1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)

Nhà thơ Bằng Việt từng viết " Những trang sách suốt đời đi vẫn nhớ . Như đám mây ngũ sắc ngủ trên đầu " . Và bộ truyện trinh thám "Sherlock Holmes toàn tập"'của Arthur Conan Doyle là tác phẩm như vậy , cả bộ truyện để lại ấn tượng sâu sắc với người đọc qua hình tượng nhân vật Sherlock Holmes - một thám tử tà ba . Nhân vật Sherlock Holmes trong đoạn trích hiện lên là một thám tử có trí tuệ sắc bén và khả năng suy luận phi thường. Trước một vụ án tưởng chừng rối rắm và bế tắc, Holmes vẫn giữ được sự bình tĩnh và khách quan trong quá trình điều tra. Ông quan sát hiện trường một cách tỉ mỉ, từ vết bánh xe, dấu chân, vết máu đến biểu hiện trên gương mặt nạn nhân. Từ những chi tiết nhỏ bé ấy, Holmes từng bước xây dựng lập luận logic, kết nối các sự kiện thành một chuỗi suy luận chặt chẽ. Đặc biệt, ông còn vận dụng phương pháp “lập luận ngược chiều”, tức là từ kết quả đã xảy ra để tìm ra nguyên nhân và quá trình dẫn đến nó. Không chỉ thông minh, Holmes còn thể hiện sự cẩn trọng và khoa học trong cách làm việc, luôn kiểm chứng giả thiết bằng các bằng chứng thực tế. Nhờ vậy, ông đã tìm ra hung thủ và làm sáng tỏ vụ án mà cảnh sát đang bế tắc. Qua nhân vật này, tác giả Arthur Conan Doyle đã khắc họa hình ảnh một thám tử tài ba, tiêu biểu cho trí tuệ, khả năng quan sát và suy luận logic vượt trội.

Câu 2. Bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ)

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với đất nước trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Thanh niên không chỉ là lực lượng kế cận mà còn là những người trực tiếp góp phần xây dựng tương lai của quốc gia. Vì vậy, ý thức về trách nhiệm của mình trước sự phát triển của đất nước là điều cần thiết đối với mỗi người trẻ.

Trước hết, thế hệ trẻ cần không ngừng học tập và rèn luyện để nâng cao tri thức, kỹ năng và năng lực sáng tạo. Trong thời đại khoa học – công nghệ phát triển mạnh mẽ, tri thức chính là chìa khóa để mỗi cá nhân khẳng định bản thân và đóng góp cho xã hội. Việc chủ động tiếp thu kiến thức mới, học ngoại ngữ, tiếp cận khoa học công nghệ hiện đại sẽ giúp thanh niên Việt Nam tự tin hội nhập với thế giới. Khi có tri thức và năng lực, họ có thể góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, khoa học và văn hóa của đất nước.

Bên cạnh đó, thế hệ trẻ cần nuôi dưỡng lòng yêu nước và ý thức giữ gìn bản sắc dân tộc. Hội nhập quốc tế mở ra nhiều cơ hội nhưng cũng đặt ra không ít thách thức, đặc biệt là nguy cơ đánh mất những giá trị truyền thống. Vì vậy, thanh niên cần biết trân trọng lịch sử, văn hóa dân tộc, đồng thời quảng bá hình ảnh đất nước Việt Nam ra thế giới. Việc sống có trách nhiệm với cộng đồng, tham gia các hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường và góp phần xây dựng một xã hội văn minh cũng là biểu hiện cụ thể của tinh thần trách nhiệm.

Tuy nhiên, trong thực tế vẫn còn một bộ phận giới trẻ sống thờ ơ, thiếu mục tiêu, chạy theo lối sống thực dụng. Điều đó cho thấy việc giáo dục ý thức trách nhiệm cho thanh niên là vô cùng cần thiết.

