Vào cuối năm lớp năm.Nhà trường em đã tổ chức một buổi đi trải nghiệm ở khu bảo tồn quân sự.Lúc đấy,em đã rất háo hức để chuẩn bị cho buổi tham quan này.

Em đã chuẩn bị những đồ để đi.Qua sáng hôm sau,vào lúc năm giờ ba mươi đã dậy và đi ra trường,lúc đấy em đã gặp các bạn của mình.Sau khi đã tập chung đầy đủ, thì đã có một anh hướng dẫn viên đã đưa bọn em lên xe.Lúc lên xe,bọn em đã đi vào chỗ ngồi của mình,thì xe bắt đầu gi chuyển.Ở trên xe,bọn em đã hát và nói chuyện.Sau khoảng một tiếng ba mươi phút gi chuyển thì chúng em đã đến nơi.Anh hướng dẫn viên đã cho bọn em đi vui chơi và thăm quan các khu vực.Sau khi vào buổi trưa, thì chúng em sẽ ăn cơm trưa và đi ngủ.Vào buổi chiều,chúng em bắt đầu đi thăm quan các di vật từ thời xa xưa,và được xem kể chuyện.Sau đó chúng em đi lên xe và về trường.

Em rất thích chuyến đi này,và em mong năm nào nhà trường cũng tổ chức những chuyến đi như thế này

Câu 1. Câu chuyện được kể theo ngôi thứ ba.

Câu 2. Theo câu chuyện, không rõ ai là người trồng cây hoàng lan.

Câu 3.

– Biện pháp tu từ nhân hoá: “khoác trên mình” – vốn là cụm từ chỉ hoạt động của con người, trong trường hợp này được gán cho vật (cây hoàng lan).

– Tác dụng:

+ Làm cho hình ảnh cây hoàng lan trở nên sinh động, gần gũi.

+ Nhấn mạnh sự hồi sinh, sức sống căng tràn của cây hoàng lan khi mùa xuân tới.

Câu 4. HS giải thích được việc Hà “run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà” và “ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ” là do:

– Hà xúc động, bất ngờ khi thấy kỉ vật của ông còn lưu giữ – những cánh hoa đã héo khô nhưng vẫn phảng phất hương thơm.

– Hà cảm nhận được sự thiêng liêng của kỉ niệm, thấu hiểu tình yêu thương sâu nặng mà bà dành cho ông.

– Hà biết trân trọng, chia sẻ với bà tình cảm gắn bó với cây hoàng lan.

Câu 5. Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu:

– Nội dung: tập trung nêu suy nghĩ về vai trò của gia đình đối với cuộc sống của mỗi người (là cái nôi nuôi dưỡng về mặt vật chất và tinh thần của con người; là động lực để mỗi người phấn đấu, cố gắng;...).