1. Trong văn bản, những đoạn, những câu nói về trẻ em và tuổi thơ bao gồm:

• "Một đứa bé vào phòng tôi, giúp tôi sắp xếp đồ đạc..." (toàn bộ đoạn văn đầu tiên).
• "Cháu chăm quá, toàn dọn dẹp hộ chú thôi!".
• "Không đâu, chẳng qua thấy chúng như thế, cháu cứ bứt rứt không yên!".
• "Đồng hồ quả quýt úp mặt xuống bàn, nó bực bội lắm đấy!".
• đấy!".
• "Chén trà nấp sau lưng mẹ thì làm sao uống sữa được?".
• "Giày chiếc xuôi chiếc ngược, làm sao chúng nói chuyện được với nhau?".
• "Bím tóc của bức tranh thòng ra trước, trông như con ma vậy."

Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ vì:

• Trẻ em có sự đồng cảm tự nhiên, thuần khiết với mọi vật xung quanh, điều mà người lớn thường đánh mất.
• Tuổi thơ là giai đoạn con người có tâm hồn nhạy cảm, dễ rung động trước cái đẹp và những điều nhỏ nhặt trong cuộc sống.
• Tác giả muốn nhấn mạnh rằng sự đồng cảm là yếu tố quan trọng để cảm nhận và sáng tạo nghệ thuật, và trẻ em chính là hình mẫu tiêu biểu cho khả năng này.

1. Tác giả đã phát hiện ra những điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ:

• Đều có lòng đồng cảm sâu sắc với mọi 
• vật, không chỉ với con người và động vật mà còn với cả những vật vô tri vô giác.
• Đều có khả năng nhìn thế giới dưới nhiều góc độ khác nhau, không bị giới hạn bởi những quy tắc và khuôn mẫu thông thường.
• Đều có tâm hồn nhạy cảm, dễ rung động trước cái đẹp và những điều nhỏ nhặt trong cuộc sống.

Sự khâm phục, trân trọng trẻ em của tác giả được hình thành trên cơ sở:

• Nhận thấy ở trẻ em sự đồng cảm tự nhiên, thuần khiết, một phẩm chất quan trọng để cảm nhận và sáng tạo nghệ thuật.
• Thấy được ở trẻ em khả năng nhìn thế giới một cách mới mẻ, không bị ràng buộc bởi những định kiến và thói quen.
• Tin rằng trẻ em là nguồn cảm hứng vô tận cho nghệ thuật, là những người có thể giúp người lớn nhìn lại thế giới bằng một con mắt khác.

1. Theo tác giả, những người có nghề nghiệp khác nhau thể hiện góc nhìn riêng về sự vật thông qua những khía cạnh mà nghề nghiệp của họ tập trung vào. Mỗi nghề nghiệp sẽ chú trọng đến một khía cạnh khác nhau của sự vật, ví dụ nhà khoa học thấy tính chất, bác làm vườn thấy sức sống, chú thợ mộc thấy chất liệu.
2. Cái nhìn của người họa sĩ với mọi sự vật trong thế giới là sự thưởng thức dáng vẻ, màu sắc, hình dạng của sự vật đó mà không quan tâm đến giá trị thực tiễn của nó. Họ nhìn sự vật dưới khía cạnh hình thức, không phải khía cạnh thực tiễn, và thường thấy vẻ đẹp ở những thứ mà người khác có thể không thấy.

1. Câu chuyện kể về một đứa bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc trong phòng. Qua câu chuyện này, tác giả nhận ra rằng sự đồng cảm sâu sắc với mọi vật, ngay cả những vật vô tri vô giác, là nguồn gốc của cảm nhận về cái đẹp và là nền tảng của nghệ thuật.
2. Theo tác giả, sự khác biệt giữa sự đồng cảm của người nghệ sĩ và người thường nằm ở phạm vi và đối tượng. Người thường chỉ đồng cảm với đồng loại hoặc động vật, trong khi người nghệ sĩ có lòng đồng cảm rộng lớn hơn, bao trùm cả vạn vật, dù hữu tình hay vô tình.
3. Việc đặt vấn đề bằng cách kể lại một câu chuyện trong văn bản nghị luận có tác dụng tạo sự gần gũi, sinh động và thu hút người đọc. Câu chuyện giúp minh họa rõ ràng cho luận điểm mà tác giả muốn trình bày, đồng thời khơi gợi sự đồng cảm và suy ngẫm từ phía người đọc.