Tóm lại, trong thời đại hội nhập quốc tế, thế hệ trẻ cần nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình đối với đất nước. Bằng sự nỗ lực học tập, rèn luyện và tinh thần cống hiến, thanh niên sẽ trở thành lực lượng quan trọng góp phần xây dựng một Việt Nam ngày càng phát triển và hội nhập vững chắc với thế giới.

Câu 1.
Văn bản trên thuộc thể loại truyện trinh thám

Câu 2.
Văn bản được kể theo ngôi thứ nhất .

Câu 3.

• Đây là câu ghép đẳng lập.
• Các vế câu được nối với nhau bằng quan hệ từ “và”.

Quan hệ ý nghĩa:
→ Quan hệ nối tiếp / liệt kê các hành động (các hành động diễn ra lần lượt: xem xét con đường → thấy vết bánh xe → hỏi thông tin và biết xe đã đậu ở đó).

Câu 4.
Vụ án được coi là nan giải, hóc búa vì: Nạn nhân không có vết thương nhưng trong phòng lại có nhiều vết máu. Xuất hiện nhiều dấu vết khó hiểu: chữ “Rache” viết bằng máu, chiếc nhẫn cưới của phụ nữ, dấu chân và dấu xe ngựa. Không xác định được nghi phạm và động cơ gây án. Sau đó lại xảy ra một vụ giết người thứ hai liên quan đến vụ án đầu tiên, khiến việc điều tra càng phức tạp và bế tắc.

Câu 5.
Cách lập luận của Sherlock Holmes:

• Chặt chẽ, logic và khoa học.
• Dựa vào quan sát tỉ mỉ các dấu vết tại hiện trường.
• Sử dụng phương pháp suy luận và loại trừ các giả thiết.
• Các chi tiết được xâu chuỗi hợp lí thành một quá trình suy luận liên tục.

→ Qua đó thể hiện trí tuệ sắc bén, khả năng phân tích và suy luận tài tình của Sherlock Holmes.

câu 1

Nhân vật Lê Tương Dực trong đoạn trích hiện lên là hình ảnh một vị vua xa hoa, phóng túng nhưng thiếu trách nhiệm với triều chính. Qua các chi tiết miêu tả về lối sống hưởng thụ, việc ông dành phần lớn thời gian cho các thú vui cung đình, thích nghe ca nhạc, chiêu đãi bạn bè, mặc kệ việc nước, cho thấy Lê Tương Dực là người ham vui, sa đọa và vô tâm với dân chúng. Sự xa xỉ và lối sống phung phí của ông không chỉ làm suy giảm uy tín triều đình mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống nhân dân, thể hiện hậu quả nghiêm trọng khi quyền lực bị sử dụng sai mục đích. Thái độ sống của Lê Tương Dực còn phản ánh sự tha hóa quyền lực, khi vua chỉ phục vụ cho nhu cầu cá nhân mà bỏ qua trách nhiệm quản lý đất nước. Hơn nữa, những chi tiết về việc ông phô trương quyền lực, coi thường lễ nghi hay lạm quyền trong cung đình cũng cho thấy ông thiếu đức độ, xa rời bổn phận của một người đứng đầu quốc gia. Nhân vật này không chỉ phản ánh một hiện thực lịch sử cụ thể mà còn mang ý nghĩa cảnh tỉnh: quyền lực nếu không được sử dụng đúng cách sẽ dẫn đến sự suy thoái của triều đình và khổ cực của dân chúng. Qua đó, tác giả nhấn mạnh bài học về đạo đức và trách nhiệm của người cầm quyền, đồng thời phản ánh bức tranh xã hội phong kiến với những thói hư tật xấu nơi triều đình.

câu 2

Hiện nay,con người đang phải đối mặt với nhiều vấn đề khó nhọc . Một trong số đó tình trạng vô cảm của giới trẻ đang trở thành một vấn đề xã hội đáng lo ngại. Vô cảm là thái độ thờ ơ, lãnh đạm trước những việc xảy ra xung quanh, không biết quan tâm, chia sẻ hay đồng cảm với người khác. Khi một người trẻ vô cảm, họ thường chỉ quan tâm đến bản thân, thờ ơ trước nỗi đau, khó khăn của người khác, thậm chí không phản ứng khi chứng kiến bất công hay bạo lực. Đây không chỉ là vấn đề về cảm xúc mà còn ảnh hưởng đến nhận thức và trách nhiệm xã hội.

