i

Việt đz

câu 1

Lê Tương Dực trong đoạn trích hiện lên là hình ảnh tiêu biểu của một ông vua hôn quân, chuyên quyền và mê muội. Trước những lời can gián đầy tâm huyết của Trịnh Duy Sản về nguy cơ loạn lạc, nhà vua không hề tỉnh táo suy xét mà tỏ ra cau có, khó chịu, xem thường trung thần, coi lời nói thẳng là “chướng tai”. Lê Tương Dực mê đắm tửu sắc, xa hoa, đặt việc xây dựng Cửu Trùng Đài – nơi phục vụ hưởng lạc cá nhân – lên trên vận mệnh đất nước. Ông mù quáng tin vào các quan lại nịnh thần, tự phụ cho rằng giặc giã đã “dẹp xong cả”, thể hiện sự chủ quan và vô trách nhiệm. Khi bị đụng chạm đến lợi ích và lối sống của mình, nhà vua sẵn sàng đe dọa, rút kiếm, dùng bạo lực để trấn áp trung thần, bộc lộ bản chất độc đoán, tàn bạo. Qua nhân vật Lê Tương Dực, tác giả đã phê phán gay gắt một vị vua suy đồi, nguyên nhân sâu xa đẩy triều đình nhà Lê vào khủng hoảng và diệt vong.

câu 2

Trong xã hội hiện đại, bên cạnh những thành tựu về khoa học và đời sống, một hiện tượng đáng lo ngại đang ngày càng phổ biến trong giới trẻ, đó là bệnh vô cảm. Vô cảm là thái độ thờ ơ, dửng dưng trước nỗi đau, khó khăn hay những vấn đề chung của người khác và của cộng đồng. Đây không chỉ là vấn đề đạo đức cá nhân mà còn là hồi chuông cảnh báo về sự xuống cấp của các giá trị nhân văn.

Biểu hiện của bệnh vô cảm ở giới trẻ khá đa dạng. Nhiều bạn trẻ thờ ơ trước cảnh người gặp nạn, thấy việc bất công nhưng không lên tiếng, sẵn sàng quay clip thay vì giúp đỡ. Trong đời sống thường ngày, không ít người chỉ quan tâm đến thế giới ảo, lượt “like”, “share” mà thiếu sự quan tâm chân thành đến gia đình, thầy cô và bạn bè xung quanh. Thậm chí, có những bạn coi nỗi đau của người khác như một câu chuyện giải trí, bàn tán vô trách nhiệm trên mạng xã hội.

Nguyên nhân của căn bệnh này xuất phát từ nhiều phía. Trước hết là tác động tiêu cực của lối sống thực dụng, đề cao cái tôi cá nhân. Bên cạnh đó, sự phát triển của công nghệ khiến nhiều bạn trẻ sống khép kín, ít giao tiếp trực tiếp, dần mất đi sự đồng cảm. Gia đình và nhà trường đôi khi chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục lòng nhân ái, trách nhiệm xã hội cho thế hệ trẻ.

Hậu quả của bệnh vô cảm là vô cùng nghiêm trọng. Nó làm con người trở nên lạnh lùng, ích kỉ, khiến các mối quan hệ xã hội rạn nứt, cộng đồng mất đi sự gắn kết. Lâu dần, một xã hội đầy người vô cảm sẽ trở thành một xã hội thiếu tình người, dễ rơi vào khủng hoảng đạo đức.

