a. Dấu hiệu nổi bật: câu văn thứ hai trong đoạn được triển khai không đúng với chủ đề chung của đoạn văn.

b. Dấu hiệu của lỗi liên kết:

- Giữa câu (1) và câu (2) chưa có phép liên kết hình thức.

- Phép nối được sử dụng để liên kết giữa câu (2) và câu (3) chưa phù hợp.

c. Cách sửa:

- Thay thế phép nối.

- Sắp xếp lại vị trí câu cuối.

Câu 1:

-Những đoạn, câu nói về trẻ em và tuổi thơ:
+"Một đứa bé vào phòng tôi, giúp tôi sắp xếp đồ đạc."
+"Đúng vậy, nó từng nói: 'Đồng hồ quả quýt úp mặt xuống bàn, nó bực bội lắm đấy!', 'Chén trà nấp sau lưng mẹ thì làm sao uống sữa được?', 'Giày chiếc xuôi chiếc ngược, làm sao chúng nói chuyện được với nhau?', 'Bím tóc của bức tranh thòng ra trước, trông như con ma vậy.'"
-Lý do tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ: Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ vì tác giả đã phát hiện ra "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em không chỉ đồng cảm với con người mà còn đồng cảm một cách tự nhiên với vạn vật xung quanh, thể hiện một cách nhìn thế giới đầy sáng tạo và độc đáo.

Câu 2:

-Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ: Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ là đều có lòng đồng cảm sâu sắc với vạn vật xung quanh.
-Cơ sở hình thành sự khâm phục, trân trọng: Sự khâm phục, trân trọng trẻ em của tác giả được hình thành trên cơ sở tác giả nhận ra rằng "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em có khả năng cảm nhận và đồng cảm với mọi sự vật, hiện tượng một cách tự nhiên, chân thành, giống như cách người nghệ sĩ sáng tạo nên những tác phẩm nghệ thuật từ sự đồng cảm đó.

Câu 1:

-Những đoạn, câu nói về trẻ em và tuổi thơ:
+"Một đứa bé vào phòng tôi, giúp tôi sắp xếp đồ đạc."
+"Đúng vậy, nó từng nói: 'Đồng hồ quả quýt úp mặt xuống bàn, nó bực bội lắm đấy!', 'Chén trà nấp sau lưng mẹ thì làm sao uống sữa được?', 'Giày chiếc xuôi chiếc ngược, làm sao chúng nói chuyện được với nhau?', 'Bím tóc của bức tranh thòng ra trước, trông như con ma vậy.'"
-Lý do tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ: Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ vì tác giả đã phát hiện ra "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em không chỉ đồng cảm với con người mà còn đồng cảm một cách tự nhiên với vạn vật xung quanh, thể hiện một cách nhìn thế giới đầy sáng tạo và độc đáo.

Câu 2:

-Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ: Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ là đều có lòng đồng cảm sâu sắc với vạn vật xung quanh.
-Cơ sở hình thành sự khâm phục, trân trọng: Sự khâm phục, trân trọng trẻ em của tác giả được hình thành trên cơ sở tác giả nhận ra rằng "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em có khả năng cảm nhận và đồng cảm với mọi sự vật, hiện tượng một cách tự nhiên, chân thành, giống như cách người nghệ sĩ sáng tạo nên những tác phẩm nghệ thuật từ sự đồng cảm đó.

Câu 1:

-Những đoạn, câu nói về trẻ em và tuổi thơ:
+"Một đứa bé vào phòng tôi, giúp tôi sắp xếp đồ đạc."
+"Đúng vậy, nó từng nói: 'Đồng hồ quả quýt úp mặt xuống bàn, nó bực bội lắm đấy!', 'Chén trà nấp sau lưng mẹ thì làm sao uống sữa được?', 'Giày chiếc xuôi chiếc ngược, làm sao chúng nói chuyện được với nhau?', 'Bím tóc của bức tranh thòng ra trước, trông như con ma vậy.'"
-Lý do tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ: Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ vì tác giả đã phát hiện ra "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em không chỉ đồng cảm với con người mà còn đồng cảm một cách tự nhiên với vạn vật xung quanh, thể hiện một cách nhìn thế giới đầy sáng tạo và độc đáo.

Câu 2:

-Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ: Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ là đều có lòng đồng cảm sâu sắc với vạn vật xung quanh.
-Cơ sở hình thành sự khâm phục, trân trọng: Sự khâm phục, trân trọng trẻ em của tác giả được hình thành trên cơ sở tác giả nhận ra rằng "bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật". Trẻ em có khả năng cảm nhận và đồng cảm với mọi sự vật, hiện tượng một cách tự nhiên, chân thành, giống như cách người nghệ sĩ sáng tạo nên những tác phẩm nghệ thuật từ sự đồng cảm đó.