Thờ ơ , vô cảm là một loại tính cách khi con người không cảm thấy nỗi đau , họ không còn cảm xúc cho riêng mình , sống vô định cảm xúc .Thực trạng cho thấy, vô cảm đang diễn ra khá phổ biến ở giới trẻ khi nhiều bạn trẻ sống quá nhiều trong thế giới ảo, tập trung vào mạng xã hội, trò chơi điện tử hay các trào lưu giải trí, mà quên đi những mối quan hệ xung quanh. Một bộ phận thanh thiếu niên không quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của gia đình, bạn bè, thậm chí thờ ơ trước các sự kiện cộng đồng. Nhiều vụ bạo lực, bắt nạt hay thiên tai xảy ra nhưng không được chia sẻ, giúp đỡ kịp thời, phản ánh rõ sự lãnh đạm, thiếu đồng cảm.

Nguyên nhân chính xuất phát từ sự bùng nổ thông tin, áp lực học tập, cùng lối giáo dục chưa chú trọng rèn luyện nhân cách và lòng nhân ái. Cùng với đó là do xu hướng của các bạn trẻ luôn muốn tiếp thu cái mới cho bản thân mình mà quên thứ tình cảm đơn giản cần có giữa người với người . Ngoài ra sự thờ ơ và vô cảm phần lớn xuất phát từ môi trường sống có quá nhiều trắc trở , không tình yêu thương là một phần của vấn đề tâm lí liên quan tới các bệnh trầm cảm , rối loạn giấc ngủ , rối loạn lo âu , đa nhân cách ,...

Để khắc phục tình trạng này, trước hết, mỗi bạn trẻ cần tự rèn luyện lòng đồng cảm, biết sẻ chia và quan tâm đến người khác. Hãy bắt đầu từ những hành động nhỏ như giúp đỡ bạn bè, chia sẻ khó khăn của gia đình, tham gia các hoạt động cộng đồng. Bên cạnh đó, gia đình, nhà trường và xã hội cần giáo dục, định hướng giá trị nhân văn, tạo môi trường để các em thực hành tình thương và trách nhiệm. Các chương trình tình nguyện, hoạt động thiện nguyện, hay các buổi thảo luận về đạo đức sẽ giúp giới trẻ hiểu rõ hậu quả của vô cảm và biết cách sống có trách nhiệm hơn.

Cùng với đó cha mẹ cần làm gương về lòng quan tâm, trách nhiệm và tình thương yêu.Giáo dục con trẻ từ nhỏ về đạo đức, cách sống có trách nhiệm, biết sẻ chia và cảm thông với người khác. Nhà trường nên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống, giá trị nhân văn, lòng nhân ái trong các môn học và hoạt động ngoại khóa. Tổ chức các buổi thảo luận, trò chơi, chương trình tình nguyện để học sinh thực hành đồng cảm và hợp tác.Còn cộng đồng cần tạo môi trường để những hành động tích cực được ghi nhận, khen thưởng và lan tỏa. Phản ánh và phê phán những hành vi vô cảm trên các phương tiện truyền thông, giúp giới trẻ nhận thức được hậu quả tiêu cực của vô cảm.

Tóm lại, bệnh vô cảm là một vấn đề nghiêm trọng, ảnh hưởng đến sự gắn kết và phát triển của xã hội. Chỉ khi mỗi người trẻ biết quan tâm, chia sẻ và sống có trách nhiệm, xã hội mới trở nên ấm áp, nhân văn và bền

Câu 1. 