Để khắc phục bệnh vô cảm, mỗi bạn trẻ cần biết mở lòng yêu thương, rèn luyện sự sẻ chia từ những việc nhỏ nhất. Gia đình, nhà trường và xã hội cần chung tay giáo dục lối sống nhân văn, đề cao trách nhiệm công dân. Chỉ khi giới trẻ biết sống nhân ái và có trách nhiệm, xã hội mới thực sự phát triển bền vững và tốt đẹp.

câu 1

Dung trong đoạn trích là hình ảnh tiêu biểu cho người phụ nữ nghèo bị chà đạp cả về thể xác lẫn tinh thần trong xã hội cũ. Sinh ra trong một gia đình sa sút, Dung lớn lên không nhận được sự yêu thương, để rồi bị chính mẹ ruột đem bán như một món hàng. Về nhà chồng, cuộc đời nàng rơi vào chuỗi ngày tăm tối: lao động cực nhọc, bị mẹ chồng cay nghiệt, em chồng hắt hủi, còn người chồng thì vô trách nhiệm, nhu nhược. Dung hoàn toàn cô độc, không có lấy một chỗ dựa tinh thần. Những lá thư gửi về nhà cha mẹ không hồi âm đã dập tắt hi vọng cuối cùng, đẩy nàng vào trạng thái tuyệt vọng cùng cực. Ước muốn tìm đến cái chết của Dung không phải vì yếu đuối, mà là tiếng kêu uất ức của một con người bị dồn đến đường cùng, không còn lối thoát. Ngay cả khi được cứu sống, Dung vẫn không thoát khỏi sự lạnh lùng, tàn nhẫn của mẹ chồng. Quyết định “xin về” cho thấy nỗi buồn cam chịu, bế tắc của nàng trước một số phận không thể tự định đoạt. Qua nhân vật Dung, tác giả bày tỏ niềm xót thương sâu sắc và lên án xã hội bất công đã vùi dập quyền sống, quyền hạnh phúc của người phụ nữ.

câu 2

Trong xã hội hiện đại, bình đẳng giới đã và đang trở thành một vấn đề quan trọng, gắn liền với sự tiến bộ và phát triển bền vững của mỗi quốc gia. Bình đẳng giới không chỉ là việc nam và nữ có vị trí ngang nhau, mà còn là việc mọi người, không phân biệt giới tính, đều được tôn trọng, trao cơ hội công bằng và phát huy hết khả năng của mình.

Trước hết, có thể khẳng định rằng xã hội ngày nay đã đạt được nhiều bước tiến đáng kể về bình đẳng giới. Phụ nữ ngày càng tham gia nhiều hơn vào các lĩnh vực chính trị, kinh tế, khoa học và giáo dục. Nhiều người phụ nữ đã khẳng định được năng lực, trí tuệ và vai trò của mình, góp phần quan trọng vào sự phát triển chung của cộng đồng. Trong gia đình, quan niệm “việc nhà là của phụ nữ” dần được thay thế bằng sự chia sẻ, cảm thông giữa các thành viên.

Tuy nhiên, bình đẳng giới hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế và thách thức. Ở không ít nơi, tư tưởng trọng nam khinh nữ vẫn tồn tại, thể hiện qua việc phân biệt trong học tập, nghề nghiệp hay quyền quyết định trong gia đình. Phụ nữ và trẻ em gái đôi khi vẫn phải chịu thiệt thòi, áp lực và định kiến, trong khi nam giới cũng bị ràng buộc bởi những khuôn mẫu cứng nhắc về “mạnh mẽ”, “trụ cột”, không được bộc lộ cảm xúc thật của mình. Điều đó cho thấy bất bình đẳng giới không chỉ gây tổn hại cho phụ nữ mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến cả nam giới và xã hội nói chung.

Theo em, để thực hiện bình đẳng giới thực sự, cần bắt đầu từ nhận thức và hành động của mỗi cá nhân. Gia đình cần giáo dục con cái về sự tôn trọng, chia sẻ và công bằng ngay từ nhỏ. Nhà trường và xã hội phải tuyên truyền, lên án các hành vi phân biệt giới, đồng thời tạo điều kiện để mọi người được học tập, lao động và cống hiến bình đẳng. Bản thân mỗi người trẻ cũng cần thay đổi cách nhìn, biết trân trọng giá trị của người khác, không đánh giá con người qua giới tính.

Tóm lại, bình đẳng giới không phải là điều xa vời mà là mục tiêu cần sự chung tay của cả cộng đồng. Khi bình đẳng giới được thực hiện, xã hội sẽ trở nên nhân văn, công bằng và phát triển hơn.

