Vòng lặp while i <= 5: sẽ tiếp tục chạy miễn là điều kiện \(i\le 5\) còn đúng.Lần 1: \(i=1\), in 1, \(i\) thành \(2\). Lần 2: \(i=2\), in 2, \(i\) thành \(3\). Lần 3: \(i=3\), in 3, \(i\) thành \(4\). Lần 4: \(i=4\), in 4, \(i\) thành \(5\). Lần 5: \(i=5\), in 5, \(i\) thành \(6\).Khi \(i\) trở thành \(6\), điều kiện \(i\le 5\) sai, vòng lặp kết thúc.

Vòng lặp while i <= 5: sẽ tiếp tục chạy miễn là điều kiện \(i\le 5\) còn đúng.Lần 1: \(i=1\), in 1, \(i\) thành \(2\). Lần 2: \(i=2\), in 2, \(i\) thành \(3\). Lần 3: \(i=3\), in 3, \(i\) thành \(4\). Lần 4: \(i=4\), in 4, \(i\) thành \(5\). Lần 5: \(i=5\), in 5, \(i\) thành \(6\).Khi \(i\) trở thành \(6\), điều kiện \(i\le 5\) sai, vòng lặp kết thúc.

Vòng lặp while i <= 5: sẽ tiếp tục chạy miễn là điều kiện \(i\le 5\) còn đúng.Lần 1: \(i=1\), in 1, \(i\) thành \(2\). Lần 2: \(i=2\), in 2, \(i\) thành \(3\). Lần 3: \(i=3\), in 3, \(i\) thành \(4\). Lần 4: \(i=4\), in 4, \(i\) thành \(5\). Lần 5: \(i=5\), in 5, \(i\) thành \(6\).Khi \(i\) trở thành \(6\), điều kiện \(i\le 5\) sai, vòng lặp kết thúc.

a.

• Câu 1: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết lăm lăm trong tay một chiếc điện thoại thông minh." nói về thực trạng sử dụng điện thoại thông minh.
• Câu 2: "Không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách..." nói về thực trạng của việc đọc sách.
• Câu 3: "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách." lại tiếp tục nói về thực trạng đọc sách.
• Câu 4: "Nó tuy rất tiện lợi... nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh..." nói về lợi ích của điện thoại thông minh.
• b.

• Phép nối: Cụm từ "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách." ở đầu câu 3 chưa phù hợp, vì câu 2 không có mối quan hệ đối lập với câu 3.
• Phép thế: Đại từ "Nó" ở đầu câu 4 được dùng để thay thế cho "điện thoại thông minh" nhưng lại đặt quá xa, khiến người đọc khó xác định.
• c.
• • "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết lăm lăm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Nó tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn. Tuy nhiên, vì không thấy được ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ nên không ít người hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách."

a. Đoạn văn vẫn rời rạc dù có phép lặp từ vì các câu chưa được sắp xếp hợp lí, ý chưa gắn bó chặt chẽ, chưa có câu chủ đề làm trung tâm liên kết toàn đoạn.

b. Đoạn văn mắc lỗi mạch lạc vì các câu còn trùng lặp ý, thiếu sự triển khai logic. Ý “hiền tài có năng lực vượt trội”, “hiền tài thời nào cũng có” và “tên tuổi được ghi nhớ” chưa được nối kết hợp lý để làm rõ một luận điểm thống nhất.

a. Đoạn trích được coi là một đoạn văn vì có một chủ đề thống nhất (bàn về lòng đồng cảm của con người), các câu liên kết chặt chẽ với nhau để làm rõ chủ đề đó..

b. Các câu trong đoạn văn mạch lạc vì được sắp xếp hợp lí theo trình tự:

Nêu nhận định → Giải thích nguyên nhân → Khẳng định giá trị của lòng đồng cảm → Kết luận về người nghệ sĩ.

c. Liên kết giữa đoạn này và đoạn trước là ở chủ đề chung “Yêu và đồng cảm”. Đoạn này tiếp nối, mở rộng và khẳng định sâu sắc hơn ý nghĩa của lòng đồng cảm.

d. Các từ ngữ được lặp lại nhiều lần là: lòng đồng cảm, con người, nghệ sĩ.

→ Cách lặp này có tác dụng nhấn mạnh nội dung chính, làm cho đoạn văn có tính liên kết và tăng sức biểu cảm.

Văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia có mạch lạc rõ ràng, các ý được sắp xếp hợp lí, liên kết chặt chẽ. Các câu, đoạn văn gắn bó với nhau theo trình tự lập luận logic: nêu vai trò của hiền tài, khẳng định trách nhiệm của nhà nước trong việc trọng dụng nhân tài và rút ra ý nghĩa chung. Nhờ vậy, văn bản thể hiện tư tưởng sâu sắc, thuyết phục và giàu tính liên kết.