Đoạn trích trên tái hiện lại sự việc: Quận công Trịnh Duy Sản ra sức khuyên vua Lê Tương Dực tỉnh ngộ, rời xa sắc dục và dừng việc xây dựng Cửu Trùng Đài. 

Câu 2. 

Lời độc thoại được thể hiện qua lời thoại của vua Lê Tương Dực: ''Lão gàn quái! hoặc Có việc gì khẩn cấp?.''

Câu 3. 

- những chỉ dẫn sân khấu của vua Lê Tương Dực:'' cau mặt'','' nghĩ một lúc, nhìn Trịnh Duy Sản một cách giận dữ, rút kiếm.''

- Nhận xét

+ Sự mô tả chân thực, cụ thể về nhân vật Lê Tương Dực. 

+ Thể hiện diễn biến tâm lí của vua Lê Tương Dực trước những lời của Trịnh Duy Sản

Câu 4. 

Tác giả đã sử dụng thành công phép tu từ liệt kê:'' Kinh Bắc thì có Thôn Duy Nhạc, Ngô Văn Tổng. Đất Sơn Tây thì có Trần Tuân; Tam Đảo thì có Phùng Chương.'' và ''Chúng dấy binh làm loạn, giết cả quan lại triều đình, hãm hiếp dân đen, đốt phá làng mạc. Dân gian không được an cư lạc nghiệp, ruộng nương bỏ hoang, cửi canh xao nhãng, cực khổ không biết thế nào mà kể cho hết. Tiếng oán thán nổi lên đầy trời.'' Nhằm Khắc họa bối cảnh loạn lạc của đất nước lúc bấy giờ: Những cuộc khởi nghĩa xảy ra khắp nơi, nhân dân đói kém, loạn lạc, lầm than, bị hãm hiếp không đếm xuể . Từ đó người viết bộc lộ sự căm phẫn trong lời thoại của nhân vất , là tiền đề cho quá trình chống lại quân xâm lược sau này .

Câu 5. 

- Bối cảnh đất nước bấy giờ: loạn lạc, nhân dân điêu đứng lầm than không chỉ vì giặc cỏ làm loạn khắp nơi, mà còn vì vua quan bỏ bê dân chúng, chấp mê bất ngộ, chỉ biết vơ vét, bắt ép dân chúng, ham mê sắc dục. ''Kinh Bắc thì có Thôn Duy Nhạc, Ngô Văn Tổng. Đất Sơn Tây thì có Trần Tuân; Tam Đảo thì có Phùng Chương. Chúng dấy binh làm loạn, giết cả quan lại triều đình, hãm hiếp dân đen, đốt phá làng mạc. Dân gian không được an cư lạc nghiệp, ruộng nương bỏ hoang, cửi canh xao nhãng, cực khổ không biết thế nào mà kể cho hết. Tiếng oán thán nổi lên đầy trời. ''

- Vua Lê Tương Dực là người nhu nhược , ích kỉ

Câu 1

Hình tượng nhân vật là mỏ vàng để cho người đọc khai thác , quả đúng là như vậy nhân vật Dung trong đoạn trích'' Hai lần chết '' của Thạch Lam là hình ảnh tiêu biểu cho số phận người phụ nữ nghèo bị đẩy vào bi kịch trong xã hội cũ. Dung xuất thân trong một gia đình sa sút, lớn lên trong sự hờ hững của cha mẹ và bị mẹ già bán cho nhà giàu như một món hàng. Sau khi lấy chồng, nàng phải chịu cuộc sống lao động cực nhọc, bị mẹ chồng đay nghiến, em chồng hãm hại, còn người chồng thì nhu nhược, vô trách nhiệm. Những chi tiết như việc Dung phải “làm lụng đầu tắt mặt tối”, bị coi thường và không có ai an ủi đã cho thấy sự cô độc, bế tắc của nhân vật. Khi gửi thư về nhà nhưng không nhận được hồi âm, Dung hoàn toàn mất điểm tựa tinh thần. Cao trào bi kịch được đẩy lên khi nàng tìm đến cái chết như một cách giải thoát. Tuy nhiên, sau khi được cứu sống, Dung vẫn không thoát khỏi sự lạnh lùng và tàn nhẫn của mẹ chồng. Quyết định xin về của Dung ở cuối đoạn trích thể hiện sự tuyệt vọng và phản ánh rõ tình cảnh éo le của người phụ nữ không có quyền quyết định cuộc đời mình. Qua đó con người chúng ta cần thức tỉnh khỏi những văn hóa suy đồi trong xã hội xưa , phê phán sự bất công về thân phận người phụ nữ trong xã hội xưa.

