???????? tui được 10

vi khuẩn

ko biết

Này nha bạn học cho mình ko học thì thôi

thảo linh

• Câu 1: "Con mèo mà trèo cây cau": Hình ảnh con mèo vốn là kẻ thù không đội trời chung của chuột, lại trèo lên cây cau - nơi không phải là chỗ ở của chuột. Điều này tạo ra sự mâu thuẫn, phi lý ngay từ đầu, gợi ý về một sự việc bất thường. Mèo ở đây được hiểu là hình ảnh ẩn dụ cho kẻ mạnh, có quyền lực, cường hào trong xã hội phong kiến.
• Câu 2: "Hỏi thăm chú chuột đi đâu vắng nhà": Kẻ mạnh (mèo) lại đi "hỏi thăm" kẻ yếu (chuột), một hành động tưởng chừng thân thiện nhưng thực chất lại mang hàm ý vòi vĩnh, hạch sách.
• Câu 3, 4: "Chú chuột đi chợ đàng xa / Mua mắm mua muối giỗ cha con mèo": Hành động "đi chợ" và "mua mắm mua muối" của chuột để "giỗ cha con mèo" là một sự châm biếm sâu cay. Mèo thích ăn nhạt, nên việc mua mắm muối (thức ăn mặn) vừa thể hiện sự chơi khăm của chuột, vừa là cách mỉa mai, chửi rủa gián tiếp hành vi vòi vĩnh của mèo.

toán 10

văn 9,5

lsđl:10

đạo đức giả (công dân) 10

• Sự bùng nổ của công nghệ: Nội dung số hấp dẫn, trực quan và dễ tiếp cận hơn so với việc đọc sách đòi hỏi sự tập trung và kiên nhẫn.
• Áp lực học tập: Lịch học dày đặc khiến học sinh không còn nhiều thời gian rảnh rỗi cho việc đọc sách ngoại khóa.
• Thói quen từ gia đình và nhà trường: Môi trường gia đình ít khuyến khích đọc sách, thư viện trường học chưa đủ hấp dẫn hoặc thiếu sự hướng dẫn phương pháp đọc hiệu quả.
• Thiếu kỹ năng đọc: Nhiều em gặp khó khăn trong việc chọn sách phù hợp hoặc không biết cách khai thác kiến thức từ sách.

• Hạn chế kiến thức và tư duy: Sách là kho tàng kiến thức vô tận. Thiếu đọc sách khiến vốn từ vựng, kiến thức nền tảng và khả năng tư duy phản biện, sáng tạo của học sinh bị hạn chế.
• Giảm khả năng tập trung: Việc tiếp xúc liên tục với nội dung ngắn gọn, nhanh chóng trên mạng xã hội làm giảm khả năng tập trung vào các văn bản dài và phức tạp.
• Thiếu hụt kỹ năng sống và sự đồng cảm: Sách giúp con người mở rộng thế giới quan, hiểu biết về các nền văn hóa và phát triển sự đồng cảm, nhân cách.

• Từ phía gia đình: Cha mẹ nên làm gương, đọc sách cùng con, tạo không gian đọc sách thoải mái và giới hạn thời gian sử dụng thiết bị điện tử.
• Từ phía nhà trường: Xây dựng thư viện thân thiện, tổ chức các câu lạc bộ đọc sách, cuộc thi giới thiệu sách, và tích hợp việc đọc sách vào chương trình học một cách linh hoạt.
• Từ bản thân học sinh: Nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc sách, bắt đầu từ những cuốn sách mỏng, chủ đề yêu thích và đặt mục tiêu đọc sách đều đặn mỗi ngày.

Phải chịu