

- Câu 2:  chỉ ra những tác động đến bản chất nghệ thuật ấy

- Câu 3: chỉ ra tinh thần không khuất phục những tác động trên

- Câu 4: khẳng định đó là nghệ sĩ

=> Mỗi câu văn đều phải dựa vào câu văn trước đó làm tiền đề để nêu ý nghĩa. 

* Mạch lạc trong phép liên kết:

- Phép lặp: chỉ, đồng cảm

- Phép thế: tấm lòng ấy, những người ấy

- Phép nối: Nói cách khác

c. Dấu hiệu cho thấy mạch lạc giữa đoạn văn này và các đoạn văn khác của văn bản “Yêu và đồng cảm” là có từ nối: “Nói cách khác”. Điều này cho thấy đoạn văn trước đó tác giả đã đề cập đến nội dung về người nghệ sĩ. 

d. Trong đoạn văn, từ ngữ “người”, “đồng cảm”, “chỉ” được lặp lại nhiều lần. Việc lặp như vậy nhằm tạo ra mạch liên kết trong văn bản, giúp các câu trong đoạn văn cùng thống nhất một chủ đề. 

- Về mạch lạc: các đoạn văn trong văn bản đều làm nổi bật luận đề chung của văn bản, và được sắp xếp theo một trình tự hợp lí, logic.

- Về liên kết: các câu trong đoạn văn đều hướng về chủ đề chính của từng đoạn và được liên kết với nhau bằng các phép lặp, phép thế, phép nối,… 

1 Trước một gốc cây, nhà khoa học thấy được tính chất và trạng thái của nó, bác làm vườn thấy sức sống của nó, chú thợ mộc thấy chất liệu của nó, anh hoạ sĩ thấy dáng vẻ của nó. Ba người kia đều có mục đích, đều nghĩ tới quan hệ nhân quả của cái cây, còn anh hoạ sĩ lại chỉ thưởng thức dáng vẻ của cái cây hiện tại, không còn mục đích nào khác.

2

Cái nhìn của người hoạ sĩ đối với thế giới là cái nhìn thẩm mĩ, vô tư và đồng cảm. Người hoạ sĩ không nhìn sự vật bằng con mắt thực dụng hay khoa học, mà chỉ cảm nhận và thưởng thức vẻ đẹp của dáng vẻ, màu sắc, hình dạng của sự vật trong khoảnh khắc hiện tại. Họ không quan tâm đến công dụng hay giá trị sử dụng của sự vật, mà chỉ thấy được cái đẹp ẩn chứa trong nó. Vì thế, một gốc cây khô, một tảng đá lạ hay một bông hoa dại không tên đều có thể trở thành nguồn cảm hứng cho nghệ thuật. Thế giới mà người hoạ sĩ nhìn thấy là thế giới của cái đẹp, nơi mọi vật đều bình đẳng và đáng yêu. Tấm lòng của người nghệ sĩ luôn chan chứa tình cảm, sự đồng cảm và trân trọng với mọi sự vật trên đời.

1 Trước một gốc cây, nhà khoa học thấy được tính chất và trạng thái của nó, bác làm vườn thấy sức sống của nó, chú thợ mộc thấy chất liệu của nó, anh hoạ sĩ thấy dáng vẻ của nó. Ba người kia đều có mục đích, đều nghĩ tới quan hệ nhân quả của cái cây, còn anh hoạ sĩ lại chỉ thưởng thức dáng vẻ của cái cây hiện tại, không còn mục đích nào khác.

2

Cái nhìn của người hoạ sĩ đối với thế giới là cái nhìn thẩm mĩ, vô tư và đồng cảm. Người hoạ sĩ không nhìn sự vật bằng con mắt thực dụng hay khoa học, mà chỉ cảm nhận và thưởng thức vẻ đẹp của dáng vẻ, màu sắc, hình dạng của sự vật trong khoảnh khắc hiện tại. Họ không quan tâm đến công dụng hay giá trị sử dụng của sự vật, mà chỉ thấy được cái đẹp ẩn chứa trong nó. Vì thế, một gốc cây khô, một tảng đá lạ hay một bông hoa dại không tên đều có thể trở thành nguồn cảm hứng cho nghệ thuật. Thế giới mà người hoạ sĩ nhìn thấy là thế giới của cái đẹp, nơi mọi vật đều bình đẳng và đáng yêu. Tấm lòng của người nghệ sĩ luôn chan chứa tình cảm, sự đồng cảm và trân trọng với mọi sự vật trên đời.

1. Câu chuyện kể về một chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc trong phòng một cách tỉ mỉ, vì chú bé cảm thấy "bứt rứt không yên" khi thấy chúng đặt sai vị trí. Qua câu chuyện, tác giả nhận ra sự đồng cảm phong phú của chú bé, từ đó hiểu ra rằng lòng đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp trong nghệ thuật , là tâm cảnh nhìn nhận sự vật.
2. Sự đồng cảm của người nghệ sĩ khác với người thường ở chỗ mang tính bao la quảng đại, trải khắp vạn vật có tình và không có tình, không chỉ giới hạn ở con người hay động vật như người thường.
3. Việc đặt vấn đề bằng cách kể một câu chuyện giúp văn bản nghị luận trở nên hấp dẫn, sinh động, có sức thuyết phục cao và giúp người đọc dễ dàng hình dung, cảm nhận được vấn đề mà tác giả muốn đề cập. Câu chuyện kể làm nổi bật luận điểm của tác giả về "lòng đồng cảm" một cách trực quan và sâu sắc. 

1. Câu chuyện kể về một chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc trong phòng một cách tỉ mỉ, vì chú bé cảm thấy "bứt rứt không yên" khi thấy chúng đặt sai vị trí. Qua câu chuyện, tác giả nhận ra sự đồng cảm phong phú của chú bé, từ đó hiểu ra rằng lòng đồng cảm là nguồn gốc của cái đẹp trong nghệ thuật , là tâm cảnh nhìn nhận sự vật.
2. Sự đồng cảm của người nghệ sĩ khác với người thường ở chỗ mang tính bao la quảng đại, trải khắp vạn vật có tình và không có tình, không chỉ giới hạn ở con người hay động vật như người thường.
3. Việc đặt vấn đề bằng cách kể một câu chuyện giúp văn bản nghị luận trở nên hấp dẫn, sinh động, có sức thuyết phục cao và giúp người đọc dễ dàng hình dung, cảm nhận được vấn đề mà tác giả muốn đề cập. Câu chuyện kể làm nổi bật luận điểm của tác giả về "lòng đồng cảm" một cách trực quan và sâu sắc. 

1B 2D 3B 4A 5C 6A 7B 8D