Câu 2

Trong xã hội hiện đại, bình đẳng giới là một trong những vấn đề quan trọng, thể hiện trình độ văn minh và tiến bộ của mỗi quốc gia. Bình đẳng giới không chỉ là việc đảm bảo quyền lợi ngang nhau giữa nam và nữ mà còn hướng tới việc tạo cơ hội công bằng để mọi người được phát triển toàn diện, không bị phân biệt đối xử vì giới tính.

Vậy bình đẳng giới là gì ? Là việc mà mỗi con người dù ở giới tính nào cũng được đối xử khách quan và công bằng ở mọi khía cạnh , mọi người có quyền tự do như nhau , không phân biệt về cách tiếp nhận trong lòng mỗi người . Thực tế cho thấy, nhận thức về bình đẳng giới hiện nay đã có nhiều chuyển biến tích cực. Phụ nữ ngày càng khẳng định vai trò của mình trong học tập, lao động và quản lí xã hội. Nhiều người phụ nữ giữ vị trí quan trọng trong các lĩnh vực kinh tế, khoa học, giáo dục, chính trị. Nam giới cũng dần được nhìn nhận bình đẳng hơn trong việc chăm sóc gia đình, nuôi dạy con cái. Nguyên nhân của thực trạng này xuất phát từ định kiến xã hội kéo dài qua nhiều thế hệ, từ sự thiếu hiểu biết và ý thức của một bộ phận người dân. Ngoài ra, việc giáo dục về bình đẳng giới chưa được chú trọng đúng mức cũng khiến nhiều người chưa nhận thức đầy đủ về quyền và trách nhiệm của mỗi giới.

Xã hội rất cần sự bình đẳng giới vì đây là điều kiện quan trọng để con người được tôn trọng, xã hội phát triển bền vững và công bằng. Trước hết, bình đẳng giới bảo đảm quyền con người. Mỗi người, dù là nam hay nữ đều có quyền được học tập, lao động, tham gia xã hội và theo đuổi ước mơ của mình. Khi không có bình đẳng giới, một bộ phận con người bị hạn chế cơ hội chỉ vì giới tính dẫn đến sự mất cân bằng của toàn xã hội . Thứ hai, bình đẳng giới giúp phát huy tối đa năng lực của mỗi cá nhân. Khi nam và nữ đều được tạo điều kiện như nhau, xã hội sẽ tận dụng được nguồn nhân lực phong phú, đa dạng. Phụ nữ có cơ hội cống hiến trí tuệ, sáng tạo; nam giới cũng được chia sẻ trách nhiệm gia đình và thể hiện cảm xúc một cách tích cực hơn. Thứ ba, bình đẳng giới góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc. Khi các thành viên trong gia đình được tôn trọng, chia sẻ công việc và trách nhiệm ngang nhau, mối quan hệ vợ chồng, cha mẹ – con cái trở nên hài hòa, giảm mâu thuẫn và áp lực. Ngoài ra, bình đẳng giới là thước đo của sự tiến bộ xã hội. Những quốc gia coi trọng bình đẳng giới thường có nền kinh tế phát triển, đời sống văn hóa – xã hội lành mạnh và ổn định hơn.