Câu 1. Xác định luận đề của văn bản là
Luận đề của văn bản là: chi tiết “cái bóng” trong Chuyện người con gái Nam Xương là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc, được Nguyễn Dữ sáng tạo tài tình để xây dựng tình huống truyện độc đáo và làm nổi bật bi kịch do thói ghen tuông mù quáng gây ra.

Câu 2.
Theo người viết, truyện hấp dẫn bởi tình huống: người chồng đi lính nhiều năm trở về, bị chính lời nói ngây thơ của đứa con về( cái bóng) làm cho nảy sinh sự nghi ngờ, ghen tuông mù quáng, đẩy người vợ vào bi kịch oan khuất. Chỉ đến khi đứa trẻ chỉ vào cái bóng của người cha thật, sự thật mới được sáng tỏ.

câu 3

Việc nhắc lại tình huống truyện ở phần mở đầu nhằm:

• Thu hút người đọc, gợi lại mâu thuẫn trung tâm của câu chuyện.
• Định hướng vấn đề nghị luận, làm nền tảng để đi sâu phân tích chi tiết “cái bóng”.
• Khẳng định vai trò then chốt của tình huống truyện trong việc tạo nên sức hấp dẫn và giá trị tư tưởng của tác phẩm.
• Câu 4.
• Chi tiết trình bày khách quan là
• “Ngày xưa chưa có tivi, đến cả ‘rối hình’ cũng không có, tối tối con cái thường quây quần quanh cha mẹ, ông bà, chơi trò soi bóng trên tường…”
  → Đây là sự tái hiện một sinh hoạt dân gian phổ biến trong đời sống xưa.
• Chi tiết trình bày chủ quan là :
• “Có lẽ vì muốn con luôn cảm thấy người cha vẫn có mặt ở nhà… nên người vợ đã chỉ vào cái bóng của mình mà nói với con rằng đó là cha của Đản.”
  → Thể hiện suy đoán, cảm nhận và đánh giá của người viết.

Nhận xét:
Hai cách trình bày bổ sung, gắn bó chặt chẽ với nhau. Trình bày khách quan tạo cơ sở thực tế, còn trình bày chủ quan giúp làm nổi bật chiều sâu tâm lí nhân vật, qua đó tăng sức thuyết phục và giá trị cảm xúc cho lập luận.

Câu 5.
Người viết cho rằng chi tiết cái bóng là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc vì:

• Nó bắt nguồn từ đời sống sinh hoạt dân gian quen thuộc, rất tự nhiên và hợp lí.
• Được nâng lên thành một cái cớ nghệ thuật để xây dựng tình huống truyện độc đáo.
• Thể hiện tấm lòng yêu chồng, thương con sâu sắc của Vũ Nương, chứ không phải lỗi lầm của nàng.
• Góp phần làm nổi bật bi kịch do thói ghen tuông mù quáng gây ra, qua đó thể hiện tư tưởng nhân văn của tác giả.

câu 1

Trong đoạn trích Truyện Kiều, nhân vật ĐẠM TIÊN hiện lên như một biểu tượng cho số phận bạc mệnh. Nàng vốn là một ca nhi “nổi danh tài sắc một thì”, được nhiều người ngưỡng mộ, tìm đến. Thế nhưng, hạnh phúc ngắn ngủi ấy không kéo dài, Đạm Tiên “nửa chừng xuân thoắt gãy cành thiên hương”, chết khi tuổi đời còn trẻ. Cái chết của nàng càng trở nên xót xa hơn khi mồ mả hoang lạnh, không người hương khói, “bụi hồng một nấm mặc dầu có hoa”. Qua hình ảnh Đạm Tiên, Nguyễn Du không chỉ tái hiện bi kịch của một kiếp hồng nhan mà còn bày tỏ niềm thương cảm trước những thân phận nhỏ bé, bị xã hội lãng quên. Nhân vật Đạm Tiên vì thế trở thành lời cảnh báo về quy luật nghiệt ngã “tài mệnh tương đố” và góp phần làm nổi bật giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm.

câu 2

Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của học sinh. Tuy nhiên, việc lạm dụng mjang xã hội đang khiến nhiều bạn sao nhãng học tập, thiếu trách nhiệm với bản thân và những người xung quanh. Vì vậy, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là vấn đề cần được quan tâm nghiêm túc.