Tuy nhiên, bên cạnh những tiến bộ đó, tình trạng bất bình đẳng giới vẫn còn tồn tại. Ở một số nơi, tư tưởng trọng nam khinh nữ vẫn ảnh hưởng nặng nề; phụ nữ phải gánh vác nhiều công việc gia đình hơn nhưng lại ít được ghi nhận. Không ít trường hợp phân biệt đối xử trong tuyển dụng lao động, chênh lệch thu nhập, hay bạo lực trên cơ sở giới vẫn xảy ra. Để thúc đẩy bình đẳng giới, trước hết cần nâng cao nhận thức của toàn xã hội, đặc biệt là thế hệ trẻ. Gia đình và nhà trường cần giáo dục học sinh tinh thần tôn trọng, chia sẻ và hợp tác giữa nam và nữ. Bên cạnh đó, pháp luật cần được thực thi nghiêm minh để bảo vệ quyền lợi chính đáng của các giới, đồng thời tạo môi trường làm việc công bằng cho tất cả mọi người.

Tóm lại, bình đẳng giới không phải là đặc quyền của riêng ai mà là quyền cơ bản của con người. Xây dựng một xã hội bình đẳng giới chính là nền tảng để xã hội phát triển bền vững, công bằng và nhân văn hơn.

Câu 1

Luận đề của văn bản là :'' Nghĩ thêm về chi tiết cái bóng trong truyện Chuyện người con gái Nam Xương''

Câu 2

Theo người viết , truyện Chuyện người con gái Nam Xương hấp dẫn bởi tình huống truyện độc đáo :

''sau bao nhiêu năm chinh chiến ngoài biên ải theo lệnh của triều đình, người chồng may mắn thoát chết trở về, những mong được ôm ấp đứa con của mình trong tình cha con đằm thắm, nào ngờ chính đứa con lại nói: “Ông cũng là cha tôi ư? Ông lại biết nói, chứ không như cha tôi trước kia, chỉ nín thin thít”. Đứa con còn kể tiếp: “Trước đây thường có một người đàn ông, đêm nào cũng đến, mẹ Đản đi cũng đi, mẹ Đản ngồi cũng ngồi, nhưng chẳng bao giờ bế Đản cả”. Người vợ nói thế nào người chồng cũng không tin. Hàng xóm phân giải mọi điều về sự hiếu thảo, thuỷ chung của người vợ ở nhà, người chồng cũng chỉ cho là người vợ do khéo mồm khéo miệng mà được hàng xóm bao che. ''

Câu 3

 Mục đích của việc người viết nhắc đến tình huống truyện ở phần mở đầu văn bản là để tóm tắt cho người đọc hiểu rõ chiều hướng của cốt truyện , ngoài ra còn là lời kể chuyện và là lời nhận xét cho tác phẩm đang được nghi luận .

Câu 4

- Chi tiết khách quan: ''Ngày xưa chưa có tivi, đến cả “rối hình" cũng không có, tối tối con cái thường quây quần quanh cha mẹ, ông bà, chơi trò soi bóng trên tường, nhờ ánh sáng ngọn đèn dầu, mỡ.''

- Chi tiết chủ quan:'' Có lẽ vì muốn con luôn luôn cảm thấy người cha vẫn có mặt ở nhà, và để tự an ủi mình, thấy mình với chồng vẫn luôn bên nhau như hình với bóng, nên người vợ đã chỉ vào cái bóng của mình mà nói với con rằng đó là cha của Đản - tên của đứa con.''

- Mối quan hệ giữa hai cách trình bày trên trong văn bản: 

+ Phần trình bày ý kiến khách quan để dẫn dắt tới ý kiến chủ quan của người viết, tạo nên sự thuyết phục cho ý kiến .

+ Phần ý kiến chủ quan giúp người viết thấy rõ được ý kiến, quan điểm của tác giả trong quá trình đọc tác phẩm .

Câu 5. 

Người viết cho rằng chi tiết cái bóng là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc vì:

- Nó bắt nguồn từ một trò chơi dân gian, hết sức phổ biến, gần gũi với nhân dân. 

- Nó thể hiện tình yêu của Vũ Nương dành cho con, cho chồng. 

=> Người kể chuyện đã khéo léo làm một cái cớ để xây dựng một tình huống truyện độc đáo, góp phần bộc lộ chủ đề, tư tưởng của tác phẩm và lên án thói ghen tuông của Trương Sinh

Câu 1

Trong Truyện Kiều, Đạm Tiên là một nhân vật hư ảo nhưng đóng vai trò quan trọng như một “bản mệnh thứ hai”, dự báo cuộc đời của Thúy Kiều. Qua bút bút của Nguyễn Du, Đạm Tiên hiện lên là một danh kỹ “nổi danh tài sắc một thời,” nhưng khi xuống lại chỉ là “sập sè nắm đất bên đường,” không người hương khói. Sự đối lập gay gắt giữa vẻ đẹp rực rỡ khi sống và sự hiu quạnh khi chết đã thể hiện sâu sắc đạo lý "hồng nhan bạc mệnh" và "tài tử đa truân" trong xã hội cũ. Đạm Tiên không chỉ là một linh hồn cô độc mà còn là sợi dây kết nối giữa thực tại và tâm linh. Qua chi tiết mồ hồng vô chủ và sự xuất hiện trong giấc mơ của Kiều, nhân vật này trở thành cái bóng soi tương lai đầy truân chuyên sâu của nàng. Sự đồng cảm của Kiều trước một Đạm Tiên không chỉ là lòng trắc ẩn thông thường, mà là sự tự thương cho thân phận mình. Có thể nói, nhân vật Đạm Tiên là một sáng tạo nghệ thuật độc tài, vừa mang màu sắc Ninh trai, vừa là chuông cảnh báo về bi kịch của phụ nữ tài hoa trong xã hội phong kiến ​​bất công.

câu 2

Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của học sinh. Không thể phủ nhận những lợi ích mà mạng xã hội mang lại như kết nối con người, cập nhật thông tin nhanh chóng, hỗ trợ học tập và giải trí. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều và thiếu kiểm soát đang khiến không ít học sinh sao nhãng việc học, sống thụ động và thiếu trách nhiệm. Vì vậy, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là vấn đề rất cần được quan tâm.

“Sử dụng mạng xã hội quá nhiều” là tình trạng một người dành thời gian và sự chú ý quá mức cho các nền tảng mạng xã hội (như Facebook, TikTok, Instagram, Zalo…), vượt quá mức cần thiết và ảnh hưởng tiêu cực đến học tập, công việc, sức khỏe hoặc các mối quan hệ ngoài đời thực. Hiện nay, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều đang trở thành một thực trạng phổ biến và đáng lo ngại trong giới trẻ, nhất là học sinh. Với sự phát triển mạnh mẽ của điện thoại thông minh và Internet, mạng xã hội xuất hiện ở khắp mọi nơi và len lỏi vào mọi hoạt động hằng ngày.

Tình trạng học sinh sử dụng mạng xã hội quá nhiều xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, cả chủ quan lẫn khách quan.Trước hết, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ và Internet là nguyên nhân quan trọng bởi các nền tảng mạng xã hội liên tục cập nhật nội dung hấp dẫn, kích thích sự tò mò và khiến người dùng khó kiểm soát thời gian.Thứ hai, tâm lí lứa tuổi học sinh cũng là một nguyên nhân đáng chú ý. Bên cạnh đó, việc thiếu kĩ năng quản lí thời gian và tự kiểm soát bản thân khiến nhiều học sinh không biết cân đối giữa học tập và giải trí.

Để sử dụng mạng xã hội lành mạnh, học sinh cần biết quản lí thời gian hợp lí. Mỗi người nên tự đặt ra giới hạn cho bản thân về thời gian sử dụng mạng xã hội trong ngày, tránh sa đà vào việc lướt mạng hàng giờ liền. Thay vì sử dụng mạng xã hội mọi lúc rảnh rỗi, học sinh nên ưu tiên thời gian cho học tập, đọc sách, rèn luyện thể chất và tham gia các hoạt động ngoài đời thực.