Trước hết, học sinh cần xác định rõ mục đích sử dụng mạng xã hội. Mạng xã hội không chỉ để giải trí mà còn là công cụ hỗ trợ học tập, mở rộng kiến thức và kết nối cộng đồng. Khi sử dụng có định hướng, học sinh sẽ tránh được tình trạng lướt mạng vô thức, lãng phí thời gian. Bên cạnh đó, mỗi người cần quản lý thời gian hợp lý, biết giới hạn thời gian sử dụng mạng xã hội mỗi ngày, ưu tiên cho việc học tập, nghỉ ngơi và các hoạt động ngoài đời thực.

Ngoài ra, việc chọn lọc thông tin cũng vô cùng quan trọng. Trên mạng xã hội tồn tại nhiều thông tin sai lệch, tiêu cực, dễ ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi của học sinh. Do đó, cần tỉnh táo khi tiếp nhận thông tin, không chạy theo trào lưu độc hại, biết kiểm chứng trước khi chia sẻ. Đồng thời, học sinh cần giữ thái độ ứng xử văn minh, tôn trọng người khác, không tham gia vào các hành vi công kích, bạo lực ngôn từ trên mạng.

Cuối cùng, gia đình và nhà trường cũng đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và giáo dục kỹ năng sử dụng mạng xã hội cho học sinh. Khi có sự đồng hành đúng đắn, mạng xã hội sẽ trở thành công cụ hữu ích thay vì mối nguy hại.

Tóm lại, sử dụng mạng xã hội lành mạnh và hiệu quả đòi hỏi ý thức tự giác, trách nhiệm và kỹ năng của mỗi học sinh. Chỉ khi làm chủ được mạng xã hội, chúng ta mới có thể phát triển toàn diện cả tri thức lẫn nhân cách.

câu 1

thể thơ lục bát

câu 2

kiểu lời thoại : sử dụng lời thoại trực tiếp ( lời nói được đặt trong dấu ngoặc kép)

Câu 3.
Hệ thống từ láy trong đoạn trích được Nguyễn Du sử dụng khá phong phú

Các từ láy có tác dụng:

• Gợi tả không gian hoang vắng, lạnh lẽo, hiu quạnh của nấm mồ vô chủ.
• Diễn tả nhịp điệu chậm, buồn, phù hợp với không khí tang thương.
• Khắc họa tâm trạng xót xa, thương cảm của nhân vật trước số phận bạc mệnh của Đạm Tiên
• Câu 4.
  Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên, Thuý Kiều có tâm trạng xót xa, đau đớn, thương cảm sâu sắc, .
• Điều này cho thấy Thuý Kiều là người:
• Nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, biết cảm thương cho số phận bất hạnh của người khác.
• Nhạy cảm, tinh tế, dễ rung động trước nỗi đau của con người.
• Có ý thức về thân phận người phụ nữ,
• Câu 5.
  Từ nội dung văn bản, em rút ra bài học:
  Cần biết trân trọng con người, nhất là những số phận bất hạnh; sống nhân ái, yêu thương và cảm thông với người khác.

Vì: Cuộc đời con người mong manh, ngắn ngủi; sự thờ ơ có thể khiến nỗi đau trở nên sâu sắc hơn, còn lòng nhân ái sẽ làm cuộc sống có ý nghĩa và ấm áp hơn.

a community helper l admire is a teacher . Their job is to educate students and help them learn new things . They usually wear professional clothes like shirts and pants or dresses . They are patient and caring , always ready to help student understand difficult topics . In the classroom , they teach lessons and organize fun activities . They also grade papers and plan lessons to help students succeed . I feel grateful for teachers because they us grow and learn every day.