Bên cạnh đó, việc lựa chọn nội dung tiếp cận cũng vô cùng quan trọng. Trên mạng xã hội tồn tại nhiều thông tin sai lệch, tiêu cực, thậm chí độc hại. Học sinh cần tỉnh táo, biết chọn lọc những trang thông tin bổ ích, phục vụ cho việc học tập, mở rộng kiến thức và tránh xa những nội dung phản cảm, bạo lực hay lối sống lệch lạc. Không nên chạy theo các trào lưu vô bổ chỉ để “câu like” hay thể hiện bản thân một cách thiếu lành mạnh.

Ngoài ra, mỗi học sinh cần sử dụng mạng xã hội với thái độ văn minh và trách nhiệm. Khi tham gia bình luận hay chia sẻ thông tin, cần tôn trọng người khác, không sử dụng lời lẽ xúc phạm, không phát tán tin giả. Mạng xã hội là không gian chung, vì vậy hành vi của mỗi cá nhân đều góp phần tạo nên môi trường mạng tích cực hay tiêu cực.

Cuối cùng, điều quan trọng nhất là học sinh phải ý thức được giá trị của đời sống thực. Mạng xã hội chỉ là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn các mối quan hệ ngoài đời. Việc giao tiếp trực tiếp, trải nghiệm thực tế và nỗ lực học tập mới là nền tảng giúp mỗi người trưởng thành.

Tóm lại, mạng xã hội sẽ trở thành người bạn hữu ích nếu học sinh biết sử dụng đúng cách. Sự tỉnh táo, tự giác và trách nhiệm chính là chìa khóa để mạng xã hội phát huy giá trị tích cực, góp phần giúp học sinh học tập hiệu quả và sống lành mạnh hơn.

Câu 1 : thể thơ lục bát

Câu 2 : kiểu lời thoại của nhân vật trong hai dòng thơ trên là đối thoại

Câu 3: các từ láy được sử dụng trong văn bản nhằm làm tăng nhịp điệu cho câu thơ thêm hấp dẫn hơn , các từ láy trong văn bản sử dụng trơn tru và nhuần nhuyễn . Hơn hết chính nhờ các từ láy ấy mà ta thấy được nỗi niềm của Vương Quan dành cho Đạm Tiên qua việc miêu tả cuộc đời hồng nhan đó . Cùng với đó ta phần nào thấy được sự thương xót của hai nhân vật Thúy Kiều và Vương Quan cho người bạn quá cố của mình .

Câu 4 : Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên , Thúy Kiều có tâm trạng

+ Buồn , xót thương :"Thoắt nghe Kiều đã dầm dầm châu sa"

+ Đồng cảm với số phận của nàng “Đau đớn thay, phận đàn bà!/ Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung.”

Từ đây ta thấy Kiều là một cô gái đứng về lẽ phải khi có tấm lòng bao dung , đồng cảm với số đời bạc mệnh của Đạm Tiên

Câu 5 : Từ nội dung của văn bản trên , em rút ra bài học cho bản thân là

+ cần trân trọng những con người có phẩm hạnh tốt đẹp

+ cần yêu quý , cảm thông cho người con gái

+ phê phán xã hội phong kiến , xã hội nam quyền

My favourite community helper is a firefighter. He typically wears specialized uniforms that include protective gear. He is a dedicated, brave, and quick-thinking individual. He can handle various emergency situations, often risking his lives to ensure the safety of others. He responds to fire incidents, accidents, and natural disasters to protect lives and property for communities. Beyond extinguishing flames, he engages in rescue operations, administering emergency medical aid. He also engages in public programs, educating people on fire safety and prevention. I have immense respect and gratitude for him. His selfless, tireless dedication to serving the community is admirable. He is a true hero in real life.